24 《延安,我把你追寻》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与技能: 1.认识本课的生字。

2.有感情地朗读这首诗,文中多次提到“追寻”,想想是在追寻什么。

3.领会延安精神,懂得在学习和生活中发扬延安精神。

过程与方法: 　　通过仔细品读、小组交流、朗读比赛、课件演示深入理解。

情感态度与价值观: 　　感受延安精神,继承和发扬延安精神。

【教学重点】 　　文中多次提到“追寻”,想想是在追寻什么。

【教学难点】 　　读出诗的节奏和韵律。

【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、激发兴趣,导入新课。

简介背景,揭示课题。

师:在抗日战争和解放战争时期,延安曾经是党中央的所在地,物质生活十分艰苦,住的是土窑洞,吃的是小米饭,穿的是粗布衣,点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间,日军大举“扫荡”,国民党顽固派的军事包围和经济封锁,自然灾害的侵袭,使解放区面临着严重的困难。但是,全国人民把希望寄托在延安,各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦,为什么会有那么大的吸引力呢?因为延安集中体现了中国人民的革命精神。

　　这节课我们学一首新体诗——《延安,我把你追寻》,作者是祁念曾。读了这首诗,同学们就会明白作者为什么要追寻延安,追寻它什么了。(师板书课题) 二、初读全诗,读通读顺。

1.教师范读。

2.学生自由读,读准字音。

3.交流自学字词的情况。

yán延　xī昔　sǔn笋　máo茅　kànɡ炕　dàn旦　mèi媚 (1)出示课件1:“延、昔、笋、茅、炕、旦、媚”的读音。

字音难点:“延”在本课读(yán),避免读成(tínɡ),“笋”为平舌音,注意读准确。

(2)用着重号画出诗的韵脚,并说说全诗押的是什么韵。(出示课件2) (全诗押的是ɑng韵,每节诗二、四句末尾的一个字都有ɑng,韵脚是:光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、阳) 4.再读全诗,想想诗中所说的追寻延安是什么意思。(追寻延安精神) 三、指导自学,理解诗意。

1.学习第一节。

(出示课件3)自读,思考:作者用什么方法写出了追寻延安精神? 2.指导自学,理解诗意。

(1)学习第一节。

(出示课件4)自读,思考:作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情? (用比喻的修辞手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追寻延安精神,就像燕子追寻昔日的春光,小树追寻雨露和太阳) (2)学习第二节。

①自读第二节。

(板书:延河叮咚的流水　枣园梨花的清香　南泥湾开荒的镢头　杨家岭讲话的会场) (出示课件5)思考:诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方?作者是在追寻什么? ②分组讨论、交流。

③师点拨。(出示课件6) 　　延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。延河是黄河的一条支流,它流经延安。当年人们常在延河边上漫步,讨论革命的道理。枣园在延安西北,距市中心约七千米,曾是党中央所在地,毛主席的《为人民服务》等著作就是在这里写的。南泥湾在延安南部。当年八路军120师359旅响应党中央的号召,在这里垦荒种粮,开展大生产运动。著名的歌曲《南泥湾》就是歌颂359旅的。

　　播放课件录音,加深理解诗句的内涵。杨家岭在延安西北,距离市中心约三千米,那里有中央礼堂和中央办公楼,许多重要的会议曾在这里召开。作者追寻的是延安时期中国共产党和中国人民的革命精神。

3.师小结。

什么是延安精神?学生讨论后回答。

(延安精神就是全心全意为人民服务的精神,为崇高理想献身的精神,革命队伍内互相爱护、互相关心的精神,自力更生、艰苦奋斗的精神) 四、教师点拨,解决疑点。

1.自学三、四两节。

(1)有感情地朗读三、四节,思考并分组讨论: a.我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。(出示课件7) 师:这句诗的意思是什么?把诗中表达同样意思的诗句找出来。

师:说说作者是运用什么方法来写的? 作者忘不了、丢不掉的是什么? b.(出示课件8)我们已住进了“高楼大厦”,进入了电子时代,为什么还不能丢掉延安精神? (2)学生交流、教师点拨。(出示课件9—12) a.“老牛破车”代表过去落后的生产条件,效率很低,速度很慢。

　　“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫”是非常坚决的意思。

　　“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。这两句诗的意思是:我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后,却不能丢掉延安精神。

　　诗中表达同样意思的诗句有:我们永远告别了破旧的茅屋,却忘不了延安窑洞温热的土炕。

　　作者运用了对比、比喻等修辞手法描写现代化建设的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。

b.我们每取得的一点成绩,都是延安精神发扬光大的结果,我们的国家还需要再发展,就必须发扬延安精神,艰苦奋斗,全心全意为人民服务。(出示课件13) (3)有感情地朗读,加强理解。

2.自学五、六两节。(出示课件14—16) (1)指名朗读这两节诗,思考、讨论、交流。

a.如果失去了延安精神会怎么样?(如果我们丧失了延安精神,就会变成没有灵魂的人,这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔) b.为什么要追寻延安精神?(因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明) (板书:追寻信念、温暖、光明) (2)指导有感情地朗读这两节诗。

3.小结。

　　诗歌通过对延安精神的歌颂,抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。

4.指导有感情地朗读,体会感情,深化理解。

　　全诗押的是ɑng韵,读的时候要很自然地适当加以突出,这样,听起来才声韵铿锵。

设计意图: 　　学习诗歌教师先范读,给学生提供读的范本,读起来不难,易于接受。

五、拓展运用。

1.联系自己的生活、学习实际,谈一谈怎样把延安精神发扬光大。(出示课件17) 　　在学习、生活中,要团结同学,助人为乐,全心全意为人民服务;在党和国家需要我们的时候,挺身而出;发扬艰苦奋斗的精神,节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取,只讲奉献。

2.学生可以畅所欲言。

六、布置作业。

1.形近字组词。(出示课件18) 2.根据意思写成语。(出示课件19) (1)形容形象高大,气概豪迈。(顶天立地) (2)形容各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)(琳琅满目) (3)比喻新事物蓬勃涌现。(雨后春笋) 3.朗读诗的第六节,回答问题。(出示课件20) (1)第一句是(点明题目)的句子。

(2)第二、三、四句,每句都有两个“追寻”,后面一个“追寻”是对前面一个“追寻”的(说明)。具体说来,就是用(“金色的理想”)说明(“信念”),用(“明媚的春光”)说明(“温暖”),用(“火红的太阳”)说明(“光明”)。追寻延安,就是追寻(信念、温暖、光明)。

七、总结全课。

　　作者追寻延安,追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神,是为崇高理想献身的精神,是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神,是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了,生活富裕了,也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候,人们总要征服自然,改造自然。为了把社会推向前进,总要开辟新领域,探索新事物,这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。

【板书设计】 24*延安,我把你追寻 延河叮咚的流水枣园梨花的清香南泥湾开荒的镢头杨家岭讲话的会场追寻信念、温暖、光明 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________