李燕

摘 要：在单亲家庭环境的影响下，儿童的心理健康易出现问题。随着单亲家庭儿童受到的关注越来越多，儿童心理健康教育成为大众关注的热点。如何在多方面影响下保证儿童健康成长，是教师需要探讨的重要话题。基于儿童单亲家庭背景，探究心理健康教育的正确措施，保证儿童身心健康发展。

关键词：单亲家庭;幼儿心理健康;教育策略

单亲家庭指的是儿童父母双方中，仅有一方能陪伴儿童成长。对儿童来说，缺乏父母或关爱，会造成心理方面的疾病，产生不安情绪和反应，严重时会威胁到自身安全。保障儿童心理健康显得尤为重要，教师应加大对单亲家庭儿童的关注力度，从呵护角度出发，为儿童带去家庭得不到的关怀，通过心理干预对儿童心理问题进行引导，使其终身受益。

一、单亲家庭儿童容易产生的心理问题

有的单亲家庭的儿童，长期缺乏爱的关怀，觉得自己不受父母的喜欢，认为自己在父母心中没有位置，觉得自己没有任何价值，导致内心缺乏安全感。儿童在缺乏父母关爱的情况下，会因为过度思念父母，出现孤僻、高傲等性格，长此以往，导致儿童产生自卑心理，对生活失去自信和动力，形成脆弱的性格。一些家庭之所以变成单亲家庭，多是由于父母经常发生口角，这会使儿童产生心理阴影。同时父母离异更是将原本的家庭弄得支离破碎，使儿童内心受到打击。面对此情况，一些儿童会形成逃避型人格，并且内心封闭，不愿敞开心扉与人交流;还有的儿童因为父母离异产生不理解想法，增加了内心的抵触情绪。此外，单亲家庭总是因为抚养费问题出现矛盾，使儿童觉得自己是多余的一分子。父母相互推诿下，儿童生活质量无法得到保障，教育接受程度不高，后期导致儿童出现辍学、逃学的行为。

二、儿童心理健康教育对策

（一）用爱感化儿童，创造温馨的成长环境

教育需要将心比心，只有从内心出发，才能打动儿童。对于单亲家庭儿童来说，教师应为儿童倾注更多的关怀，使儿童受伤的心灵得到抚慰。教师要用爱感化儿童，使儿童感受到自己存在于爱的氛围中。教师联合其他儿童为单亲家庭儿童营造良好的氛围，并与家庭联合，搭建家庭与学校共同教育的平台。招募常规家庭的家长作为志愿者，帮助单亲家庭儿童，使其感受到关怀，弥补其失去的爱，保证儿童在爱的氛围中逐渐敞开心扉，感受外界带来的温暖和快乐。教师要充分利用丰富的活动，为儿童搭建感受爱的平台，用真诚和热心打动儿童，帮助儿童克服心理问题，走出阴霾。同时在活动开展过程中，注重观察特殊群体，对单亲家庭的儿童要给予特别关注。保证教师充分掌握其动向，对症下药，并培养儿童豁达、健全的人格，使其快乐成长。

（二）心理干预，加强心理教育引导

心理辅导是思想交流的艺术。对于单亲家庭儿童而言，心理辅导能够为儿童心理教育提供平台，保证儿童得到心理训练、辅导等，养成良好的心理素质。针对单亲家庭儿童，还可以单独开设辅导咨询，通过耐心沟通引导儿童说出内心的苦恼。教师应针对问题给予指导，带领儿童走上正途。对于有心理疾病的儿童，教师应及时辨别，并带领儿童去专业的心理诊疗部门接受治疗。單亲家庭儿童作为校园的特殊群体，需要得到学校、教师、伙伴的多重关怀，才能获得更好的教育，处于爱的氛围下实现身心健康成长。

（三）提高心理教育实效性

单亲家庭儿童缺乏父母的关怀与陪伴，教师应采取家校联合的方式，保证儿童得到家长的关怀。教师可以邀请家长带领儿童共同参与活动，搭建感受爱的平台。心理健康教育并不是阶段性教育，而是发展性教育。并且心理健康教育是在教育的方方面面都使儿童感受到心理教育辅导。教师应关注单亲家庭儿童的变化，根据其情绪反应针对性地对其进行教育。将心理健康与教学结合在一起，使儿童在学习的同时，保持稳定的情绪。教师通过这种方式，调整儿童情绪，避免儿童孤僻、自闭等心理情绪的产生。利用教学对儿童内心加以干预，同时给予儿童相互交流和讨论的机会，保证儿童能够通过与同伴交流转变心态。在日常生活中，能够以自信、乐观的心态面对周围的一切，并形成健全的人格，善于、乐于与同伴、教师交流，实现快乐成长。

综上所述，单亲家庭儿童在内心和性格方面出现问题，需要教师采取心理干预来引导这一特殊群体，通过耐心交流、不断劝导等手段为儿童创造友爱的环境，使其能够敞开心扉接受外界因素，实现身心健康成长。

参考文献：

朱莺燕.农村初中单亲家庭学生的心理健康教育策略[J].启迪与智慧（中），2020（6）：96.

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