□潘军/文

青少年德育教育工作是中小学素质教育之首，对青少年健康成长起着至关重要的作用。中小学阶段是学生塑造世界观、人生观、价值观的重要时期，学校和校外机构要把德育教育放在重要位置，教师在传授知识的同时，也要传授美德。声乐教学与德育教育互相关联，对提升青少年德育素养起到重要作用。教师在对青少年进行声乐教学过程中，要引导青少年领悟声乐作品蕴含的道德价值，帮助他们建立积极向上的生活态度。德育教育与青少年声乐教学相结合是社会发展的必然结果，也是教育发展的根本需要，德育教育赋予了声乐新的生命力。本文从三个方面阐述了德育教育视角下青少年声乐教学的有效途径，旨在帮助青少年在声乐学习中提高德育素养。

1.1 社会发展的结果

德育是对青少年学生影响最深远的教育，是影响力最大的教育，是社会发展的结果。立德树人，德育为先，从古至今，君子向来是以德为首，才华次之，品德高尚的人更值得尊敬。素质教育时代，青少年应当树立正确的道德观、人生观、社会观和价值观，只有这样，我们的社会才会更加文明，我们的祖国才会更加强大。德育是立国立党之本，是社会主义优越性的根本体现，具有社会性，与人类社会共始终。

社会在不断发展，互联网技术飞速进步，让那种大街小巷的流行文化在青少年中迅速传播并受到热烈追捧。作为新时代的我们，青少年时期听的声乐作品大多是催人奋进的歌曲，而现在青少年爱听的流行声乐作品中的歌词大多是无病呻吟的悲观者在吟唱身边的小悲欢，且把这种小悲欢当成自己的整个世界。这种流行文化给青少年带来丰富娱乐活动的同时，也对青少年道德发展起到了消极作用。青少年在勤劳节约、诚实守信、团结友善、遵守公德等方面的日常行为规范还需要加强，还存在政治信仰迷茫、缺乏社会责任感等问题。社会要进步，需要物质和精神文化共同进步，青少年是社会未来的希望，对青少年进行德育教育是社会发展的必然结果，学校及校外机构要担当起对青少年进行德育教育的重任，将德育教育与专业知识课堂结合起来，循序渐进，提高青少年的德育素养，把青少年培养成社会主义建设需要的有用之才。

1.2 教育发展的需要

德育是首位，德育是方向，德育是灵魂，德育是教育之本，德育是教育之基。将德育教育渗透到各专业课堂是教育发展的需要。声乐教学不同于其他学科教学，声乐教师在给青少年上声乐课时更多是对其专业能力的培养，忽视了对青少年德育素养的培养。现阶段，很多青少年从小时候开始学习声乐技能，通过长时间的专业知识学习，已具备扎实的声乐功底，专业能力突出，但在道德素养方面有所欠缺，缺乏独立思考、辨别是非对错的能力，存在心理素质较差、团队意识薄弱等问题。声乐教师要重视这些问题，对青少年加强德育教育，将德育教育融入到日常声乐教学中。能把声乐专业知识学得很扎实的青少年，本身就具有过人的品质，如：坚持、勤奋等高尚品质，这些品质可以为德育教育融入声乐教学打下良好基础。声乐教学大多采用一对一的教学方式，且整个声乐学习周期很长，声乐教师可能带同一个学生很多年，这也为声乐教师开展德育教育提供了良好的条件。现阶段，在声乐教学中开展德育教育力度还不足，各学校和各机构要认识到在声乐教学中融入德育教育的重要性，这是教育发展的根本需求，是教育工作的重要组成部分。浇树浇根，育人为本，德育为先。青少年是祖国的未来，声乐教师要将德育教育充分融入到声乐教学中，对青少年进行精神层面的渗透，积极引导，帮助青少年在学习声乐专业知识的同时，树立正确的价值观，培养高尚的情怀，将其培养成一个高素质的声乐人才。

1.3 德育教育让声乐更具活力

没有艺术的教育是不完整的，声乐是艺术最好的体现。兴于诗，立于礼，成于乐，声乐是艺术的一种，它能够培养情感、想象力和感知能力。声乐教学更注重声音所传达出的情感，表达情感的同时其实更重要的是表达思想，青少年在声乐学习过程中，要通过声音来表达自身的情感，每个歌曲都具有不同的魅力，传达的情感也各不相同。将德育教育融入到声乐教学中，可以让歌曲的表达更具活力、感染力和生命力。声乐教师在声乐教学中要融入德育教育一般都会选取爱国、爱家、爱生活等具有代表性的歌曲进行学习，而这类歌曲大多蕴含丰富的情感，而声乐学习中一些发声技巧有时也是酝酿情感的一种方法，情感化的旋律音调让声乐更具活力。另外，声乐教师在进行德育教育渗透时，也会注重青少年的情感体验，情感是歌唱中的灵魂，通过短视频或者教师讲解，让青少年了解歌曲背后蕴含的情感，引发内心深处的共鸣，带着情感进行歌曲练习时，通过情感的不断递进，会让声乐更具有爆发力。

2.1 挖掘声乐中的德育元素

声乐教师在青少年声乐教学过程中融入德育教育最便捷的途径就是挖掘声乐中的德育元素。歌曲是一个国家精神和文化的反映，青少年学习的歌曲中蕴含着众多德育元素。声乐教师可以通过歌词对歌曲进行主题归类，挖掘出不同的德育元素：一是爱国这类主题作品，如：《我和我的祖国》《我的中国心》《没有共产党就没有新中国》《中国军魂》等，让青少年建立起热爱祖国这种高尚的家国情怀，红色经典歌曲不管是内容还是情感上，都具有独特的意义，是对青少年爱国主义教育的好教材。红歌不仅歌词美，而且一首红歌就是一段革命历史，青少年在学习红色经典歌曲的过程中，能激发自身的斗志和热情，在红歌中汲取丰富的政治营养，从内心深处感受社会主义和伟大祖国的好。另外，通过这样主题作品的学习让青少年接触到我国大量优秀的音乐文化，从而建立起对我们本民族音乐文化学习的自信和传承的自信；
二是歌颂母爱、歌颂友谊、赞美亲情、赞美人间真情这类主题作品，如：《感恩的心》《世上最好的妈妈》《孝是最善的心》等，通过这类主题声乐作品的学习，让青少年感受到这个世界爱的伟大力量，帮助青少年建立乐观积极向上的生活态度，树立正确的道德观，懂得要珍惜亲情、珍爱家人、重视朋友，心怀感恩，学会感恩；
三是歌颂美好品格这类主题作品，如：《希望》《和你一样》《爱在人间》《少年中国说》等，培养青少年热爱劳动、热爱运动、热爱生活、热爱艺术的意识，学会人与自然友好相处。另外，声乐教师也应在日常教学中挑选一些优秀的国外声乐作品，为青少年充分开阔国际艺术视野，其实世界和平是依赖于青少年对世界各个民族不同文化的理解和包容之上建立起来的，所以青少年在学习优秀国外声乐作品时，就能了解世界多元音乐文化，就会用理解和包容的态度去理解世界音乐文化的多样性，从而建立起对我们本民族音乐文化传承的自信心。

2.2 重视青少年音乐情感体会

青少年声乐教学的重点是对艺术的表达，而德育教育的核心是培养青少年理性思考能力。情感是气息与身体共鸣的自然真实流露，声乐教师在日常教学中要重视青少年对音乐情感的体会，以音乐中的情感、情绪为主线，建立与歌曲之间的共鸣，让青少年在与声乐作品的情感共鸣中焕发爱党、爱国、爱社会主义的情感，领悟音乐的思想感悟和内涵意蕴。例如：在学习《红星歌》这首歌曲时，教师可以利用教室的多媒体播放与此主题相关的短视频进行教学，通过视频让青少年了解当时红军的革命经历，激发青少年的情感体会，让他们了解到我们现在的美好生活是由无数革命先烈用生命换来的，我们更应该好好学习，热爱祖国。青少年看完短视频后再学习这首声乐作品时，就能更好地融入自己的情感。在日常教学中途休息时，声乐教师也可以多播放一些不同类型的声乐作品，培养青少年欣赏声乐的能力，体会不同声乐作品中的旋律和情感走向。在日常教学过程中，声乐教师也要教会青少年如何正确处理歌曲中的情感，利用一些发声小技巧，如：气声、气泡音、哽咽音、滑音、哭腔以及怒声等，对这些发声小技巧的学习要严格要求，让青少年在歌唱时能够更好地表达声乐作品中的情感。最后，除了传授专业知识以外，声乐教师要多与青少年进行交流，可以将德育教育融入到日常交流中，帮助青少年感悟作品中蕴含的情感，鼓励他们发表自己的真实体会，提高音乐欣赏和评述能力，积极引导，提高青少年的德育素养。

2.3 加强声乐教师德育素养

青少年的发展和健全人格的培养离不开教师的教导，青少年成长过程当中的一切实际上都跟教师有关系，教师每说的一句话，每做的一件事，甚至一个眼神，都会影响青少年的发展。作为声乐教师，必须提高自身德育素养，强化政治意识，牢记立德树人的政治使命，帮助青少年培养正确的人生观和价值观。中国共产党第十八次全国代表大会将立德树人列入教育重点，十九大时再次强调立德树人，证明了德育工作的重要性。国家教育方针要求在各学科教学中渗透德育教育，针对这种情况，广大声乐教师都在积极探索研究，这不仅对声乐教师专业能力提出了要求，也是对声乐教师的思想、心理的考验。现阶段，声乐教师的专业能力毋庸置疑，但德育素养水平参差不齐，各学校、各机构要加强对声乐教师的德育素养培训，提高声乐教师综合教学水平。一是声乐教师除了不断提高自身专业能力外，还要学习十八大、十九大相关文件精神，明白立德树人工作的重点所在，有理想有信念，有道德情操，不断提高自身道德品质，逐步成为道德更加崇高的人，以身作则，言传身教；
二是学校或者社会机构要定期组织声乐教师进行培训，通过外出参加优秀专家、教授开设的讲座或者内部优秀教师经验分享等方式，促进声乐教师德育素养的提高，为青少年声乐教学与德育教育能更好地融合打下坚实的基础。只有专业水平和德育素养都过硬的声乐教师，才能更好地将德育教育渗透到日常声乐教学中，潜移默化地影响青少年人格的形成。

综上所述，声乐教学不仅仅是艺术的传递，也蕴含着丰富的德育理念。声乐教师在日常教学中除了传授专业知识，提高青少年声乐专业素质外，也要注重对青少年的德育教育，发挥声乐教学的独特魅力，通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断健全青少年人格，帮助他们培养志气、骨气和底气，努力将每一位青少年培养成中国特色社会主义建设的合格接班人，担负起时代的重任。在声乐教学中融入德育教学是个伟大的工程，声乐教师需要不断探索寻求更好的融入方式，不断优化现有的教学方式，在日常教学中要注重挖掘声乐中的德育元素，重视青少年音乐情感体会。各学校和社会机构也要重视德育教育融入声乐教学工作，通过各种途径提高声乐教师德育素养，为声乐教学与德育教育的融合奠定坚实的基础。■

引用

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