穆梦伟张丹璐孙小诺刘红坤贾 琳

（河北省涿州市气象局 河北 涿州 072750）

我国正处于高质量发展阶段，全民素质全面提升已成为经济社会发展的先决条件，当前和今后一个时期，科普教育工作站到了新的历史起点，围绕新发展格局，要从更高层次上适应民众对美好生活的新要求。提高全民科学素养，培养科学的世界观、方法论，有利于提高我国自主创新能力与文化软实力，对构建社会主义现代化强国有非常重大的意义。

随着全球气候变暖，极端天气频发，引发了全社会对气象工作的重视，人们对气象服务的需求也在不断改变和增加。气象科普是气象服务的重要组成部分，普及防灾减灾知识是气象灾害防御工作的重点，也是提升全民气象科学素养的主要内容。各级气象部门紧紧围绕服务国家、服务人民的根本方向，提升气象服务质效，扎实推进气象科普工作。进入新发展阶段，无论是经济社会发展还是公众需求都出现了重大变化[1]，给气象科普工作带来了新的挑战和契机，构建智慧精细、开放融合、普惠共享的新时代气象科普格局将成为今后的战略主轴。

1.1 气象科普教育基地概况。涿州市气象科普教育基地于2017年1月被中国气象局、中国气象学会联合命名为“全国气象科普教育基地”，并于2018年10月被教育部命名为“全国中小学生研学实践教育基地”。基地现有科普教学面积10 000 m2以上，以气象科普教育为特色，以涿州市气象局整体环境和气象科技、服务资源为基础，建设了气象主题园区和气象科普馆两部分宣传阵地。气象主题园区主要分为国家气象观测站、气象台、人工影响天气作业等区域。科普馆360 m2，包含气象灾害情景展示、智能机器人、VR体验、展板等，以数字化、互动参与性为特色，构建了形式新颖、内涵丰富的气象科普空间。基地成立了气象科普教育工作领导小组，现有科普人员6名，全部为气象局在职职工，每年定期开展业务培训，并将科普教育工作成效纳入绩效考评。

1.2 气象科普开展情况

1.2.1 工作机制。近年来，涿州市气象局认真贯彻执行各级业务主管机构决策和工作部署，积极践行服务理念，主动结合地方政府重点工作，在推进气象科普工作中，形成了“政府主导、部门联动、社会参与”的工作机制，为气象科技、防灾减灾知识的普及和全民科学素质教育做出了积极贡献，气象科普宣传内容深受公众的欢迎和认可，科普教育工作成效明显。

1.2.2 宣传重点。涿州市气象局坚持把提高公众气象科学素质和提升气象防灾减灾救灾能力作为科普宣传重点，科普基地常年对社会公众开放，年平均接待参观人次3 000人以上。在世界气象日、防灾减灾日、安全生产月、“六一”儿童节、“全国科普日”宣传周等相对固定时间段开展气象科普宣传。

1.2.3 宣传形式。科普宣传采用“走出去”、“请进来”的形式。一是组织气象科普“六进(进社区、进企业、进农村、进机关、进学校、进部队)”活动，通过设立气象知识展板、发放气象科普宣传手册，组织科普志愿者进行气象知识讲解，邀请气象专家做科普知识讲座等方式开展[2]。二是通过开展“零距离”参观学习、气象灾害VR体验、气象模型拼装、气象科普知识竞赛等活动，满足科普爱好者的兴趣和求知欲，提高公众科学素养。

1.2.4 科普内容。一是气象科技和气象常识的普及，增强公众对气象科技的了解；
二是气象灾害预警信号的认识及防御知识的普及传播，提升全社会整体的防灾减灾救灾能力；
三是气象法律、法规的宣传，以增强公民知法、遵法、守法的意识[4]。

1.3 存在的问题

1.3.1 科普队伍力量不足。气象科普人才短缺，基地目前有6名科普专职人员，气象本科学历2人，气象科普经验和科普产品设计制作能力有所欠缺，气象科普工作队伍力量薄弱。

1.3.2 科普内容不够丰富。气象科普宣传的内容主要集中在预警信号、应急避险知识等方面，与民生关切的其它行业，如农业、交通、旅游等方面的气象科普知识涉及较少，缺乏针对性，科普内容更新较慢，不能满足不同人群的多样化、精细化需求，气象科普宣传达不到预期效果。

1.3.3科普形式创新不够。自2011年科普馆落成以来，一直保持开放科普馆、设立咨询台、发放科普宣传材料、举办科普讲座等形式，与基本实现现代化的气象科技相比，显得较为落伍[3]。在互联网、云时代和新媒体盛行的今天，没有充分利用现代科技手段，互动性、吸引力和传播力受限，不能满足不同年龄、不同阶层的公众需求，亟待突破创新[4]。

2.1 实现智能视听。构建科普信息化服务新阵地，实现“自助”式无障碍服务。一是科普基地室外设施配备自动感应讲解器，进入大院走近科普设施，就可收听到附近气象设备基础信息、功能等内容介绍，边走边听，提升公众参观体验。二是在科普基地显著位置安装户外全彩显示屏，参观者可通过虚拟体感触摸或遥控等方式，播放气象科普宣传微视频，在生动的画面中走进气象知识海洋。

2.2 建立“云端”科普馆。常态化疫情防控背景下，线下科普活动受限，基地运用计算机网络技术、三维图形图像技术、特种视效技术、虚拟现实技术，将现有气象科普馆以三维立体的方式完整呈现于网络上[5]。公众可通过手机、电脑，随时“云游”涿州市气象科普馆，通过滑动屏幕，360度沉浸式虚拟展示体验科普馆内容，配合气象科普语音讲解，足不出户就可畅游气象科普教育基地。

2.3 推出多款线上科普活动。运用“互联网+科普”思维，创新科普工作互动方式和活动组织形式。一是开展线上科普活动，将气象知识科普宣传“搬”到网上，进行线上授课、答疑解惑，公众即使宅在家里也能享受科普“盛宴”。二是线上互动小游戏，将多种气象动画、漫画等融入游戏，供公众在网上互动参与，增强气象科普的认知度、参与性和影响力，引导公众探索气象奥秘。

2.4 应用全媒体进行广泛传播

2.4.1 与融媒体中心合作，应用全媒体矩阵开展气象科普服务。一是日常应用电视、广播、微信公众号、APP发布相关气象科普知识。二是遇有节假日、中雨以上天气过程或预警信号时，加入通俗易懂的简短科普内容，传播渠道加入微博、抖音、快手、今日头条等新媒体，让传播更新加快、发布迅速、服务受众面更广，还兼具实时互动等优点。三是遇有橙、红色预警信号时，除应用上述媒介外，启用大喇叭广播，加入防灾减灾救灾知识，提升全社会科学应对气象灾害能力。

2.4.2 让微信公众号成为普及气象科普知识的重要阵地。微信是当前使用最为广泛的社交软件，在“涿州气象”公众号设置气象科普和科普馆专栏，公众可随时查阅、学习气象科普知识，观看科普视频，参加线上科普小游戏，“云游”气象科普馆。此外，“涿州气象”公众号结合本地气候特点，不定期推送科普文章，将气象预报与气象科普知识结合起来，图文并茂，让公众眼中的气象不再单一、不再晦涩难懂。

2.5 形成科普发展合力

2.5.1 开展中小学气象科普研学实践活动。结合教研要求，开展有针对性的防灾减灾科学知识和技能的实践活动，让中小学生更全面系统地掌握气象科学知识、防灾减灾救灾常识，从小培养科学文化素养，通过教育孩子来影响整个家庭，从而带动全社会。

2.5.2 强化基层气象科学普及。一是通过党校、组织部、应急等部门组织的培训或需求调研、座谈，开展防灾减灾救灾知识培训，特别是提高乡镇、街道等基层一线人员防灾减灾应急救援能力，以点带面，提高基层公众的气象防灾减灾能力，全面提升基层防灾减灾救灾水平。二是开展文明实践志愿服务活动的同时，进行气象科普宣传，促进广大市民文明、科学素养双提升。

新发展阶段，科技需要创新，科普也同样需要创新，基层气象科普工作正走向普惠型、特色化、创新性和社会化协同的发展道路，进入智慧化快车道，未来基层的气象科普工作，内容更加丰富、通俗易懂、贴近生活，传播形式更加多样化、更具时代感，宣传服务更加精准化、智能化，科普知识在人机互动中流转，以满足全社会对高质量科普的需求，增强公众服务获得感，使全民科学素质得到普遍提高，为现代化强国建设提供强有力的支撑。

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