以“五个思政”为基点探索民办高校大学生思想政治教育工作创新研究

　学科分类：高等教育

　课题类别：一般课题

　关键词：五个思政，民办高校，思想政治教育工作创新

　预期研究成果：研究报告

　课题设计论证

　　1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

　　1.1 问题的提出

　　习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全过程育人、全方位育人，努力开创中国高等教育事业发展新局面。这一重要论断，为当前加强和改进新时代大学生思想政治工作指明了方向。民办高校和公办高校一样，肩负着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的任务。民办高校在增加教育供给、满足多样化需求、增强教育活力和培养人才等方面发挥了重要作用，但由于其投资主体和投资渠道的特殊性，决定了其管理模式、办学形式、教职工结构等与公办高校的差异，这对民办高校的思想政治教育工作的健康良性发展一直是个挑战。因此，在中央提出进一步加强和改进大学生思想政治教育的大背景下，结合湖北省“五个思政”核心内容，构建民办高校大学生思想政治教育工作新格局，这是课题研究的关键问题，也是理论研究的一个重要方向。

　　1.2 课题的界定

　　五个思政：即学生思政、教师思政、课程思政、学科思政、环境思政，这是湖北省为深入贯彻党的十九大精神，开展高校思政工作大调研大督查提出的。

　　民办高校：民办高校属于我国高等教育事业的一部分，和公办高校一样，肩负着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的任务。民办高校由于与公办高校的差异，这对民办高校的思想政治教育工作提出了新的挑战。

　　思想政治教育工作创新：以“五个思政”为基点，契合时代要求，探索民办高校大学生思想政治教育工作创新，通过理论研究和实证研究相结合，融入了“五个思政”“三全育人”的新理念、新模式。

　　1.3.国内外研究现状

　　1.3.1国内的研究现状

　　目前关于民办高校思想政治教育工作创新的相关研究吸引了国内很多学者的关注，通过对相关资料的收集、整理，发现国内学者对民办高校学生思想政治教育研究有不少成果，但在高水平研究文章不多，专著更少，理论研究不够充分。从研究方法来看，大多数学者进行简单的定性分析，缺乏数据支持的定量分析。从研究内容来看，主要从分析民办高校发展历程、大学生思想政治素质和提升民办高校大学生思想政治教育对策这几方面，但对加强民办高校学生思想政治教育对策探讨，缺乏针对性，研究层次不够高。另外关于“五个思政”相关研究内容，目前研究成果很少，主要文献资料在教育部《聚焦发力“五个思政”湖北省开展高校思政工作大调研大督查》的工作简报上，总结了湖北省高校在推进“五个思政”的具体情况，这为本次课题研究提供了参考资料。

　　从总体来看，高校思想政治教育创新研究在内涵和途径方面的创新具一定局限性，相关的创新研究也相对零散，尚未形成系统体制。特别是在新时代背景下探讨民办高校思想政治教育创新对策，如何结合“五个思政”核心内容进行创新，是值得进一步开拓和创新研究。

　　1.3.2国外的研究现状：

　　通过查阅相关资料，重点了解关于国外私立大学思想道德教育的具体的内容、教育方法、工作机制等方面资料，国外学术界对思想政治教育的研究起步较早，理论成果也较为丰富，但能够为本文的深入研究提供理论经验借鉴对资料不多。在西方教育史上有着重要作用的德育理论，对创新我国高校大学生思想政治教育工作在明确教育主体地位、作用以及创新教育方法等方面有一定的借鉴意义。

　　1.4.选题意义与研究价值

　　1.4.1选题意义

　　理论意义：以习近平新时代中国特色社会主义思想认识和实践双重视角融入高校思想政治教育，结合湖北省“五个思政”时政热点，深入探索“五个思政”与高校思想政治教育工作创新融合，这大大丰富了高校思想政治教育相关理论。特别是结合“五个思政”相关理论进行整合，运用多种相关的理论知识，多门学科交叉融合，有助于从整体上深化和加强高校思想政治工作的理论建设，有利于推动学科的发展创新。

　　实践意义：通过实践探索，客观理性的分析当前民办高校思想政治教育现状、分析原因、研究找出解决问题的方法，结合新时代与民办高校特点提出有针对性的民办高校思想政治工作创新思路，形成合理化的对策建议，为相关教育和部门贯彻落实中央精神提供现实依据。同时紧紧围绕湖北省“五个思政”精神，解决民办高校思想政治教育工作中存在的问题，大力推进大学生思想政治教育工作的改革创新，这对于提升大学生思想政治工作质量工程有着重要的实践价值和指导意义。

　　1.4.2研究价值

　　以“五个思政”为基点，促进“五个思政”有机统一于立德树人的教育实践中，构建新时代高校大学生思想政治教育工作的新格局，为解决大学生思想政治教育工作的实效性问题提供了新的研究角度，在具体工作实践中提供指导，促进高校思政工作改革创新，实现高校立德育人工作的全面发展。

　　2、课题理研究目标、研究内容、研究重点和创新之处。

　　2.1研究目标

　　第一、通过理论与实践研究，进一步推动民办高校大学生思想教育工作创新。落实“五个思政”，“三全育人”育人要求，形成以“学生思政”为核心的“五位一体”思想政治工作格局，推动学生思政工作取得新成绩，再上新台阶。

　　第二、建立民办高校大学生思想政治工作的创新机制，提高思想政治工作的质量和水平，实现高等教育立德树人价值目标。

　　2.2研究内容

　　2.2.1新时代民办高校思想政治教育工作运行现状的分析。

　　从宏观视角来全面分析民办高校学生思想政治教育运行现状，重点从领导体制、思想政治教育制度、学生工作机制、学生自我教育机制等方面展开研究。例如在队伍建设方面，急需解决师资流动性问题，组建一支稳定的思想政治工作队伍，保持思想政治工作的连贯性和稳定性。根据理性思考民办高校思想政治教育工作的发展现状，总结存在的问题，探索出提高民办高校大学生的思想政治教育工作科学化水平策略，促进思想政治教育工作健康、良性发展。

　　2.2.2新时代民办高校思想政治教育工作创新的思路。

　　从习近平新时代中国特色社会主义思想认识和实践双重视角融入高校思想政治教育理论支撑，以及民办高校特殊性视角进行研究，对创新工作机制的思路展开研究，围绕“五个思政”，作为其思想政治教育工作创新切入点，充分发挥在各方面的协同作用，推进思想政治教育工作的改革创新，提升高校思想政治工作质量。另外通过研究和分析一些潜在的问题以及思政工作中可能出现的新问题，找到解决问题的方法和途径，从而尽可能提升理性和客观性，进一步完善思想政治教育内容和体系。

　　2.2.3民办高校思想政治工作创新推进“五个思政”工作落实的路径。

　　结合新时代特色、民办学校的实际特点提出有效、具体、易操作的创新对策。主要从“五个思政”展开。第一，学生思政，基于“三全育人”的思想政治教育模式革新，需要尊重学生在思想政治学习中的主体地位，调动各种教育资源，建立健全学生的自我教育、自我管理及自我服务机制，有针对性的开展思想政治的教育工作。第二，课程思政。放弃说教式的思想政治教育，教育者要以身作则，成为榜样来引导学生。第三，教师思政。针对思政教育专职人才的缺失，高校采取适当的人才引进计划，给予一定物质奖励，以及合理的工作绩效奖赏激励机制，挽留相关人才，扩大思政教育队伍；打造高素质思政教育教师队伍，定期进行教师培训，举办相关信息交流会。第四，学科思政。可以设立专门的思想政治教育教科研单位，结合民办高校自身的特殊性，研究针对性强、实用性高，贴合实际情况、符合时代特色、彰显高校精神的学科特色。第五，环境思政。注重校园文化建设，培养学生对学校的归属感、信任感、凝聚力；利用积极、向上的校园文化潜移默化地熏陶学生的思想。

　　2.3研究重点

　　立足于实际，始终围绕“五个思政”、“三全育人”理念，提出切实可行的创新机制，横向上从“五个思政”上具体展开，纵向上贯彻“三全育人”的思政工作理念，在机制创新上实现整体化、连续化、规范化发展，为民办高校赢得良好的发展环境，促进学校在办学特色、教学改革、师资建设、管理水平等方面良性发展，提高民办高校思想政治教育和培养高素质人才的教育质量。

　　2.4研究创新之处

　　从习近平新时代中国特色社会主义思想认识和实践双重视角融入高校思想政治教育，以“五个思政”为基点，深入探索新时代民办高校大学生思想政治教育工作创新策略，契合时代时政热点，融入“五个思政”、“三全育人”思想，这是创新之处。

　　3、研究思路、研究方法、实施步骤。

　　3.1研究思路

　　以问题为导向，坚持科学性原则，通过理论和实践的结合，发现问题并解决问题。首先做好调查研究，在实地考察和问卷调查的基础上对民办高校思想政治工作现状进行全面的了解和深层次的分析，全面了解湖北省民办高校的思想政治教育工作发展现状，存在的主要问题，这是研究基础。然后从习近平新时代中国特色社会主义思想认识和实践双重视角融入高校思想政治教育理论支撑，以及民办高校思想政治教育发展视角，对创新工作机制的基本原则、领导体制、运行机制、组织结构、队伍建设和保障机制等当面展开理论分析研究，这是研究的关键。最后，围绕湖北“五个思政”为基点，契合时政热点，探索思想政治教育创新方式方法，推进思想政治教育工作的改革创新，提升高校思想政治工作质量，这个课题的突破。

　　3.2 研究方法

　　第一、调查研究法：运用网络信息等手段，拓宽调研渠道，深入调研群体，开展行之有效的调查研究，获取更为丰富、全面、详实的调查数据。例如向湖北省民办高校师生开展问卷调查，了解民办高校思想政治教育工作的现状。

　　第二、文献研究法：查阅相关理论文献，更详细、全面的了解最新的思想教育工作机制的运行的研究成果。

　　第三、实地考察：到民办高校与民办高校的思想教育工作人员沟通交流，听取民办高校思想教育工作人员的相关建议；了解民办高校学生对当下学校思想教育工作的看法与意见。

　　3.3 实施步骤

　　2019年 6月—2019年12月（课题研究准备阶段）：组织课题组成员召开项目开题报告会，制定课题研究计划和课题管理的相关制度，组织课题组成员通过文献查阅，做好资料收集。

　　2020年1月—2019年6月（课题研究具体实施阶段）：课题组成员设计调查问卷，利用网络平台或者实地走访，开展问卷调查，统计分析，撰写调查分析报告。

　　2020年7月—2020年12月（研究成果汇总阶段）：根据调查分析报告的内容，撰写研究学术论文，在公开学术期刊上发表。

　　2021年1月—2021年5月（课题结题准备阶段）：整理资料，撰写结题报告，完成结题。

　　3.4 预期成果形式

　　（1）完成调查报告《民办高校大学生思想政治教育工作现状调查分析报告》1份

　　（2）公开发表学术论文题为《民办高校大学生思想政治教育工作现状及影响因素研究》、《新时代民办高校大学生思想政治教育工作创新理论与实践研究》2篇

　　4. 主要参加者的学术背景、前期相关研究成果、核心观点

　　4.1主要参加者的学术背景

　　项目负责人主持完成省级科研项目1项，校级教研、科研项目2项，公开发表学术论文8篇，其中核心论文3篇，出版合作著作1篇。获得校第一届多媒体课件竞赛三等奖，校第二届辅导员职业技能大赛一等奖，校第五届青年教师授课竞赛三等奖，2015、2016两年获得校教学质量优秀奖等荣誉称号，湖北省辅导员第七届素质能力大赛获得省级优秀奖，班级管理创新案例获得全国民办院校班级管理创新提名奖，指导学生参加科技竞赛6项获得省级以上奖励等。

　　主要参加者学术背景深厚，教学经验丰富，职务多样化，既有学术带头人，也有一线教师，专业集中，年龄结构合理，既有精力充沛的中青年教师，也有学术造诣深厚的老教师，这些为课题提供了强大的团队保障。

　　4.2前期相关研究成果

　　主持人相关科研项目

　　1）2015.9-2017.12，周日晚点评主题教育课程化建设的理论研究与实践探索，校级，0.2万，已结题

　　2）2015.6-2016.12，高校学生科技创新团队基层党组织建设的路径与对策研究，校级，0.1万，已结题

　　2）2016.1-2018.1，高校周日晚点名（评）思想政治教育“系统化”、“规范化”、“课程化”建设理论和实践研究，湖北高校学生工作研究会，省级项目，0.5万，已结题

　　4.3核心观点

　　以“五个思政”为基点，契合时代要求，探索民办高校大学生思想政治教育工作创新，通过理论研究和实证研究相结合，融入了“五个思政”“三全育人”的新理念、新模式。

　　5.开展本课题研究的主要参考文献

　　1)习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09

　　2)中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[N].人民日报，2017-02-28

　　3)关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》［N］．新华社，2017-02-27．

　　4)《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》［N］．新华社，2018-04-26．

　　5)陈秉公,思想政治教育学原理[J].北京:高等教育出版社,2006

　　6)郑永廷主编.思想政治教育方法论［M］.北京：高等教育出版社，2004．

　　7)张耀灿，郑永廷等.现代思想政治教育学.［M］．北京：人民教育出版社，2006．

　　8)成长春.高校思想政治工作专论[M].江苏:中国矿业大学出版社, 2002.

　　9) 李晓燕.对高校学生思想政治教育工作创新的思考[J].唐山师范学院学报,2008,30(6)

　　10) 李朝可.新形势下高校学生思想政治教育工作创新初探[J].中国科技信息,2011,(5)

　课题编号：6674