张倩倩

摘要：提高小学生解决问题能力是教师重要的工作目标，小学数学教师应用不同的画图策略，可以使复杂难懂的数学题变得具体、简单和直观，有效帮助小学生理清解决问题的思路，快速理解题意，从而达成教学目标。本文对画图策略在小学数学解决问题中的实践应用进行了分析，以期对小学数学教师有所帮助。

关键词：小学数学;画图策略;解决问题;实践应用

前言：

在小学数学解题教学中，画图是提高解题准确率和效率的重要途径。同时，也是帮助小学生巩固数学知识，提高知识应用能力的重要方式。在实际教学中，教师要积极树立小学生画图意识，以及不断提升其画图能力，并且指导小学生将画图应用到不同的题型中，才会进一步促进解题教学质量提高。

一、抓住小学生兴趣，树立画图意识

许多数学题虽然在文字表达上内容清晰，但对于理解水平和思维能力比较薄弱的小学生而言，仍然会存在一定的理解难度，小学生经常会出现不能读懂题意的现象。对此，教师可以在讲解数学题过程中，引入不同的图画，并且引导小学生用自己喜欢的图画替换教师引入的数学题图画，有效树立小学生画图意识，促使其在遇到自己不能理解的数学题时积极进行画图，从而快速理清题意高效解题。另外，喜欢绘画是小学生普通存在的特征，教师引导小学生用自己喜欢的图画替换教学资源中的图画，可以较轻松将小学生的注意力集中到教学中，促使其积极接受教师的引导，从而促进教学有效性提高。

如，《小小运动会---20以内的进位加法》这部分数学知识，对小学生而言有一定的抽象性，教师可以配合展示小棒图片，引入练习题：“9+6”的数学题。之后，再与小学生互动：“同学们都喜欢什么事物呢？”当小学生纷纷表达后，教师再布置绘画任务：“用自己喜欢的事物代替图片中的小棒，看一看谁画得最形象。”在教师的带动下，小学生会积极融入到画图活动中。接着，教师再引入练习题：“4+8”，让小学生计算，就会使其主动进行绘画，并且会对进位加法知识熟练掌握。以此，既可以让小学生的画图意识明显提高，还可以让其扎实掌握知识点，打下坚实的计算基础。

二、立足知识原理，培养画图能力

应用题是小学生消化、掌握数学知识的重要途径，一些小学生在学习数学知识时，会快速理解，让其进行应用题解答时，会出现不同的问题。分析其中的原因，与其不能扎实掌握知识原理有直接的关系。面对小学生的实际情况，教师可以应用画图策略，在布置应用题后，引导小学生立足知识原理进行图案绘画，促使其对数学知识更掌握，让其在提高解题效率的同时，提高画图能力，从而进一步提高解题能力。另外，教师要注重引导小学生绘画简单、直观图，将应用题中立体的图像用快捷、简单的图画代替，会进一步促进其画图能力提高。

如，《看杂技---表内乘法（一）》的数学知识，教师可以引入应用题：“學校食堂中有30袋面粉，又买了4车，每车5袋，共有多少袋面粉呢？”之后，再与小学生互动：“一车有5袋面粉，4个5袋面粉的图是怎样画呢？”小学生在教师的引导下，就会积极进行画图实践。此后，教师再引导小学生依据题意绘画面粉简图，就会使其快速解答出答案。接着，教师再引入应用题：“一只兔子一张嘴，两只耳朵四条腿，五只兔子几张嘴、几只耳朵几条腿呢？”，并且融入激励策略，就会使小学生积极动手绘画，应用乘法知识原理，快速解答问题，从而提高教学效率。

三、拓展应用方式，提高解题准确率

在解题教学中，不仅要让小学生对数学知识点扎实掌握，提高知识应用能力，还要注重其解题准确率，才会使小学生的解题能力得到质的飞跃。这就需要教师要积极有效引导小学生在解题后进行反思和复算检查，才会使其解题准确率有所保障。为此，教师可以拓展画图策略应用，引导小学生应用数与形结合的方式检查答案，会有效使小学生发现错误之处，让其解题准确率明显提升。另外，在小学数学题的题型中，判断题常见的题型之一，教师也可以通过指导小学生画图进行高效解答，会使其清晰理解题意，并快速解答。

如，《中欢乐农家游——百分数（二）》一课，教师引入应用题：“某某小学六年级男同学有100人，女同学有125人，男同学比女同学少百分之几？”一些小学生在解答过程中，容易出现马虎的现象，会将其理解为：“男同学是女同学的几分之几？”。教师在指导小学生检查答案时，就可以让其通过画图的方式，绘画题意。通过绘画，小学生会快速发现其中的题意与其解题方向不一致，从而快速重新计算。又如，教师引入判断题：“红星农场去年的粮食产量是200吨，今年的产量是240吨;棉花的产量去年是50吨，今年的产量是65吨。粮食产量上升的百分比要高出棉花上升的百分比的说法是否准确？”直接让小学生判断就会具有一定的难度，教师可以引导小学生通过画图的方式进行比较，分别对两种农作物的产量进行绘画，并进行百分比计算，就会使题意清晰的展现在小学生眼前，从而让其准确、快速做出解答，大幅提高其解题准确率。

总结：

画图策略是数形结合思想的重要表现形式，小学数学教师将其应用到解题教学中，可以帮助小学生快速理解、分析数学题，并快速提高解题能力。教师要有效树立小学生的画图意识，让其画图能力不断提高。并且，引导小学生在解题过程中，灵活应用绘画解决问题，才会使其解题能力和准确率不断提升。

参考文献：

[1]徐明玉.在小学数学教学中有效运用画图策略解决实际问题[J].家长，2021（12）：16-17.

[2]惠海强.探析小学数学教学中如何引导学生运用画图策略解决具体问题[J].数学学习与研究，2020（16）：156-157.

猜你喜欢 画图策略实践应用解决问题 浅谈列方程解决问题民族文汇(2022年19期)2022-05-25“解决问题的策略：一一列举”教学实录与反思小学教学研究(2022年5期)2022-04-28两只想打架的熊创新作文(1-2年级)(2018年6期)2018-01-22江苏省苏州相城经济技术开发区理科考试研究·初中(2017年1期)2017-03-24游戏在小学英语教学中的应用情感读本·理论篇(2016年9期)2016-11-05“半成品”式的辅助学习要得吗数学教学通讯·小学版(2016年7期)2016-10-21税务筹划在财务管理中的实践应用探究中国市场(2016年33期)2016-10-18微课在高中英语语法教学新模式中的应用考试周刊(2016年76期)2016-10-09建构画图策略 提升数学思维广西教育·A版(2016年2期)2016-04-07智珠领导文萃(2014年11期)2014-06-20