《aieiui》教学教案1　　教学目标：　　1、学习复韵母aieiui及四声，能认清形、读准音、会正确书写。　　2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。　　3、培养发现解决问题能力、参与合作精神，能运下面是小编为大家整理的2023年度《ai,ei,ui》教学教案3篇【通用文档】,供大家参考。

《ai ei ui》教学教案1

　　教学目标：

　　1、学习复韵母ai ei ui及四声，能认清形、读准音、会正确书写。

　　2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

　　3、培养发现解决问题能力、参与合作精神，能运用知识解决学习问题。

　　重点：

　　读准复韵母ai ei ui音，认清复韵母的字形。

　　难点：

　　读准复韵母的音。

　　教学准备：

　　多媒体课件、字母卡片。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、猜口形游戏

　　教师作单韵母的口形，请学生猜一猜。

　　2、过渡

　　a、 e 、u它们有一个共同的好朋友“i”，你们看a、e、u和i挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们要学习的复韵母“ai、 ei 、ui”。 （课件出示ai ei ui）同学们有信心学会吗？

　　二、探究新知：

　　1、学习复韵母ai。

　　师：小朋友互相看看，你前后左右都挨着谁？自己说一说，然后告诉老师。

　　师：老师听见了，你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！我们首先来学习复韵母ai。

　　（1）、教师范读，学生观察口形。发音方法：

　　先发a的音，声音响亮，中间气流不中断，逐渐向i滑动，一口气读成。

　　学生试读ai，同桌互相观察口形。

　　（2）、指名读，读得好的当“小老师”带读。

　　（3）、多媒体出示“ai”的四声，小组合作学习。

　　学生分成四人一组，各组分工合作学习，每组派一名学生汇报学习情况。

　　（4）、小组竞赛读：ai的四声。

　　2、学习复韵母“ei”

　　（1）、多媒体出示插图及韵母，学生观察：你发现了什么？

　　（2）、学生想想学习“ai”的方法，自己读一读，说说在读它的时候，口形怎么变化？小组开火车读。

　　（3）、教师和学生一起小结发音方法：

　　与ai相同，先发e的音，中间气流不中断。

　　（4）、在语言环境中学习“ei”的四声，“丁丁的滑板车带上“ei”，你会读吗？自己边做手势边读一读。你知道有哪些字是读ei的音？

　　3、学习复韵母“ui”

　　（1）、指导发音方法：先发u的音，接着发i的音中间气流不断。

　　（2）、教师指出要求，学生小组合作自学“ui”及四声。

　　（3）、检查自学情况——“小记者行动”，由几名学生当“小记者”手持韵母卡片，分别“采访”各小组的学习情况，最后汇报。

　　（4）、说说“你知道有哪些字有ui的音？”

　　三、拓展延伸：

　　1、出示“来、每、回”，学生认读。

　　2、师：老师带来了“ai ei ui”在三座小房子，同学们能不能把“来、每、回”三个字宝宝分别送到它们的家呢？（学生小组讨论，每组派一名同学把生字卡片放在的房子里，师生共同评议）

　　3、师：同学们真棒！帮字宝宝找到了家，如果你们能把字宝宝的拼音读出来！那字宝宝会奖你们一个苹果。（出示音节，指名拼读，读对的当小老师带读）

　　4、游戏：“报小鱼”

　　师：河里有许多可爱的鱼儿，同学们想不想捉到呀！鱼儿可调皮了！你们要能够拼出它背上的音节，才能算捉到它，各组派两名同学上来捉小鱼，我们比比哪组是捉鱼的能手。（让会读的学生带大家读一读）

　　四、格式书写：

　　1、师：“ai ei ui ”三位小朋友已经和小朋友玩了很久了，同学们能不能把它送回家了呀？（多媒体出示四线格，观察复韵母在四线格的位置）

《ai ei ui》教学教案2

　　教学目标：

　　1、学会aieiui三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写。

　　2、学会aieiui的四个声调并能正确的读出。

　　3、感受到拼音的用处

　　4、激发兴趣。

　　教学重点：读准aieiui三个复韵母的音，认清形。

　　教学难点：aieiui的发音方法及四声标调位置。

　　设计理念

　　《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

　　汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

　　第一课时

　　教学目标：学习复韵母ai能读准音、认清形，能在四线格中书写。

　　学习ai的四个声调并能正确的读出。

　　教学重点：ai的四声及四声的写法

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、抽读卡片

　　发卡片，下面请6个同学按发音口形的大小，给单韵母排队。

　　2、游戏导入：

　　黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。

　　师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。

　　师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）

　　3、揭示课题。

　　师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课aieiui

　　二、新授

　　1、看图

　　2、图上画的是什么？

　　3、教ai的发音（由a滑向i）

　　师板书：看看ai是怎么写的？

　　小结：这样的韵母叫复韵母

　　(1)应该怎么记住ai

　　(2)记字形儿歌

　　书写练习

　　教学四声，学儿歌，ai的声调标在谁的头上？说词记四声。

　　三、巩固练习：认读ai及ai的"四声，练习拼读。

　　四、作业：课堂训练

　　教学反思：今天开始学习复韵母，学生很快领悟了复韵母的发音要领，对ai的发音掌握较好，而且能够正确美观的书写，但书写姿势仍要多提醒。

　　第二课时

　　教学目标：学习复韵母eiui能读写正确

　　教学重点：能正确读写eiui及四声

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　二、新授

　　（一）学习ei

　　1、看插图

　　图上画的是谁在干什么？看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。

　　教ei发音

　　2、看，练习书空

　　3、教ei的四声

　　生练读

　　（二）学习ui

　　1、看插图,同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。

　　2、反馈。

　　(1)指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。

　　(2)两个小朋友上来打电话。

　　如：甲：“ui，你好，xxx，我是xx。”

　　乙：“你好，xx！有什么事吗？”

　　甲：“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。”

　　3、教ui发音

　　4、生看，练习书空

　　5、教ui的四声

　　被调号儿歌

　　标号

　　学习练读

　　三、小结：这两节课，我们学习了什么知识，说一说

　　四、巩固练习

　　认读eiui及四声

　　读书

　　五、作业：课堂训练

　　教学反思：由于课时安排不好，本节课学生学得比较吃力，教学内容安排得较多，学生学得不扎实，尤其给ui标声调，个别学生都会背调号儿歌，但在给ui标调时总出错，知识的迁移太差，今后多练习。

《ai ei ui》教学教案3

　　教学目标：

　　1、学会aieiui三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写。

　　2、学会aieiui的四个声调并能正确的读出。

　　3、感受到拼音的用处

　　4、激发兴趣。

　　教学重点：读准aieiui三个复韵母的音，认清形。

　　教学难点：aieiui的发音方法及四声标调位置。

　　设计理念

　　《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

　　汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

　　第一课时

　　教学目标：学习复韵母ai能读准音、认清形，能在四线格中书写。

　　学习ai的四个声调并能正确的读出。

　　教学重点：ai的四声及四声的写法

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、抽读卡片

　　发卡片，下面请6个同学按发音口形的大小，给单韵母排队。

　　2、游戏导入：

　　黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。

　　师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。

　　师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）

　　3、揭示课题。

　　师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课aieiui

　　二、新授

　　1、看图

　　2、图上画的是什么？

　　3、教ai的发音（由a滑向i）

　　师板书：看看ai是怎么写的？

　　小结：这样的韵母叫复韵母

　　(1)应该怎么记住ai

　　(2)记字形儿歌

　　书写练习

　　教学四声，学儿歌，ai的声调标在谁的头上？说词记四声。

　　三、巩固练习：认读ai及ai的四声，练习拼读。

　　四、作业：课堂训练

　　教学反思：今天开始学习复韵母，学生很快领悟了复韵母的发音要领，对ai的发音掌握较好，而且能够正确美观的书写，但书写姿势仍要多提醒。

　　第二课时

　　教学目标：学习复韵母eiui能读写正确

　　教学重点：能正确读写eiui及四声

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　二、新授

　　（一）学习ei

　　1、看插图

　　图上画的是谁在干什么？看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。

　　教ei发音

　　2、看，练习书空

　　3、教ei的四声

　　生练读

　　（二）学习ui

　　1、看插图,同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。

　　2、反馈。

　　(1)指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的"读音。

　　(2)两个小朋友上来打电话。

　　如：甲：“ui，你好，xxx，我是xx。”

　　乙：“你好，xx！有什么事吗？”

　　甲：“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。”

　　3、教ui发音

　　4、生看，练习书空

　　5、教ui的四声

　　被调号儿歌

　　标号

　　学习练读

　　三、小结：这两节课，我们学习了什么知识，说一说

　　四、巩固练习

　　认读eiui及四声

　　读书

　　五、作业：课堂训练

　　教学反思：由于课时安排不好，本节课学生学得比较吃力，教学内容安排得较多，学生学得不扎实，尤其给ui标声调，个别学生都会背调号儿歌，但在给ui标调时总出错，知识的迁移太差，今后多练习。

《ai ei ui》教学教案3篇扩展阅读

《ai ei ui》教学教案3篇（扩展1）

——ai、ei、ui教案3篇

ai、ei、ui教案1

　　一、学习复韵母ai、ei、ui的发音

　　今天我们要学习三个新韵母。

　　（一）引出ai，知道复韵母

　　师：同学们互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

　　师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？

　　（板书：ai）

　　师：你们有什么发现？

　　（ai是由a和i手拉手组成的。）

　　师：单韵母的本事可大啦，你知道它有哪些本领吗？

　　生：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

　　生：还可以组成新的韵母，叫复韵母。

　　师：对！说得真好。

　　（板书“复韵母”三个字）

　　（二）读准ai

　　师：谁会读这个复韵母？

　　（指名读）

　　师：我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。

　　（指名读，纠正，齐读。）

　　师：请同学们排队的时候谁排在最前面？为什么

　　（高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）

　　（三）读准ei

　　师：看图说一句话。

　　师：谁会发这个音了？

　　（先发e，再滑向i）。

　　学生练发音。

　　（四）读准ui

　　师：你们的表现太棒了，看老师手里拿的什么？把围巾的围读成*声该怎样读？

　　板书ui。

　　师：真不错！小朋友们学得很好。

　　二、指导书写

　　师：小朋友们学习了ai、ei、ui，读得很好。现在我们要学习怎样写好复韵母。

　　（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？

　　生：分得太开。

　　师：你们能写好吗？好老师在黑板上写，同学们在练习本上写，比比咱们谁写得好！

　　师生评价。

　　（复韵母是一个整体，不能分开写。）

　　三、读准ai、ei、ui的四声

　　师：刚才同学们写得很认真也很漂亮。为了让它们变得更漂亮，老师还给它们带上了四顶小帽子呢！

　　（贴）

　　仔细观察一下，每顶小帽子都是一个小符号。

　　生（齐）：一声、二声、三声、四声。

　　师：还记得那首小歌谣吗？

　　生：一声*，二声扬，三声拐弯，四声降。

　　师：这三位朋友戴上帽子，大家还认识它们吗？我们来试一试。

　　师指生读。

　　（一）读ai的四声

　　师：自己读读ai的四声，先按着顺序读，再倒过来读读。

　　（指名读。）

　　师：请你们用ai四声中的一个说一句话。

　　（二）读ei的四声

　　出示ei的四声，自己读一读。

　　师：现在，我们要同桌合作读ei的四声。小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。他读错了，你就帮帮他。

　　（学生练习。）

　　游戏：

　　听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。Ei，我想起来了，这道数学题我以前做过！

　　（二）读准ui的四声

　　出示ui的四声.当给“ui”戴帽子时，好几个同学喊了起来：“老师，i上少了一个点。”

　　师：同学们观察得可真仔细，为什么少了一个点儿呢？

　　生：因为i上标上了声调。

　　师：非常正确，i上标上了声调，它不能戴两顶小帽子呀，所以，就把它原来的那顶小帽子给摘掉了。

　　生：那为什么“ai”和“ei”上的点儿没去掉呢？

　　师（重新拿出ai和ei）：同学们看，ai的小帽子戴在了谁的头上？

　　（a）

　　ei呢？

　　（e）

　　那ui呢？

　　（i）

　　通过观察，我们知道了，ai和ei的声调没有放在i上，所以i上的小帽子就没有摘掉。

　　四、与声母相拼复韵母也可以和声母拼在一起组成音节。请同学们翻开课本26页。

　　五、在拼音本上写音节同学们看黑板这三个音节你会拼吗？

　　六、借助汉语拼音朗读句子好，今天的课就要结束了，小朋友们学习很认真，下课。

ai、ei、ui教案2

　　学习目标

　　⑴学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　⑵学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　⑶认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。

　　⑷注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。 课前准备：拼音卡片，三个复韵母的卡片和用插图制作的课件。

　　第一课时

　　一、复习引入

　　⑴今天是某某的生日，他的六个老朋友都带着礼物来向他祝贺生日快乐。大家快看，他们是a、o、e、i、u、v，(出示卡片)大家一起读一读。

　　⑵记得那首儿歌吗?我们一起边拍手边读儿歌： 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。 大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴ooo。

　　大白鹅，水里游，水中倒影eee。

　　1加小点还念1，牙齿对齐iii。

　　乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu。

　　小鱼跃起吐水泡，像吹笛子vvv。

　　⑶这些老朋友带来了什么礼物?(出示带调韵母)哦!原来是戴上了帽子，我们一起来读读。(个人读，开火车读，全班读)

　　⑷教室里可真热闹，瞧!这会儿又来了些新朋友，你们认得吗?

　　出示音节：ba pi fu zhe jv na re mo hu di

　　学生拼读音节。(个人读，小组读，全班读)

　　二、学习复韵母ai

　　⑴导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁?自己先说一说，然后告诉老师。你挨着我，我挨着你，大家挨在一起学习，多好啊!哪个韵母发“唉”的音，我们现在就来学习。

　　⑵先看黑板，出示单韵母 a 的卡片，学生认读。

　　⑶离卡片远一点出示 i 的卡片，学生认读。

　　⑷韵母的本事可大了，你们知道他有哪些本事吗?

　　教师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。像老师这样，把 i 的卡片紧挨在 a 的右边，就组成了复韵母 ai 。

　　⑸教师范读，教给发音方法。

　　学生练习发音，(个人—小组—开火车—全班)教师正音。

　　⑹刚才我们学习的复韵母 ai ，就在我们的语文课本中，打开课本，看看图，你从图中发现了什么?(小朋友比高矮的“矮”，发的就是 ai 的音)

　　⑺你能说说在哪些地方还可以用上 ai 的四声呢?(出示四声练习)

　　⑻你能用 ai 的四声说话或组词吗?

　　⑼出示教材中的音节，学生尝试拼读。

　　三、学习复韵母 ei

　　⑴游戏：你和同桌谁的力气大?咱们来个扳手腕比赛，好不好?(学生进行扳手腕比赛)

　　⑵教师导入：刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发出了ei 的音。这个声音短一点儿就是我们今天要学的第二个复韵母 ei 。

　　⑶教师书写 ei ，学生练读。

　　⑷能像刚才那样利用图来记住 ei 的音和形吗?同桌的小朋友说一说。

　　⑸教师总结发音方法，示范发音。学生练习发音，教师正音。

　　⑹出示 ei 的四声，小组练习读，指名读，小老师带读，全班读。

　　⑺出示教材中的音节，学生拼读音节，并说说含有这些音节的词语。

　　四、学习复韵母 ui

　　⑴(出示卡片 u 和卡片 i )单韵母 u 和单韵母 i 组成了复韵母 ui ，自己试试怎么读准它的音。(学生自由读—指名读—小老师领读—全班)

　　⑵教师正音，指导发音方法，学生再次练读。(开火车—小组—全班)

　　⑶快看看书，怎样利用图来记住 ui 的音和形?看谁最先想出来?

　　⑷学生交流，记忆字形，教师范写并让学生书空。

　　⑸进行四声练习和说话练习。

　　⑹出示教材中的音节，在小组中练习拼读，比一比，哪组读得又准又快。

　　五、巩固练习

　　游戏：“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片，学生上台自由组合声母，然后大声拼读，全班跟读。

　　zh—ai—zhai g—ai—gai c—ai—cai l—ei—lei

　　k—ui—kui h—ui—hui t—ui—tui

　　六、指导书写

　　⑴教师范写，学生跟写。

　　⑵书写音节 kai 、gei 、hui。

　　教师强调，除了按规格写好每个字母外，着重指出书写音节的要求：a 音节的几个字母要写得紧凑、匀称;b按顺序写完一个音节得所有字母后再标调号;c要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。

　　第二课时

　　一、复习发音要领

　　⑴抽读复韵母卡片 ai 、ei 、ui 。(开火车—全班读)

　　⑵读 ai、 ei、 ui 的四声。9指名读，全班读)

　　⑶(出示一个美丽的大花坛和带有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、 fei)导入：这是一个百花盛开的春天，各种花儿竞相开放，万紫千红，多美呀!小朋友，快把你会认的花种在花坛里。

　　(学生上台摘卡片领读，跟读，最后全班读)

　　二、激趣导入，学习短句

　　⑴激趣导入：多美的百花园，多美的春天啊!在这万物生长的春天里，小朋友们还可以做些什么事呢?大家仔细看图，看看图上画了什么?(出示插图)

　　⑵学生交流图上的内容，教师相机出示音节卡片：xiao、 bai、 tu、 shu、 ge、 zi、 zai、 shu、 pei、 tu、 ti、 shui。

　　⑶这些音节你认识吗?同桌互相读一读，看谁读得准。

　　⑷学生交流，教师正音。(同桌读—个人读—开火车—全班读)

　　⑸教师小结：春天到了，小朋友们忙着种树提水培土，可忙了。小组先试一试这个句子怎么读。出示短句，学生练读—指名读—老师评议。

　　⑹读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是“他”?

　　⑺学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。

　　三、读儿歌

　　⑴春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。

　　⑵借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。

　　⑶谁能读读这首儿歌?(个人读，师生评议)

　　⑷师领读，生跟读。

　　⑸生练读。(个人读，小组读，表演读，全班齐读)

　　四、学习生字

　　⑴出示生字卡片，读准字音。

　　a、带拼音读卡片，(开火车读，齐读)教师正音。

　　b、去掉拼音读卡片。(开火车读，指名读，全班读)

　　⑵引导学生在生活中认字、记字：说一说你在哪里见过这些字，你是怎么记住它的?

　　五、扩展活动

　　⑴游戏：看谁听得清、找得快。老师随机 车 子

　　抽出卡片：zai 、ta 、ni 、shui 、bai 、zi 、 不 米

　　zai 、pi ，学生在自己的生字卡片中找相应 白 衣

　　的生字，并大声读出字音。 皮 在

　　⑵手拉手，交朋友，读一读。

　　小结：第一次学习复韵母，讲清复韵母发音的要领，十分必要。通过与单韵母的对比。能体会到复韵母发音时口形是变化的，另外，初学复韵母，学生较有难度ai ei 和ui 分二 课时进行为好。以分散难度。

ai、ei、ui教案3

　　教学内容：汉语拼音ai ei ui

　　教学目标：

　　1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。

　　3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会诵读儿歌。

　　教学重难点：

　　重点：ai ei ui的发音，认字，声母与ai ei ui组成音节的拼读。

　　难点：ai ei ui与声母组成的音节的拼读。

　　课时安排：3课时

　　教学过程：

　　第一课时（总第33课时）

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、导入 ：小朋友们，在第一二课的学习中，我们认识了几个单韵母娃娃，大家还记得吗？来，跟他们打个招呼。（开火车卡片抽读单韵母。）

　　2、讲述：这6个单韵母娃娃的作用可大了，了今天我们先来认识三个由它们组成的新韵母，叫复韵母。

　　二、图文结合，自主学习

　　1、出示图画：大家看，图上画着什么？

　　2、同学们，站起来和你们的同桌比一比，看看谁高谁矮。

　　3、对，ai就是我们要学的第一个复韵母，由a与i组成。

　　4、指导学生读ai：aiai.(先张大嘴发a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a读得重， i读得轻，中间气不断，一口读成ai。)

　　5、范读，同桌对读，开火车练习读音。

　　6、启发学生：怎样才能记住ai？

　　7、请学生练习读ai的四声。

　　8、引导学生用同样的方法，观察图教发音多种形式的读记形练习四声，教学ei ui.

　　9、指导学生书写，强调字母之间应靠紧一点。

《ai ei ui》教学教案3篇（扩展2）

——ai,ei,ui教学反思3篇

ai,ei,ui教学反思1

　　在设计《ai ei ui》一课时将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资源，利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使一个个使学生感到枯燥的拼音字母变成一个个孩子们喜欢的“朋友”，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时，采用随机律动、游戏、猜一猜、找一找等活动，用小白兔的形象贯穿整节课，引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音自主的学习所学内容，从中体会复韵母aieiui的发音及四声的读法，这一设计，不仅体现了学生是学习的主体，又体现了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力。促使学生想学、乐学。

　　教学内容是aieiui。整个教学设计是先进行激趣导入，请出aoeiuü这6个老朋友，说说这是什么音，发音时要注意什么，然后让韵母带“帽子”，激发学习兴趣。然后引出复韵母ai，在教学ai的时候，让学生发现是由两个单韵母组成的，引出“复韵母”。这一环节本来安排让小组合作练习，但开始时有些浪费了时间就忽略了，可能一部分基础稍差的学生就没有很好的把握这一知识点。

　　接下去是进行ai的四声教学，我采用“开火车”的形式进行，但我发现后来的学生已经顺着背下去了，应该再单独指读，加强记忆。接下来我和同学一起表演动作让学生猜，学生表现的很棒，一下子说了好几句带韵母ai的话。

　　随后，我由游戏“拔萝卜”引出了ei。在这一教学环节中，让学生表演拔萝卜，口中念“ei呦ei呦拔萝卜”，这样既提高了学生的学习积极性，又在玩中巩固了知识。然后出示草莓图和公鸡图让学生感觉四声不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。

　　在教学ui的时候，我用游戏让学生模拟山谷回声这样引出ui的读音，学生自然而然的读出来了。

　　在指导书写前，我让学生进行了律动放松，同时加强了同学的注意力集中。

　　纵观整堂课，在教学常规上还是抓的比较好的，对学生回答问题的响亮程度，对学生回答精彩都进行了表扬鼓励，特别是以“游戏”的形式来贯穿整节课，从很大的程度上激励了学生，调动了学习的积极性，效果非常好。但是教学容量安排有些饱满，学生作业时间和练习稍微短了些。整堂课虽然课堂气氛还算活跃，但是，小朋友们都处于情绪高昂的状态，不利于知识的吸收，应该适时地控制一下他们的情绪，这样教学效果会更好。

ai,ei,ui教学反思2

　　我在教学《ai ei ui》时，根据教学内容和对一年级学生的心理发展特点，在教学中设计了几位卡通动物主人：小白兔、海龟、梅花鹿、小猪。在教学中，始终以卡通动物的游戏故事引领整个教学过程。

　　1、在复习导入揭题新授环节，我以单韵母为小主人，让这些单韵母出现在教室里，让学生响亮地喊喊它们的名字。小游戏激发起了学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。于是，引出复韵母时，设计了新龟兔赛跑的故事。这样的设计既人性化，教育孩子要懂得勤劳又可以为后面复韵母的出现做了很好的辅垫，从而引出新课揭题ai ei ui。

　　2、在教学带声调读复韵母时，我又以当小老师、开小火车、老师和你赛一赛等教学形式激发学生参与的热情。我先让学生互相认读带调的复韵母的四张卡片，接着教师进行抽读，检验小老师是否做得合格，小火车能否开起来。游戏的设计不仅带动了学生的学习尽头主动学会复韵母的四声，而且也培养了学生的责任性，让学生不是那么干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。

　　3、以字卡的形式引入复韵母ei的教学。字卡里有1个没学过的复韵母，一边让学生找一找，字卡中藏了哪个复韵母宝宝。一年级的学生注意力容易分散，上课时间长了也容易出现学习疲劳，字卡的设计不仅激发起学生的学习兴趣，而且在游戏中也学习到了新的内容。

　　4、拼读音节是学生的薄弱环节，学生也不愿意认读，为了提高学生的认读兴趣，我又设计了儿歌拼读音节。给音节拼读配上节奏，然后让学生一边跟着节奏唱，一边拼读音节。学生拼读的兴趣很浓，学习的积极性大大提高。

　　5、在教学快结束时，出示卡通动物的名字（带调音节的`拼读），给卡通动物找到相应的名字，并能响亮地喊喊他们的名字。卡通动物出来那么久玩累了，复韵母宝宝也累了，要回四线三格的家了，从而指导复韵母的书写。

　　对于刚刚入学的儿童来说，枯燥的汉语拼音需要掌握巩固，就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣了，学起来才会轻松。因此，在教学中教师可以适当设计游戏，创设了情境、语境。寓学于玩，寓教于乐，不仅吸引学生了的注意力，激发他们的学习兴趣，增加了学习的情趣，又渗透的品德教育。

ai,ei,ui教学反思3

　　《aieiui》一课是小学第一册的拼音教学中第一次出现复韵母。针对这种情况，我认真阅读了《语文课程标准》细心领会其精神。对《aieiui》一课做了精心的教学设计。在设计上将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资源，利用多媒体和游戏为学生创设情景，激活他们的兴奋点，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。考虑到本班有36人，大多数学生活泼好动。难以长时间保持注意力，给顺利学习带来困难。因此，教学程序定为以下几个环节进行；

　　一、以忆导学，注意了知识的紧密衔接：整个教学设计是先进行激趣导入，请出aoeiuü这6个老朋友，说说这是什么音，发音时要注意什么，然后引出复韵母ai，ei，ui。

　　二、以多种形式，调动学生学习的兴趣；在教学ai的时候，先请小朋友看图说图意，从姐弟比高矮来引出ai的读音，然后，学生自读三遍ai，师范读，生再跟着读一读，然后指名读，随后让学生体会a—ai读音有什么不同，师总结ai的发音方法，指名正音。本来在这之后是要请小朋友们自己认认ai，说一说发现了什么，结果在实际教学中，这一环节没有落实下去，一部分基础稍差的学生就没有很好的把握这一知识点。接下去是进行ai的四声教学，我是事先准备好ai的四声，利用幻灯片展示，这样既节约了时间，又调动了学生参与学习的积极性。然后我进行了四声的巩固练习。随后，我出示了ei，在这一教学环节中，让学生表演拔萝卜，口中念“ei呦ei呦拔萝卜”，这样既提高了学生的学习积极性，又在玩中巩固了知识。在教学ui的时候，我出示了一块围巾，请学生围一围，然后说“我围上围巾了”，这样引出ui的读音，学生自然而然的读出来了。然后是拼读练习的环节，但是由于学生对aieiui的四声还不是很熟练，就马上进入拼读，导致绝大部分的学生容易拼错，甚至还有部分学生不会拼。

　　三、及时肯定，提高学习的兴趣：纵观整堂课，在教学常规上还是抓的比较好的，对学生回答问题的响亮程度，对学生回答精彩都进行了表扬鼓励，特别是以“送爱心”的形式来表扬孩子，从很大的程度上激励了小朋友，效果非常好。虽然教学目标按预先设计的那样达到了，但我反思自己的教学，还是感到深深的遗憾。在我的教学中还有许多需要改进的地方。

　　1、教学容量安排过于饱满，学生无作业时间，对一般的孩子来说容易造成后两个韵母掌握不到位，如果不安排拼读练习，对整个课时做一个稍微的调整，可以安排学生aieiui的发音、四声及书写，在教学aieiui的四声时，可以把四声的顺序打乱，进行抽读卡片，这样对四声的巩固可能会更好，特别是对拼读打下了扎实的基础。

　　2、整堂课虽然课堂气氛还算活跃，但是，小朋友们都处于情绪高昂的状态，不利于知识的吸收，应该适时地控制们的情绪，这样教学效果会更好。

《ai ei ui》教学教案3篇（扩展3）

——大班复韵母ai活动教案3篇

大班复韵母ai活动教案1

　　课时目标：

　　1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

　　2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1、用卡片认读6个带调单韵母。

　　2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

　　3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

　　(二)提出学习任务。

　　今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

　　(三)教学复韵母ai。

　　1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)

　　2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai

　　3、教学 ai的发音，认清字形。

　　ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

　　复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?

　　教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。)

　　4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

　　5、四声练习。

　　学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

　　让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。

　　(四)教学复韵母ei。

　　1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。)

　　2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)

　　3、学生领读，指名读，齐读。

　　4、给ei标调，进行四声练习。

　　(五)教学复韵母ui。

　　1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

　　2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。

　　3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

　　(六)巩固练习。

　　1、卡片认读复韵母ai ei ui。

　　2、打乱次序带调读ai ei ui。

　　(七)书写指导。

　　这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

《ai ei ui》教学教案3篇（扩展4）

——幼儿园大班拼音ai教案

幼儿园大班拼音ai教案1

　　知识与目标：

　　1、学会复韵母“ai” 能认清形，读准音。

　　2、学会“ai”的四个声调。

　　3、能正确拼读、书写音节。

　　方法与技能： 掌握复韵母ai的音、形及四声。

　　情感与态度： 掌握复韵母ai的音、形、标调方法，认字。

　　教学准备： 字母卡片，配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

　　2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板：

　　像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

　　二、看图学习复韵母ai的音形

　　(一)学习复韵母ai的音形

　　1.学习“ai”的音

　　(1)请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

　　问：你们发现什么了?

　　(2)出示图： “ai ”

　　你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试?

　　(3)指名读“ai”。教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。

　　(4)教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

　　(5)采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

　　2.记住“ai”的形

　　(1)问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的?

　　(2)再读，同学读读“ai”的读音。边读边记住“ai”的形。

　　(四)总结复韵母的`发音方法

　　(1)师讲：复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。

　　(2)用这样的方法再试着读读“ai”，体会方法。

　　三、学习复韵母“ai”的四声

　　1.读“ai”3个复韵母

　　2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

　　3.“ai”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

　　6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。

　　(1)学生读读儿歌

　　(2)想想什么意思?

　　4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

　　(1)出示

　　ai ai ai ai

　　请同学想想应该怎样标调号?

　　(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调

　　5.学生练习读四声：

　　(1)自己读

　　(2)同桌读

　　(3)齐读

　　(4)按顺序读，不按顺序读。

《ai ei ui》教学教案3篇（扩展5）

——AI相面骗局被央视曝光3篇

AI相面骗局被央视曝光1

　　最近，占卜，相面又开始火了起来，不过不是传统的那种方式，而是蹭上了高科技，大数据，AI的热度，再次火了起来，不过被央视批没有任何科学依据，只是传统骗局加上了现代科技。

　　近日，有市民举报有些占卜场所欺骗消费者，原因是他和朋友分别去占卜，最后得到的数据结果是一模一样的。

　　经过多方调查，很多占卜，算命，都没有任何科学依据，他们只会对你说一些，在所有人身上都适用的话，一些笼统摸不着边的话，看似什么也没说，却又像说了很多，也就是现在的废话文学。利用每个人对事物理解的切入点不同，所以看出的结果也不一样。

　　而且，大部分店里面有一些转运商品，手链，水晶等等。他们会告诉你，你有哪里不好的运，可以通过买他们的转运商品，三四天内就可以转运。实际上，这都是无稽之谈，他们只是在牟取暴利，这些商品卖得都非常的贵，实际成本就几元到十几元，利润都在80%以上，而你买回去只是寻求心理安慰，实际上没有任何用处。

　　除了这些，最近网上还兴起了AI面相，只要通过摄像头扫描一下就可以分析出你的面相，实际上只不过通过数据，和面相对比，把这些废话文学又给你说了一遍。这里面还有收费项目，鼻相分析，情感分析，财运分析等，一个公众号就可以从中谋利600多万元。

　　这种AI相面极为不靠谱，有人上传了一张狗的照片，面相分高达98分，分析这只狗财运很好，热爱读书，善于思考等等。

　　通过央视报道，这些都是一些骗人的手段，没有任何科学依据，希望大家千万不要上当受骗。

　　有很多人只是为了寻求一种心理安慰，而交了昂贵的智商税，这些人从中获取了暴利，而且这些帮你算命的人可能根本就不懂得算命，只是在利用你人性的弱点。

AI相面骗局被央视曝光2

　　“本来想算算今年运势，没想到花了几十元钱交了智商税。”新的一年，不少人对自己的“运势”感到好奇，“95后”陈梦瑶也不例外。她近日关注了一个AI测面相的公众号算命，然而，最后的分析结果却让她大失所望，直呼上当。

　　“花30多元买了一份运势分析报告，爱情运势上‘指点’我多出席一些社交场合，去结识一些志趣相同的朋友。事业上建议我多和自己的上司、同事进行互动，有利于在职场上更加顺利地进行工作。想想这些话放到每个人身上都适用！”陈梦瑶吐槽说。

　　随着互联网以及AI技术的飞速发展，占卜算命也逐渐从线下走到了线上，甚至打起了AI的旗号。记者关注某些相关公众号亲测后发现，“AI算命”不过是披着科技的外衣来“吸金”。

　　亲测

　　一张照片算出两种人生

　　以前，算命先生一般是摆个地摊，如今，人工智能技术与算命相遇，被“AI算命”之类的微信公众号、小程序跨界融合。

　　记者在微信公众号搜索“AI算命”“人工智能面相测算”等关键词，会出现很多相关公众号，譬如人工智能面相解析、AI面相测算大师、智能面相手相测算、AI智能面相大数据解析等等。

　　记者打开一个人工智能解析面相的微信公众号，*台简介为：AI人工智能测面相，是由高级计算机工程师和传统面相大师共同研发，准确率99%。

　　记者看到，*台有测面相和测手相两种服务，页面数据显示已有6万多人获取了面相报告。那么，AI算命到底准不准呢？记者点开“测面相”一栏进行测试。

　　根据页面提示，需上传一张照片。记者试着将一张明星照片上传到*台，四五秒钟后，图片通过“智能解码”显示报告已生成。为了免费领取报告，记者关注了该公众号。

　　随后，记者打开报告看到，里面有面相概述、五官评分、眼相解析、嘴相解析等。测算结果显示该明星的五官评分为92分，面相概述里声称“事业算不上非常理想，但比较讲义气，见多识广，性格随和，不喜欢斤斤计较，执行力强，但做事不够细心”。

　　接下来，记者又上传这个明星的另一张照片。之后的五官评分为88分，测评结果从“讲义气”“执行力强”变为了“遇到需要帮忙的时候不太热心”“做事比较懒散，行动力不足”，运势也与之前有所出入。

　　同一个人，因为照片不同，测评的结论也不同，甚至有的说法自相矛盾。一位从事面部扫描开发的业内人士表示，面部扫描主要是通过读取脸上的特征点，用于身份识别，这是当前的主流方向。通过肤色和其他细节特征辅助判断疾病有一定可能，但用于看相并不具备科学依据，娱乐性质更多一点。

　　收费

　　40元为你“剧透”运势

　　记者发现，不少“AI算命”都以免费来吸引用户，但实际上并非完全免费，往往需要付费购买增值服务，或“邀请好友”等方式才能查看完整的报告。此外，用户在算命时授权个人信息、上传照片以及分享指定动作的要求，也存在隐私泄露风险。

　　在一个公众号的测评中，记者了解到面相概述、五官评分、眼相解析、嘴相解析属于免费，而鼻相解析则需要花费5元才能“解锁”。对于很多网友最想知道的“事业运程报告”和“情感运程报告”，还要再次掏腰包，各需额外支付19.8元或邀请3个好友才能“解锁”。这样一来，如果想要一份完整的运势报告，共需花费40多元，而且这份报告还不知道准不准。

　　陈梦瑶坦言，与传统形式的迷信算命相比，起初觉得“大数据”“人工智能”更“科学”，但最后发现“这种网络占卜更具有欺骗性、迷惑性”。其实，很多年轻人和陈梦瑶一样，或多或少使用过这类网络占卜，大同小异的模糊化描述，放在每个人身上都有类似的效果。

　　记者随机采访了10位“90后”市民，有6位市民表示曾做过网络免费占卜，有2位市民曾为此付费，大都认为“不太准，算着玩”。一位受访者说：“觉得有的分析太‘大众’了，就当是花钱买个教训吧，以后再也不上当了。”

　　提醒

　　别再为“命运”交智商税

　　在我们的实际生活中，一些人明知网络占卜不可信，却对其趋之若鹜，以求心理安慰。

　　其实，网络占卜只不过是利用APP、AI等小程序设计几套模板，然后根据“求算命者”提供的资料、诉求等信息进行排列组合，最终生成“模板话术”，以达到骗人的目的。

　　从表面上看，以“AI算命”为代表的网络迷信，借助人工智能、大数据等技术进行图像统计分析，看似“算的很准”的评价背后，实在经不起仔细推究，其内核依然是迷信，本质仍是依靠笼统的、一般性的描述来让人信服。

　　据了解，这样的程序开发门槛并不高，在网购*台花几百元到几千元购买外包服务就能很快开发出来。一些信奉命理术的人相对来说更容易上当受骗。

　　有关专家提醒道，看面相、手相来推测运势，本就不具备科学依据。且使用此类APP时，需要用户上传头像或手相，极有可能泄露自己的面部信息或指纹信息。目前，很多身份识别、付款软件等采用的是面部识别或指纹解锁，若泄露的信息被不怀好意的.人利用，可能会对个人造成一定的风险。

　　专家建议，用户应注意个人隐私的保护，并以娱乐的心态对待测算结果。此外，相关部门也应加强这方面的监管，对不断改头换面的网络迷信要坚决惩治，从根源上铲除封建迷信的土壤。

《ai ei ui》教学教案3篇（扩展6）

——UI设计师求职简历3篇

UI设计师求职简历1

　　如何打造好求职简历?

　　1、文字：

　　简练并突出是一份简历最基本 的要求，而含糊、冗长、花哨则是简历的大忌。简单来说，个人基本情况、教育背景、获奖成果等，是一份求职简历的基本构成要素。一些简历，有很多“抒情”的句子，比如：“给我一个支点，我将撬起地球”、“让我们风雨同舟”、“给我一个机会，我会还公司一个惊喜”……其实这样煽情的话，就像谈恋爱时，第一次见面就冲上来作肉麻的表白，结果只会适得其反。HR经理告诉说：“好的简历，目的性要强，用人单位需要什么，你就提供什么;对于你的职务要求，表述要简洁*实有力，语言要清晰，逻辑性要强。这些是基本的要求。你还应该是个有心人，针对招聘单位的特点和要求，‘量体裁衣’特制一份简历，表明你对用人单位的重视和热爱。很多人的求职信就像公文，千篇一律，送给哪家单位只需换个称呼就行，让人感觉他对应聘的公司一无所知，诚心不够，自然很容易被拒之门外。”

　　此外，中英文简历齐全也是目前求职的基本要求，“无论是国企、外企或者*部门，外语都已成为必需工具。中英文简历显然要比一般的简历更具竞争优势。”

　　2、成绩：

　　对各方面能力加以归纳和汇总，扬长避短，以你无可争议的工作能力和个人魅力去打动未来的雇主。简历要突出你的技能和成绩，强化支持标题。集中对能力进行细节描写，运用数字、百分比或时间等量化手段加以强化。强调动作，避免使用人称代词如“我”，“我们”等。简历中的大部分内容是经历和成绩的主观记录，而荣誉和嘉奖将赋予它们实实在在的"客观性。这是一个令雇主注意到你已获肯定的成绩的机会。强调此奖项是你资历的重要证明，突出此嘉奖与你所求职务的相关性。

　　3、简单：

　　一张纸能写完最好，因为人事经理没有时间和耐心去看你又臭又长的一大堆资料，然后再去里面寻找他们感兴趣的内容。有的学生的简历有五六页，甚至做成写真集，人事部门花大量的时间才能找到需要信息，效果反而不好。一般而言，一张内容简练适当的个人履历(有时还要一份英文版)，一封求职目标意向明确的求职信是比较基本的配置。简历包括基本的个人资料有就行了，姓名、年龄、性别、籍贯、毕业学校与时间、所学专业、所获证书、联系方式等等(应届毕业生还需要成绩单)。证书不一定要附上，你可以在其需要时提供就可以了。联系方式应该是保证能找到你的最方便的方式，呼机是不错的选择，可避免你在某些时候不方便接手机的尴尬(例如正在开会)。

　　4、用语：

　　慎用“负责”两字恰当的用语也是一份合格简历所必需的。比如慎用“负责”二字，倪铮举例说，有的学生在描述实习经历时常常用到“负责公司某某项目”一类的语句。而人事部门都清楚，一个实习生是不太可能独立承担公司的项目的，这里用“参与”一类的词语更合适。

　　5、版式：

　　要有美学意识就像照片的构图一样，简历也有信息太满、框线顶天立地或参差不齐等方面的忌讳。一般而言，人事部门在一份简历上的停留时间不会超过30秒，好的版式可以给人留下深刻的印像。不过版式无需刻意。

　　6、个性：

　　要有定位意识个性在简历上如何运用也有讲究。有份简历的封面精美，内页个人照片为浅底色，栏目名称是“关于我”、“我上过的学”、“我学过的课”等别出心裁的用语。虽然简历很别致，但简历的个性首先要与求职者的个性、求职的工作风格相吻合。“他学的是思想政治专业，应聘的岗位是辅导员，而简历却体现出他更适合应聘*面设计类岗位”。还有份简历用了大幅个人照片，有“震撼人心”的效果，但不是每个人都适合做的，毕竟大家不是都来应聘设计师的。

UI设计师求职简历2

　　基本资料

　　姓 名：

　　性 别：女

　　年 龄：23

　　婚姻状况：未婚

　　身 高：158CM

　　体 重：44KG

　　籍 贯：安徽

　　现所在地：浙江

　　求职意向

　　工作经验： 应届毕业生

　　意向岗位： UI设计师;美术编辑/美工;广告文案/媒体策划/设计;CI设计与策划

　　求职类型： 全职 期望月薪： 保密

　　到岗时间： 面议

　　期望工作地点： 杭州

　　从事行业： 广告、公关、设计

　　自我评价

　　个人适应能力很强，虽然没多少工作经验，但是性格随和，很容易适应环境，懂得与人相处。积极向上，习惯从好的一面看待事物。技术经验不丰富，但善于学习。

　　教育经历

　　20xx年9~至今 杭州电子科技大学 数字媒体技术 本科

　　课程描述：主要涉及的有两大类：一类是包括素描，*面设计，场景设计，人物角色设计的课程;另一类是c语言，c++，java，操作系统等等计算机的课程，此外还有ps、ae、flash、3dmax等软件的学习。

　　工作经验

　　20xx年3月 ~20xx年6月 ××××网络公司

　　公司性质： 私营企业

　　行业类别： 计算机业、互联网、电子商务

　　担任职位： *面设计

　　工作描述： 主要涉及淘宝和阿里巴巴旺铺中的产品设计和淘宝阿里巴巴旺铺装修等相关工作，以及产品logo、包装设计、与客户沟通，企业网站banner设计和产品信息上传等等。

　　20xx年6月 ~20xx年2月 ××××设计公司

　　公司性质： 私营企业

　　行业类别： 其他

　　担任职位： *面设计

　　工作描述： 主要涉及dm单设计，公司企业形象宣传，门店产品宣传，微信等

　　语言能力

　　日语： 一般

　　英语： 一般

　　普通话： 熟练

　　计算机水*

　　初级

　　联系方式

　　联系电话： ×××××××××××

UI设计师求职简历3

　　基本资料

　　姓 名：

　　性 别：女

　　年 龄：23

　　婚姻状况：未婚

　　身 高：158CM

　　体 重：44KG

　　籍 贯：安徽

　　现所在地：浙江

　　求职意向

　　工作经验： 应届毕业生

　　意向岗位： UI设计师;美术编辑/美工;广告文案/媒体策划/设计;CI设计与策划

　　求职类型： 全职 期望月薪： 保密

　　到岗时间： 面议

　　期望工作地点： 杭州

　　从事行业： 广告、公关、设计

　　自我评价

　　个人适应能力很强，虽然没多少工作经验，但是性格随和，很容易适应环境，懂得与人相处。积极向上，习惯从好的一面看待事物。技术经验不丰富，但善于学习。

　　教育经历

　　20xx年9~至今 杭州电子科技大学 数字媒体技术 本科

　　课程描述：主要涉及的有两大类：一类是包括素描，*面设计，场景设计，人物角色设计的课程;另一类是c语言，c++，java，操作系统等等计算机的课程，此外还有ps、ae、flash、3dmax等软件的"学习。

　　工作经验

　　20xx年3月 ~20xx年6月 ××××网络公司

　　公司性质： 私营企业

　　行业类别： 计算机业、互联网、电子商务

　　担任职位： *面设计

　　工作描述： 主要涉及淘宝和阿里巴巴旺铺中的产品设计和淘宝阿里巴巴旺铺装修等相关工作，以及产品logo、包装设计、与客户沟通，企业网站banner设计和产品信息上传等等。

　　20xx年6月 ~20xx年2月 ××××设计公司

　　公司性质： 私营企业

　　行业类别： 其他

　　担任职位： *面设计

　　工作描述： 主要涉及dm单设计，公司企业形象宣传，门店产品宣传，微信等

　　语言能力

　　日语： 一般

　　英语： 一般

　　普通话： 熟练

　　计算机水*

　　初级

　　联系方式

　　联系电话： ×××××××××××

《ai ei ui》教学教案3篇（扩展7）

——UI设计师年终总结3篇

UI设计师年终总结1

　　时光飞逝，岁月如梭，这一年在公司同仁的共同努力下，我们开拓创新，积极配合，注重效率，完成了一个有一个精美绝伦的艺术品。当然这都离不开公司领导的正确决策，离不开总设计师和设计部每位成员的独具一格的创新理念。离不开各个部门同事的团结合作。回顾这一年有收获，有成就，也有问题，有反思，有总结。

　　1.常州**寺海岛。(在这个项目中出现人物拥挤现象，安装过程中出现透视关系与背景的不协调，导致整体的艺术效果及一些细节问题没有达到预期的完美理想。)

　　我个人认为以后做的时候要注意人物的体量与背景空间关系以及摆放尺寸的融合，要达到最后人物，背景，寺庙的完美结合。

　　2.东北海岛。(在这个项目中出现尺寸不准的问题要注意大体尺寸与局部尺寸的准确还有和现场神台与寺庙的整体结合。)

　　我个人认为今后做的时候要求钢架尺寸要负责人签字确认。务必做到准确无误。以前做的好的要做到更好，以前做的不对的要及时改进，下次不能再犯类似错误。

　　3.东北**和**莲花化身。(在这个项目中主要问题就是外包单位做成品时没有很好按小稿中的整体感觉和艺术效果来做，稍有偏差，也许是我们传达的思想不够单位，今后一定要加强沟通，传达艺术理念，详细讲解作品的整体表现。加强团队意识才能到达顾客企业个人的多重共赢。从而增强企业品牌知名度和信誉度。)

　　4.松**。(在这个项目中主要问题就是人物的组织安排和验收时间的要求没有做到很好。)

　　我个人认为今后工作中负责人要及时组织督促员工总结已经完成的任务和没有完成的计划。加强时间观念提高生产效率。做为员工要做计划定任务做总结。时刻紧跟公司的步伐。要高质量，高要求，高标准的完成工作任务。

　　5.**堂，六柱人物背景。在这个工程中主要就是要及时与师傅沟通，理解领悟设计师的要求的整体艺术效果，达到艺术与进度的及时更进。不伦是已经完成的这几个项目还是现在做的四大天王，关公，童子侍女以及今后做的工程，理解设计师的设计理念，领悟整体的艺术效果都是我们做好一件艺术品的前提条件。

　　希望自己在各方面都有一个质的提高，而这需要在艺术创作和艺术欣赏的实践中，逐步培养和锻炼。做好一个艺术品首先要树立正确的世界观，人生观，价值观，培养自己的审美趣味，扩大自己的欣赏视野，从而提高艺术修养水*，增强文化底蕴各种艺术之间都是有内在联系，这就需要博览群书，广泛通晓各种艺术形式。要多看，多听，多反思。看看名家的优秀作品，从中领悟他们的创作经验和表现手段，不断实践，不断反思，不断总结。三人行必有我师，要与同事虚心请教学习彼此互通有无，取长补短。对于小徒弟要认真传授自己的经验和技巧。增强同事之间的团队合作意识。21世纪需要的是复合型的人才，在新的一年里希望自己做好本职工作的同时加强各方面的.综合素质。为公司创造更多的价值。

UI设计师年终总结2

　　时光飞逝转眼间20xx年即将离我们而去，新的20xx年已近接踵而来，光阴似箭，岁月匆匆，时间伴随着我们的脚步急驰而去，穆然回首，才发现过去的一年并不能画上圆满的句号，内心不仅感慨万千，新的一年又开始了，在我们昂首期待未来的时候，有必要对过去一年的工作做一个回顾，总结以往的经验教训，以待在新的一年有所改进。从进入公司以来，在领导及各部门各同事的帮助下，我顺利的完成了工作的任务。在工作期间同事互帮互助，对我也很照顾让我工作上迅速上手。我们公司的开发速度很迅速，从立项、研发、生产工作井井有条一气呵成的完成开发项目。我知道我还有很多不足，还有很多需要提升在下个年度里，我将努力做好工作，积极学习提高自己的设计水*更好的服务公司。在工作期间里也总结了一些收获：

　　1、收获了领导和同事的关照和帮助，让我很好的融入了这个大家庭。

　　2、从事一份新的工作，就有新的挑战，新的历练，在工作上也让我了解到以前不同的思维、设计、交互方式的差异，更加完善了我对UI设计的理解。

　　3、体验了从需求、立项、设计、研发、生产这一整套流程下的工作模式。

　　有待进取：

　　1、对产品了解不够深：表现在产品使用人群、产品使用环境、产品的优缺点

　　2、对用户需求、操作、习性没有做过深度有效的调研。

　　3、对产品操作上没有很好的结合使用环境、使用者状态分析期望公司能在视觉这一块区域能加大力度，视觉和硬件都是产品的竞争力，现今全民交互的大时代，制造工艺的*均化，最廉价的提升产品竞争力的方式就是在视觉上提升。希望公司能给我们设计人员多提供一些专业上的培训机会。参加一些业界顶级设计师讲座等；多思维的碰撞和讨论才能产生完美的产品。工作时间上能科学化安排。

　　公司产品方面以后可以推出一些亲民产品结合互联网发展趋势，研发普通级别能改善生活的产品。例如智能穿戴、智能家居这方面的产品，生活需求大于工业需求，现在很多网络公司和制造业公司合作，进军智能生活市场。我们应该跟随市场趋势，利用我们公司的优势创造更多的市场竞争力。

　　在以后的工作中我要保持着良好的心态，不怕苦不怕累，任劳任怨，多付出少抱怨，做好自己的本职工作。在以往的工作当中也存在着不足，争取改正以往的缺点，总结经验吸取精华，分析失败原因和工作当中的不足，为明年的工作做好战前的准备！努力提高设计水*、专业知识和表达能力，提供健全的设计，创造大家共同介入讨论机制，力争每个方案达到完善，望好东西，多交流，多分享。大家互相学习、自我学习、外部学*之多多学习提升自己的工作能力，更好的服务公司为公司创造更大利润，来报答公司的苦心栽培。新的一年即将到来，我愿与公司共成长.祝愿公司业绩年年长。

《ai ei ui》教学教案3篇（扩展8）

——ui设计年终总结3篇

ui设计年终总结1

　　时光飞逝，岁月如梭，这一年在公司同仁的共同努力下，我们开拓创新，积极配合，注重效率，完成了一个有一个精美绝伦的艺术品。当然这都离不开公司领导的正确决策，离不开总设计师和设计部每位成员的独具一格的创新理念。离不开各个部门同事的团结合作。回顾这一年有收获，有成就，也有问题，有反思，有总结。

　　1.常州XX寺海岛。(在这个项目中出现人物拥挤现象，安装过程中出现透视关系与背景的不协调，导致整体的艺术效果及一些细节问题没有达到预期的完美理想。)

　　我个人认为以后做的时候要注意人物的体量与背景空间关系以及摆放尺寸的融合，要达到最后人物，背景，寺庙的完美结合。

　　2.东北海岛。(在这个项目中出现尺寸不准的问题要注意大体尺寸与局部尺寸的准确还有和现场神台与寺庙的整体结合。)

　　我个人认为今后做的时候要求钢架尺寸要负责人签字确认。务必做到准确无误。以前做的好的要做到更好，以前做的不对的要及时改进，下次不能再犯类似错误。

　　3.东北XX和XX莲花化身。(在这个项目中主要问题就是外包单位做成品时没有很好按小稿中的整体感觉和艺术效果来做，稍有偏差，也许是我们传达的思想不够单位，今后一定要加强沟通，传达艺术理念，详细讲解作品的整体表现。加强团队意识才能到达顾客企业个人的多重共赢。从而增强企业品牌知名度和信誉度。)

　　4.松江XXX。(在这个项目中主要问题就是人物的组织安排和验收时间的要求没有做到很好。)

　　我个人认为今后工作中负责人要及时组织督促员工总结已经完成的任务和没有完成的计划。加强时间观念提高生产效率。做为员工要做计划定任务做总结。时刻紧跟公司的步伐。要高质量，高要求，高标准的完成工作任务。

　　5.XX堂，六柱人物背景。在这个工程中主要就是要及时与师傅沟通，理解领悟设计师的要求的整体艺术效果，达到艺术与进度的及时更进。不伦是已经完成的这几个项目还是现在做的四大天王，关公，童子侍女以及今后做的工程，理解设计师的设计理念，领悟整体的艺术效果都是我们做好一件艺术品的前提条件。

　　希望自己在各方面都有一个质的提高，而这需要在艺术创作和艺术欣赏的实践中，逐步培养和锻炼。做好一个艺术品首先要树立正确的世界观，人生观，价值观，培养自己的审美趣味，扩大自己的欣赏视野，从而提高艺术修养水*，增强文化底蕴各种艺术之间都是有内在联系，这就需要博览群书，广泛通晓各种艺术形式。要多看，多听，多反思。看看名家的优秀作品，从中领悟他们的创作经验和表现手段，不断实践，不断反思，不断总结。三人行必有我师，要与同事虚心请教学习彼此互通有无，取长补短。对于小徒弟要认真传授自己的经验和技巧。增强同事之间的团队合作意识。21世纪需要的是复合型的人才，在新的一年里希望自己做好本职工作的同时加强各方面的综合素质。为公司创造更多的价值。

ui设计年终总结2

　　感受到了领导们“海纳百川”的胸襟，感受到了作为广告人“不经历风雨，怎能见彩虹”的豪气，也体会到了重庆广告从业人员作为拓荒者的艰难和坚定(就目前国内广告业而言，我认为重庆广告业尚在发展阶段并且起步较晚)。在对各位同事和领导肃然起敬的同时，也为我有机会成为今天广告的一份子而惊喜万分。

　　在这三个月的时间里，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过自身的不懈努力，各方面均取得了一定的进步，现将我的工作情况作如下汇报。

　　记得初次应聘时，我对公司的认识仅仅局限于重庆几家顶级的广告公司之一，对设计师一职的认识也仅局限于从事相对单纯的广告创意和美术执行工作。除此之外，便一无所知了。所以，试用期中如何去认识、了解并熟悉自己所从事的行业，便成了我的当务之急。

　　一、通过理论学习和日常工作积累使我对公司有了较为深刻的认识。

　　记得初到公司时，交到我手里的第一份工作就是一张企业贺卡的修改，然而说来惭愧的是，因为对于对方企业整体形象包装的不熟悉，导致这张小小的.贺卡修改任务就让我在公司的第一天工作从下午5：00左右持续到深夜12：00以后，反复的修改和漫长的等待客户的回复对我来说，既新鲜也处处存在挑战。不懂就学，是一切进步取得的前提和基础。在这段时间里我认真学习和认识了公司各相关资料，并且对公司以前的、现在的客户的相关资料有了比较初步的了解，再加上日常工作积累使我对公司有了较为深刻的认识，也意识到了公司在重庆广告业举足轻重的地位，她的发展对于推动整个重庆广告业的发展有着巨大作用。同时，公司拥有比较先进的管理体制和企业化标准运作的行政机构。

　　这一切都让我对公司的发展充满了信心和憧憬。

　　二、认真学习岗位职能，工作能力得到了一定的提高。

　　根据岗位职责的要求，我的主要工作任务是：

　　(1)负责完成组长分配下来的设计工作指令;

　　(2)参与相关广告创意的讨论;

　　(3)领导交办的其他工作。通过完成上述工作，使我认识到一个称职的设计师应当在具有相当的美术功底、熟悉的设计软件操作能力的同时，还一定要具备良好的设计心态，并且要敢于多提出自己的想法和方案，敢于创新!当然，良好的语言表达能力是向领导和同事提出自己创意想法的必不可少的。

　　目前我在创意想法方面存在不足，还需要多向组里的和其他组的各位资深领导和同事多求教、多学习。为了让自己做一个称职的广告美术设计人员，我也阅读了许多与设计相关的书籍，并争取在工作中有所帮助和提高。

ui设计年终总结3

　　一、个人工作总结

　　我是去年2月有幸被同程录用的，之前我一直从事广告*面设计方面的工作，到了苏州后找的第一份工作就是网页设计，不过做的时间不是很长，对这方面还算是个生手。

　　到了同程以后，先是担任*台设计师的工作至5月下旬，然后又调到网站*做网站设计师一直至今。在工作中，我学到了很多东西，从不懂，到有点懂，再到熟悉。这中间的过程，只有我自己最清楚。

　　很多时候，日常的工作是琐碎的，我们只有自己从中找到乐趣，才不会觉得枯燥;很多时候当我们做网站刚有灵感的时候，会突然有其它的工作布置下来，我们只有自己调整好自己的心态，统筹安排好自己的工作，才不会手忙脚乱。

　　那天爸爸给我打电话的时候，我正在加班，爸爸说，怎么又在加班了，要注意身体。我告诉爸爸，不知道为什么我喜欢工作，喜欢那种充实的感觉，虽然有的时候回到家的时候真的很累，也会偶尔觉得自己活得有点辛苦，但是一旦自己真的闲下来的时候，反而觉得很不适应了。爸爸说，恭喜你，长大了，那至少说明你不是一个好逸恶劳的人。

　　我喜欢爸爸的评价，我是个极其热爱设计的人，有兴趣，有灵感，我知道我或许不是最好的，但是我一定是最有激情的。我真的很喜欢设计，我也不知道为什么，所以，我想证明自己，证明自己的能力和一颗真诚而执著的心。明天会怎么样，谁也不知道。至少今天我要对得起自己。

　　二、与同事相处

　　到了同程以后，要感谢的人真的很多…

　　在*台上工作的时候，感谢总监一直教导我，要不断提高自己的设计能力;感谢龚琳娜从我进公司的第一天起，就耐心的教给我很多我不懂的东西;感谢刘国*和邱小东，在我刚进公司对代码丝毫不懂的情况下，对我的热心的帮助。感谢有在*台上磨练的那段时光，正是那段时间激发了我的斗志和工作热情!

　　到了网站*以后，我被一种莫名的东西感动着。我们是一支年轻的队伍，部门经理也是一个80年代以后的年轻的女孩子。我们虽然年轻，但是我们并不浮躁，我们充满激情和憧憬，我们充满力量和动力。这不正是我想要的那种感觉吗?为了一个同目标，我们会齐心奋力向前。我的心找到了归宿，我安定了下来。我确定：这就是我的事业，为同程，为自己，努力着!前进着!

　　非常感谢公司给我这个成长的*台，令我在工作中能不断的学习，不断的进步，不断提升自身的素质与才能。

《ai ei ui》教学教案3篇（扩展9）

——应聘ui设计师简历

应聘ui设计师简历1

　　基本信息

　　姓 名： xxx 年 龄： 26

　　户口所在： 湖南 国 籍： *

　　婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

　　身 高： 170 cm

　　体 重： 65 kg

　　求职意向

　　人才类型： 普通求职

　　应聘职位： 网页设计/制作/美工/UI

　　工作年限： 4 职 称： 高级

　　求职类型： 全职 可到职日期： 两个星期

　　月薪要求： 6500～7999元 希望工作地区： 广州，，

　　工作经历

　　xx公司 起止年月：20xx /X～ 至今

　　公司性质： 国有企业 所属行业：通信/电信/网络设备

　　担任职位： UI设计师

　　工作描述： 负责公司合作项目的软件界面设计、移动端产品界面设计、网站界面设计、公司宣传册设计、名片设计等，每个项目界面设计都是独立一人完成;设计项目有：广东号百黄页网站(包括wap网站)、湖南号百黄页网站、云南号百企业通讯录手机端、关键字营销助手手机端、更纤小助手手机端、翼支付pos手机端、翼支付电视端(IPTV)、翼支付火车票手机端、翼支付添益宝手机端、打车e族手机端等。

　　离职原因：

　　xx公司 起止年月：20xx /X ～ 20xx /X

　　公司性质： 私营企业 所属行业：计算机/互联网/通信/电子

　　担任职位： 网页设计

　　工作描述： 在该公司主要工作是设计公司接的医疗网站项目，以及公司自己的医疗网站和推广专题页面设计等，并设计了公司 网站、公司名片、公司宣传册、户外广告等。

　　离职原因：

　　xx公司 起止年月：20xx /X～ 20xx /X

　　公司性质： 私营企业 所属行业：计算机/互联网/通信/电子

　　担任职位： 网页设计

　　工作描述： 在该公司主要设计公司网站的广告图片、网站专题页面设计、公司电子杂志设计等，以及网页静态页面代码编写等。

　　毕业院校： 湖南机电职业技术学院

　　最高学历： 大专 获得学位: 大专 毕业日期：20xx /X

　　专 业 一： 多媒体技术

　　起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

　　20xx /X-20xx /X 湖南机电职业技术学院 多媒体技术 多媒体作品制作员

　　语言能力

　　外语： 英语 一般 粤语水*： 较差

　　其它外语能力：

　　国语水*： 优秀

　　工作能力及其他专长

　　1、精通软件：Photoshop、Dreamweaver、Illustrator、Flash、Axure;

　　2、熟练软件：Coreldraw、Premiere、3Dmax、After Effect等;

　　3、精通html语言，精通DIV+CSS布局，熟练使用html5+css3编写wap网站，对Javascript有一定了解并会使用;

　　4、对用户体验和交互设计有一定的了解，熟悉产品设计流程，能快速使用Axure制作产品原型;

　　5、4年网站界面设计经验，2年Android界面设计，熟悉网站界面和android界面设计标准;

　　6、经过几年的工作磨练，对界面设计色彩运用熟练，设计风格跟随主流，培养了良好的审美能力和深厚的美术功底

　　自我评价

　　本人追求上进，爱好学习，经常鉴赏优秀设计作品，不断接受新的设计理念，研究各种设计风格;对待工作认真踏实，吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心，并且极富工作和团队精神，乐于与人沟通，能很快融入团队工作中;性格直爽，爱开玩笑，跟同事相处融洽;乐于参与各种团队活动，喜欢打桌球、打羽毛球、爬山等活动;手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵公司的`一员!