陈克平

瑞安市飞云中学

快乐体育是新课程改革条件下，体育教学的一种全新模式。笔者根据工作积累针对中小学体育教学中实施快乐体育，简单谈几点看法。

所谓快乐体育是学生在心境自然，开朗的环境下在教师的指导过程中充分发挥学生的积极性、主动性，到达自觉而快乐的进行体育课的学习与锻炼，同时也是指从终身体育和个人发展需要出发，从感情入手，对学生进行的健全人格教育的一种教育思想和教育方法。

快乐体育的内涵首先是要在教学中注重学生在体育教学过程中的主体地位。快乐体育十分重视体育教学中学生的主体地位，教学中充分发挥学生的内因作用，即主体作用。快乐体育理论认为，重视学生的主体地位，激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的手段；
其次是，建立和谐的师生关系。和谐的师生关系能驱动教师满腔热情、专心致志地从事教育工作，千方百计把学生教好。同时，它不会使学生产生恐惧、焦虑等心理上的障碍，而乐于接受教师的教学教育影响，并对教师所教课程产生兴趣以致爱好，最终使教育学的双边活动在和谐的气氛中完成，促使教学目的的实现；
再有就是追求学生个性的和谐发展。快乐体育就是在增强学生体质的基础上，促进所有学生在智力、心理素质、美育和能力诸方面都得到发展。在快乐体育的思想指导下，培养学生的独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感和能力，丰富精神生活，促进学生个性的全面发展。

1.体育教学器材的选取

对于传统的中小学体育的教学器材，基于对学生年龄的考虑，一般情况下会选择羽毛球之类的轻巧小型、伤害力度小的教学器材。有时候在传统的体育教学中就仅仅是做一些健身操，一个学期让学生学会一套健身操就算达到标准了。但是在快乐体育的理念下，体育课程不是那么的乏味枯燥的，相反体育活动的开展要充满活力并且新颖，而新颖的一个体现就是体育教学器材的选取上新颖。当体育课的上课铃声响起，学生到老师固定的地方集合后，会发现地上有一些小木箱堆积成各种各样的物体，如房子、城堡、车子等等。对于小学生来说，这无疑是能够充分的激发学生的兴趣。体育老师要学会观察和研究学生的心理特征，从中发现学生的心理状况，然后将本节课将要教授的体育知识教授完后，就要鼓励学生发动思维将这些小木箱拼成另一种形状。这样玩与学结合的体育活动的开展，既能够提高学生的身体素质，又能够提高学生的动手能力和创新能力，促进学生的综合能力。

2.体育老师的授课技巧

在快乐体育的理念下的体育教学活动的开展是很考究体育老师的授课技巧的。这个授课技巧主要体现在两个方面。一个方面是体育老师的语言表达上。老师的幽默的授课语言，能够让学生在上课的过程中笑口常开，使得上课的氛围充满活力。另一个方面是体育老师的角色扮演上。在快乐体育的理念下，老师不再是老师的角色，而是扮演跟学生平级的角色。因此，老师平时在上体育课的时候，尽量减少命令式的教学方式，而多采用询问式的教学方式，使得师生之间的隔阂减少，学生也更能将本真的自我释放出来。在这样的教学技巧下，学生对老师的喜爱程度会提高，从而使得学生期待体育课的到来。

3.建立和谐师生关系

体育教师作为教育者和组织者，必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每个学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好地完成教学任务。因此，在在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务。达到学生喜欢上体育课的目的。

4.游戏中取乐

对于快乐体育来说，游戏是最能够体现其中的理念的。一般情况下，老师对于游戏的开展都会提前做一个情景设计，使得学生能够运用想象力身临其中。这时老师就可以将一些学习的理论知识编进这个情景设计中，使得学生在玩中还能学习。比如对于小学二年级的学生，体育老师在开展“勤劳的小动物”的时候就能够将数学或者语文的知识运用到情景设计中，并在这过程中将体育中规范的几种跳跃方式跟学生分享，而学生在游戏的过程中就是对知识的实践，使得学生在玩中学习。

快乐教育是一种能够在增强学生体魄的过程中快乐的学习的一种体育教学理念。这对于学生的身心健康是很有帮助的。在快乐体育的教学理念下，学生对于学会体育中的各种新鲜事情产生了浓厚的兴趣，使得学生乐于体育。这种体育教学的理念也是能够将学生快乐的情绪和丰富的情感表达出來，是对学生平时学习压力的一种释放压力的方法。体育老师在开展体育活动时候的亲切和幽默，使得师生之间的距离更近一步，从而建立起良好的师生关系，有利于师生之间的沟通，促进学生身心健康。

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