部编版语文三年级上册详细知识考点 21《大自然的声音》 1. 大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家；
水，也是大自然的 音乐家；
动物是大自然的歌手。“大自然有许多美妙的声音。”是全文的中 心句，后三句话也是每个自然段的总起句。全文是总分结构。

2. 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起， 整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感到 大自然的威力。

3. 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲 敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树 林，树林里的每片树叶；
所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声 音。

4. 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；
河流潺 潺，流向大海；
大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮 阔的海洋大合唱。

5. 同音字 jī：打击．、激．动、时机．、积．极 míng：虫鸣．、光明．、名．字、铭．记 qì：空气．、乐器．、汽．车、放弃． gǎn：
感．动、追赶．、勇敢． 6. 呢：
ní 呢喃、毛呢 ne 你呢、哪儿呢 巧记：穿毛呢（ní）大衣的女孩子，演讲比赛得了第一名呢（ne）。

散：sǎn 松散、散文 sàn 散步、分散 巧记：我寻找散（sàn）失的材料，以便顺利地完成这篇散（sǎn）文。

7. 充满力．量．、充满激．情．、充满活．力．、充满阳．光． 雄．伟．的乐曲、雄．壮．的歌声、雄．健．的步伐、雄．厚．的力量 8. 表示声音的 AABB 式词语：淅淅沥沥、滴滴答答、叮叮咚咚、叮叮当当、 叽叽喳喳、乒乒乓乓 9. 课文仿写：
厨房，是个音乐厅。妈妈做饭时，里面便传来有许多美妙的声音。妈妈 洗菜时，水“哗啦——哗啦——”地唱着一首欢快的歌曲。刀在菜板上使劲 切菜，发出有节奏的“咚咚咚”，就像一位鼓手在卖力地打鼓。锅铲飞速翻 炒，发出“当当”的声音，就像是在弹钢琴。“哗啦——咚咚——当当——” 就像一个乐队，演奏着一首美妙的曲子，好听极了。

10.“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。”这个比喻句中“白银” 指的是“瀑布”，这首诗的作者是叶圣陶。读了这句诗，我想到了李白描写 瀑布的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

22《父亲、树林和鸟》 1. 课文通过童年时代父亲和我的对话，展现了父亲善于观察，对鸟的习性 十分熟悉，也喜欢树林和鸟，表达了人与自然和谐共处的主题。

2. “我真高兴，父亲不是猎人”如果父亲是猎人，以父亲对鸟的习性的了 解，一定能打到许多鸟。那么，就会有很多鸟儿受到伤害。但父亲不是猎人， 所以他当然不会伤害鸟。

3. “父亲突然站定，朝幽（yōu）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又 望，用鼻子闻了又闻。” 环境描写中“幽深”说明树林很大很安静，不容易发现鸟；
“雾蒙蒙”给人 一种模糊的感觉，根本看不见鸟。父亲通过听和闻就能在这样的树林里发现 鸟，说明父亲对鸟的习性十分了解。

4. “我茫然地望着凝（níng）神静气像树一般兀（wù）立的父亲。”人 物神态描写运用比喻的手法，把父亲比作树，说明父亲的高度专注，倾情投 入，父亲仿佛和树融为一体，鸟仿佛就在他的身上一样，也充分表现父亲爱 鸟。

5. “我只闻到有浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。”“我” 闻到的草木的气息，说明“我”不了解鸟。父亲能从这样的气息中闻到鸟的 气味，得益于他丰富的亲身体验，可见父亲一直在观察、了解鸟，对鸟的喜 爱由来已久。这种对比衬托，突出表现了父亲对鸟的了解。

6. 露．（lù）水、凝．（níng）视、雾蒙．蒙．（méng）、打中．（zhòng）、长喙．（huì）、 一瞬．（shùn）间 7. 反义词：黎明—黄昏 喜欢—讨厌 潮湿—干燥 热腾腾—冷冰冰 8. 含有“鸟”的古诗句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

杜甫《绝句》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

晏殊《浣溪沙》 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

苏轼《钱塘湖春行》 9. 保护鸟的宣传语：
森林因鸟儿而活跃，世界因鸟儿而绚丽。

给鸟儿一片广阔的蓝天，给鸟儿一个舒适的家园。

真正爱鸟的人，不会夺去它的自由。

23《带刺的朋友》 1. 《带刺的朋友》一文中，“带刺的朋友”指刺猬。作者对它的称呼依次 是那个东西→那个家伙→小东西，从中可以体会到“我”的情感由起先的不 喜欢到后来的喜欢。

2. 刺猬偷枣的本事很高明，过程是①爬树②摇树枝③下树归拢红枣④打滚 ⑤用刺扎枣⑥逃跑。用自己的话讲：小刺猬偷枣的本事真高明！它慢慢地爬 向老杈，又爬向伸出的枝，用力摇晃枝杈，让红枣落了一地，然后把散落的 红枣逐个地归到一起，就地打了一个滚儿，归起的那堆枣儿，全都扎在它的 背上了，就这样，它满载而归了。

3. 扎：zā包扎、扎染 zhā 扎根、扎实 zhá 挣扎 巧记：鱼拼命挣扎（zhá），鱼鳍扎（zhā）破了妈妈的手，我找来纱布给 妈妈包扎（zā）好。

4. 恍然大悟：悟，明白。

蹑手蹑脚：蹑，放轻。

5. 朦．胧．的月光、皎．洁．的月光、暗．淡．的月光、轻．柔．的月光 哗．哗．作响、吱．吱．作响、飒．飒．作响、啪．啪作响 6. “秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的 玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。”这句话是比喻句，把红枣比作飘香的玛 瑙，写出了红枣味道香、色彩艳、形状美。

7. 有关刺猬的谜语、歇后语 模样生得丑，下山滚绣球，钢针做武器，谁都难下手！ 狗啃刺猬——没出下嘴 蝎子碰到刺猬——怎么着（蛰） 口语交际：身边的“小事” 1. 令人感到温暖的行为：为别人扶门；
随手捡拾垃圾；
清理宠物便便；
公 共汽车上主动让座；
维护学校环保标志牌；
扶老人过马路等。

2. 身边不文明的行为：挤抢座位；
乱涂乱画；
乱扔垃圾；
随地大小便；
上 厕所不冲水；
踩踏禁行绿地等。

3. 我们要学会做些力所能及的小事，逐步养成做好事的习惯。不文明的行 为是极端自私的表现，被人厌恶，害人又害己。

4. 名言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

语文园地 7 1. 小家伙摔得还挺重；
王老师急得直跺脚；
他跑得比兔子还快；
妈妈累得 晕倒了；
我的手冻得跟冰一样。

2. “小溪淙淙，流向河．流．；
河．流．潺潺，流向大．海．；
大．海．哗哗，汹涌澎湃。” 用前面句子结尾的词语或短语做后面句子的开头，承接延续，一般三项或更 多项组成，这种修辞叫顶真。使得句子环环紧扣，引人入胜。

3. “荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人 来。”这首诗是唐代诗人王昌龄写的《采莲曲》。诗中采莲少女穿的裙子是 绿色的，诗中的“芙蓉”指荷花。

习作 7：我有一个想法 关键 1：留心观察，发现问题。

你留意过身边的一些现象吗？有的同学发现家庭聚会的时候，亲人们总 是低着头玩手机，很少一起聊天；
有的同学发现人们点外卖的次数越来越多；

有的同学沉迷于游戏，不爱看书……生活中的这些现象是否引起了你的关 注？请你留心观察身边的这类现象，再想想它们出现的原因吧。

关键 2：梳理意见，提出办法。

这次习作的题目是“我有一个想法”，因此，可以从自己发现的或者同 学列举的现象中选择一个写一写。首先，说出自己的想法时内容一定要具体， 对问题的危害要说得有理有据。然后，根据你发现的问题梳理出一些意见或 建议。梳理时可以通过搜集或查找相关资料，提出自己的思考；
可以寻求老 师或同学的帮助；
也可以请教相关专业人士，对他们做一些采访，积累写作 素材。最后，根据搜集的资料进行梳理和整合，寻找解决问题的办法。

关键 3：伙伴交流，清晰表达。

伙伴交流时，需要同学们乐于表达，分享自己的看法。你可以先提出你 观察到的现象，根据之前积累或搜集的语言材料进行整合，不拘形式地表达 自己的见闻和感受。写作时要注意巧妙布局、条理清晰，将自己觉得印象最 深刻的内容表达清楚。可以按照“发现问题——梳理问题——提出办法”的 思路进行思考、写作。写好后可以读给同伴听，看看同伴能否明白你的想法， 再征求同伴对这个问题的一些看法进行修改、完善。

好句 1. 我们已经习惯了手机带来的种种便利。但是，凡事有利必有弊。在手机 大行其道的今天，我们的生活方式和价值观念正在被不断地侵蚀、改变。对 手机的过度依赖，让我们自身的一些功能逐渐被异化。

2. 翻开历史的画卷，在历史的长河中，我们看到了诚信的力量，就是因为 它，推动着社会前进的车轮，使无数英豪名留史册，永垂不朽。

3. 慢慢地，我的脑海中萌生出一个想法：假如我能发明一个会飞的智能机 器人，它会代替清洁工把旅游景区危险的地方打扫得干干净净，哪里有垃圾， 机器人就会收到一个信号，准确快速地把垃圾处理掉，这样就再也不用高空 清洁工去冒险了。

好段 1. 在去买八音盒的路上，天下着小雨，雨落在屋檐上，清脆而明快，像一 首美妙的歌。我加快了脚步，来到店里，经过精心挑选，选中了一个淡紫色 的，外观是旋转木马的八音盒，轻轻一拨，旋转木马自动转起来，放出了著 名钢琴曲《献给爱丽丝》。优雅浪漫的紫色配着唯美的曲调，令人心旷神怡。

我小心地捧起八音盒，像捧着一个婴儿，匆匆付了钱，走上了回家的路。

2. 手机的创始者最初是为了实现“通音”，之后又为其添加了“通信”功 能，再到后来添加了网络功能。于是，手机和手机之间就形成了一张张看不 见的网，实为“天罗地网”，而我们就是“网中之鱼”。沉迷于玩手机的人， 也让自己在不知不觉中变成了一条“手机鱼”。

好开头 1. 每个人的想法都是不同的，有人的想法很宏伟，有人的想法很平常。我 也有一个想法，这个想法虽然很微小，但是很温暖。

2. 我有许多想法，有不给他人取外号，不做恶作剧，不说谎……其中，我 最想说的是我们千万不要沉迷游戏。

好结尾 1. 在我的努力下，我们一家人都从“手机沉迷海”里出来了，真希望世上 玩手机的“低头族”越来越少。

2. 我觉得，一条狗的文明，往往反映了它的主人的文明，更反映了整个小 区的文明，甚至整个城市的面貌。所以希望大家行动起来，文明养狗，幸福 生活！ 佳作 健身器材不“健康” 我们周边的许多健身器材已经不“健康”了，真令人担心。

周末早晨，我和爸爸一起去锻炼。

广场上可真热闹啊！奶奶打太极，爷爷练剑，叔叔翻双杠，阿姨跳广场 舞，哥哥姐姐打羽毛球，小朋友们滑旱冰…… 广场边的健身器材那儿围着 一些人，怎么还有“哇哇”的哭声，撕心裂肺的。我不由得挤了进去。原来 一个小胖墩用力蹬踏自行车，越玩越兴奋，谁知一个脚蹬突然掉了，小胖墩 的腿磕伤了， 正在等待“120”。

健身器材怎么会伤人？它们不“健康”吗？ 这引起了我的思考。

我在广场上走了一圈，又跑回小区，发现部分地方的一些健身器材确实 已经不“健康”了，有的是螺丝松动了，无精打采；
有的是零件坏了，像一 个伤员；

有的把手少一个，成了残疾；
有的转盘不见了，如同废品…… 这是怎么回事呢？健身器材不是公共设施，为大家健身锻炼提供方便的 吗？它们的不“健康” 不是直接会伤害使用者吗？我拉着爸爸仔细分析， 这其实是一些人的不文明行为带来的恶果。

我真希望大家都能够从自我做起，爱护健身器材， 这样一来，不是既 方便了他人，又方便了自己吗？ 1《白鹭》 1.《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。

2.6—8 自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。

3. 白鹭美，美得像一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。（1）白鹭的外形美，美得自然， 美得恰到好处。（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美。（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”， 为 乡村生活增添了具有生命的清澄。白鹭是一首歌，一首优美的歌，一首铿锵的歌。全文描写了白鹭的形 体、颜色和神态，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的 追求和向往。

4. “清澄”一词一般形容水清澈透明，这里用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突出了画面清纯 美丽的特点。

5. shì 嗜．好、试．验、示．意、故事． xián 嫌．弃、悠闲．、贤．惠、弓弦． 6. 澄 chéng 清澄、澄澈 dèng 澄清 巧记：浑浊的水放在缸里澄（dèng）清了，就变得澄（chéng）澈多了。

7. 描写白鹭的古诗句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫 《绝句》） 白鹭下秋水，孤飞如坠霜。（李白《白鹭鸶》） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》） 2《落花生》 1. 作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。

2. 文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。做人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用了借物喻人的写作方法。

3. 竹子——虚心正直，梅花——高洁顽强，蜜蜂——勤劳奉献，路灯——默默坚守 由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到 了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套， 穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里…… 老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担 负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕 心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的 道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语， 那一个个红 勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过 程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。

4. 分辨、争辩、花瓣、小辫子 爱慕、临摹、坟墓 5. zhà 榨．油、爆炸．、奸诈．、微风乍．起 6. 便 biàn 方便、便利 pián 便宜 巧记：楼下便（biàn）利店里的商品卖得非常便（pián）宜。

7. 歌颂奉献的古诗句：
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂》） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 3《桂花雨》 1.桂花带来的美好回忆：桂花盛开时桂花的香气，摇桂花、晒桂花、食桂花。

2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义：
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别 的。母亲并不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。3.“桂 花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”浸，泡，使渗透。形 象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。

4. 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”从“抱”“摇”等动词我们可以体会作者的“摇花乐”。

将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切，生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景， 表 现了“我”欢乐与兴奋的心情。

5. jiǎn 捡．拾、挑拣．、检．查、剪．刀 6. 鲜 xiān 鲜美 新鲜 xiǎn 鲜见 鲜为人知 巧记：这座鲜（xiǎn）为人知的小岛上，盛开着许 许多多鲜（xiān）艳的小花。

7. 作者喜欢桂花，为什么却将桂花与梅花对比，说它笨笨的？这是运用了“欲扬先抑”的手法， 先写它平淡无奇、不够灵秀，然后笔锋一转，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人，表达了我对桂 花的喜爱之情。

8. 描写桂花的古诗句：
人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》） 桂子月中落 , 天香云外飘。（宋之问《灵隐寺》） 4《珍珠鸟》 1.《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。

2. 本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。小鸟由“怕”人到“信赖” 人，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，揭示出:“信赖，往往创造出美好的境界。”的主题。

3. 蔓màn 蔓草、蔓延 wàn 藤蔓、瓜蔓 巧记：我发现蔓（màn）草中有几条瓜蔓（wàn）。

待 dāi 待会儿 dài 等待、招待 巧记：请你耐心等待（dài），待（dāi）会儿我就下来。

卷 juǎn 卷尺、卷心菜 juàn 试卷、画卷 巧记：我小心翼翼地卷（juǎn）起了这幅珍贵的画卷 （juàn）。

4. 信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更亮、更明；

信赖是一杯茶，一杯浓浓的茶，它将温暖与爱传递给大家；

口语交际《制定班级公约》 提示：1.发现班级存在的问题；
2.提出班级建设的目标，从学习、纪律、卫生、安全等方面考虑；
3. 制定细则；
4.认识公约的重要性，约束自己的行为。

示例：班级公约内容 1. 进校：穿戴整洁，危险物品莫带来，见到老师要问好。

2. 集队：出操快静齐，升旗仪式要庄重。

3. 锻炼：两操两课要参加，动作规范做好操。

4. 学习：上课专心听讲，作业按时完成。

5. 课间：休息不打闹，上下楼梯有秩序。

6. 安全：防火防电防跌伤，出现事故莫慌张。

7. 公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿。

8. 生活：勤俭节约不挑食，文明就餐讲卫生。

9. 离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗。

10. 目标：班级公约大家定，行为习惯常对照。

名言：不以规矩，不能成方圆。

语文园地一 1.三句话都使用了对比的修辞手法，凸显了花生的朴实无华、默默无闻；
白鹭的精巧、和谐、匀称 之美；
“瓜、藤、叶”的美丽可爱。

2. 温和（形容气候）昆明的气候温和，四季如春。

（形容性格）薛老师说话很温和，从不向我们发脾气。

3.《蝉》这首诗中“居高声自远，非是藉（jiè）秋风” 藉（jiè）：凭借，诗句包含的真理是：
立身品格高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播。表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。

一、确定写作对象 习作 1《我的心爱之物》 选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。（文具、玩具、生活用品） 二、进行观察 1.外形 （形状、大小、颜色、材料、组成） 2.观察顺序 三、说一说它的来历 写一写你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物。其中又包含了什么感情在里面呢？ 四、写作提纲 开头：点出要写的心爱之物 中间：
A.介绍其外形特点与内部构造 （大小、形状、颜色；
按空间顺序） B.介绍其来历、功能或用法 C.展开联想和想象 结尾：表达你对其喜爱之情 好词 香气袭人 郁郁葱葱 婀娜多姿 亭亭玉立 含苞欲放 惹人喜爱 亲密无间 形影不离 心满意足 悠然自得 自由自在 无忧无虑 洋洋得意 没精打采 小心翼翼 可怜巴巴 细嚼慢咽 慢条斯 理 忠心耿耿 人意 心 怒放 好句 （从整体到局部、从上到下、从外到内……） 3.作用 1. 香气就是从马缨花的这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛在香 海里游泳。（运用比喻，生动形象，人景合一） 2. 我有点坐不住了 , 书包里的小蚕活像在我心里爬来爬去，痒丝丝的。（细腻生动，充满童趣，蕴 含情感） 好段 1. 它小时候可逗人爱哩！才来我家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。一根鸡毛、一个 线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再 跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那 个花盆，还抱着花枝打秋千。（描写段） 2. 我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下 来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最新是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水 杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。它一边只有三个小抽屉，抽屉的把手早不是原套了。一个是从 破箱子上移来的铜把手，另外两个是后钉上去的硬木条。别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的 窗前，我房间透进光来的地方。（描写段） 好开头 1. 即使在不怎么冷的日子，我也喜欢围上它，它是一条不起眼的围巾，但它的抚触轻暖，有如南风 中的琴弦，把世界遗留在恻恻轻寒中，我的脖间自有一圈暖意。（开门见山，运用比喻，铺垫下文） 2. 我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；
但最恋恋不舍的是西府海棠。（运用 排比，强调重点，点出喜爱之情） 好结尾 1. 有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。（总结全文，表达赞美之情） 2. 太阳照射的时候，三角梅的每朵花都泛溢着红色的光晕；
而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红 的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛要挣脱枝头，翩翩飞去。生命，真是有些说不清道不明的奥 秘和潜能的。（意蕴深长，回味无穷） 佳作 陪伴童年的挚友——舞蹈鞋 时光，稍纵即逝，回顾过往，满目尽是天真烂漫的金色童年。弹指一挥间，刹那芳华，只留下一阵 阵欢声笑语，与你相伴的日子，有欢乐，有惆怅，令我难忘。

你，陪伴了我五年的挚友——我的舞蹈鞋。

犹记得初见你时，百感交集，心中有按捺不住的激动。你静静地躺在匠心独具的包装盒里，身穿一 件肉粉色的晚礼服，犹如一位小姑娘急匆匆地去参加舞会似的。旁边还有两条带子，系在舞蹈鞋里面 的两边，好似一条腰带系在你美丽的礼服上翩翩起舞。

第一次上课时，我穿着你在窗明几净的舞蹈室里练习舞蹈，虽然索然无味，却也有些许期待。你在 日光灯下闪闪发光，似乎在为我加油，望着光芒四射的你，心里不再浮躁。两个小时的基本功训练， 使我心 力交瘁，但却因为有你的陪伴，疲惫中又掺杂了丝丝喜悦，不知不觉中缓解了身上的酸痛。

和你在一起的日子里，我把舞蹈视作我生命中的一部分，而你也是我生命中不可或缺的好搭档， 在你的陪伴下，我越发喜欢舞蹈了。

你带给了我喜悦，亦伴随着泪水。那是一次舞蹈课，我没有穿袜子，古灵精怪的你在我脚上磨来蹭 去。起先，我毫无察觉，但不知不觉中，我感到阵阵切肤之痛，我情不自禁地向脚踝看去，蓦然发现，竟 然被你磨破了一层皮，滴滴殷红的血正从伤口溢了出来。无奈，我穿上了平常穿的鞋，一瘸一拐地回家了。

处理伤口时，一滴滴消毒水一次次触碰那伤口，我忍不住地哽咽，眼泪挣扎着涌出了眼眶，像断了线的珠 子止不住地往下淌。伤口的痛楚，令我不由自主地对你心生怨气，真恨不得丢了你。但看着你原本的“粉 裙裙”变成了“灰衣服”，想起初见你时，你璀璨生辉的样子，我忽然感觉对你有说不尽的亏欠。因为 我，你被泯灭了光芒，而我却因为自己的错误埋怨你，想到这里，我情不自禁地把你紧紧抱进怀中…… 是你， 陪我度过了人生中充满乐趣和烂漫纯真的童年……