钟二宝

（宁夏理工学院）

高校党建工作与思政课建设的有融合具有理论基础。高校党的建设和思政课建设都具有高度的政治性、深厚的思想性和正确的引领性。二者都是培养和提高师生思想政治觉悟的重要途径，挖掘二者在铸魂育人过程中的辩证关系是二者深度融合的前提。

（一）高校党的建设为思政课建设“举旗定向”

政治建设是党的建设的首位。教育阵线要严格执行党的政治路线，培养对党忠诚的有为青年。2016年12月，中共中央办公厅印发的《关于加强民办学校党的建设工作的意见（试行）》明确提出“民办高校党组织是党在民办学校中的战斗堡垒，发挥政治核心作用”。民办高校党组织应该突出其在学校全局工作中的政治站位和价值引领作用，尤其是对思政课建设的“领航掌舵”。民办高校办学灵活、工作机制相对自由，为确保社会主义的办学方向，更加需要加强党对思政课建设的绝对领导，保证思政课在学校思想政治教育中的“主渠道”地位，使其沿着正确的方向畅通无阻地前进。

（二）思政课为党的建设“筑牢阵地”

高校思政课地位非常重要，作用不可替代。高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是学校思想政治教育的“主渠道”，是学校在思想政治领域掌握主导权和话语权的主阵地。思政课能够为党的建设提供人员保障、思想内容、形式载体，为党的建设“筑牢阵地”。

1.思政课为党的建设筑牢“思想阵地”

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，也是人生观、价值观形成的关键期，打牢思想基础尤为重要。近年来，高校思政课建设持续加强，效果显著，在关注授课对象、深耕授课内容、研究授课方式等方面取得了较大进步：针对“00”后大学生群体，分析学生特点，产出了许多慕课和微课成果，广泛开展了线上线下混合式教学；
从新阶段特征出发，深入浅出地讲解马克思主义理论，厚植爱国主义情怀，引导学生树立“四个意识”，坚定“四个自信”和“两个维护”；
通过思政课的教学引领，丰富了广大学生头脑中的理论，夯实了广大学生心中的价值导向。思政课建设为学校党的建设培养了具备一定思想政治理论基础的、爱校爱党爱社会的大学生，培养了一支马克思主义青年先锋队，培养了一批学生党员和共青团员。当下境外敌对势力频繁利用各种错误思想不断影响大学生的发展，因此，需要对大学生加强思想政治教育，同时还要不断用强大的理论武装大学生的头脑，进一步规范话语体系，丰富教学内容，使其通俗易懂，便于接受，容易扎根，这些都需要在思政课中完成。

2.思政课为党的建设筑牢“人才高地”

做好一切工作，人才是关键。思政课教师就是学生思想政治教育过程中的专业人才，他们有坚定的政治信仰、扎实的理论功底、深厚的科研经验。让有信仰的人讲信仰，让有能力、有魅力的思政课教师引导学生品行，才能让学生从内心和情感上真正理解马克思主义理论，认同中国道路、中国制度和中国精神。鼓励民办高校将学校党委领导干部纳入思政课教师兼职队伍，“从党务工作的角度谈理论指导实践，让学生更加直观地认识思政教育，减少因理论学习而产生的社会实践不足，从而实现思政与党务联动，发挥党建与思政课建设深度融合的优势。”[1]同时可让思政课教师适当担任一些党建工作，纳入学校党建考核体系，提高思政课教师的责任感，充实民办高校的党建队伍。

3.思政课为党的建设筑牢“学科阵地”

深化对马克思主义理论的研究，不断将马克思主义理论最新成果融入有效的思政课教学中，吃透理论以丰富教学内容，解释理论以完善教学体系和话语体系，形成教、学、研相互促进相互融合的良好局面。鼓励有条件的学校开展马克思主义理论与其他相关学科开展交叉融合研究，例如思政课教师在课程思政建设中的引领和示范作用研究。

（一）组织管理

建立健全民办高校党委对马克思主义学院的领导和思政课建设工作的体制机制，充分发挥基层党组织在思政课建设中的绝对领导作用，牢牢把握党组织在学校政治工作领域的主导权和话语权。《高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）》明确规定：“建立学校党委书记、校长带头抓思想政治理论课机制。党委书记、校长作为第一责任人，带头听课讲课，带头推进思想政治理论课建设等。”

建立高校党委领导下的多层次宽体系的领导结构。除了纳入高校党委直接领导的马克思主义学院，同时建立高校党委宣传部等其他党建部门和二级学院党组织、学工队伍的分工协作机制，加强对象学生的思想政治工作。

（二）教学管理

建立学校党委和教学管理部门对思政课日常教育教学的组织和管理工作，学校党委要对思政课建设起到“把方向”的作用，学校教育管理部门要对思政课教学起到日常监督、管理、服务和评测工作。党建和思政教育工作“通常采用课堂教学、交流研讨以及集中讲座的方式组织实施，亦或是以组织实践活动、文化宣传活动等方式对学生展开教育。”[3]建立教学激励机制，鼓励思政工作创新发展。奖励“金课”，淘汰水课。鼓励教师开展典型案例分析，形成有效成果。开展全方位民主测评，科学规划，公开公正，奖励先进，鞭策后进。创造积极条件，组件教学团队。

（三）自我管理

思政课教师在日常教学活动中围绕党建和思政课教学要加强完善内容，创新形式，丰富载体，拓展空间。“以系统性思维推进高校学生党建和思政课建设的要素整合和功能协调”[4]。例如在学校课程思政建设过程中加强思政课教师的作用发挥和对思政课教师进行有效角色定位，习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的形式，思政课日常教学中融入“四史”有关知识，中国共产党的精神谱系融入思政课教学等。

（一）领导和组织机构保障

进一步加强和发挥学校党委在师生日常思想政治教育中的领导作用，构建“三全育人”理念下的“大思政”教育体系。发挥每门课都具有的育人功能，倡导每个人都具有的育人使命，倡导服务育人、管理育人和教育育人，充分调动后勤保障人员、学校各职能部门和全体教师的育人积极性，找到各自在育人过程中的契合点。

建立由学校党委统一领导下的马克思主义学院建设，马克思主义学院院长的任命和思政课教师的选拔任用都应该由学校党委统一监管，严格按照国家标准配齐思想政治理论课教师，保证马克思主义学院建设专项经费足额划拨；
马克思主义学院院长可以被纳入党委班子成员，参加党的组织和管理工作。学校党政主要负责同志每学期至少一次深入到马克思主义学院进行调研工作，可以把学校党委主要领导纳入思政课兼职教师队伍，适当排课。针对部分民办高校师资不稳、经费不足等情况，马克思主义学院可以将院系党政负责人、辅导员骨干等纳入思政课教师队伍，鼓励上思政课讲台。学校党政主要领导每学期至少两次深入课堂听课，对日常教学工作进行一定的监督和指导。树立后勤部门育人服务典型，宣传育人先进事迹，倡导服务进宿舍、进校园、进食堂等。学校各职能部门对于困难学生实行定向帮扶，出台相应政策，鼓励其顺利完成学业。

（二）思政课的教学内容与形式创新

学校党委领导下的学生思想政治教育和德育工作要与思想政治理论课教学进行有效融合。学生日常管理工作和德育工作的另一条战线上的辅导员队伍，这支队伍中，具备思想政治教育相关专业背景的老师相对较少，普遍缺乏相关的理论素养，需要思想政治理论课教师从理论方面对其进行有效培训，同时辅导员老师在学生日常管理中遇到的一些现实案例同样可以作为思政课课堂教学的案例，能够引起学生的共鸣。

“思政课程”要与“课程思政”进行相互配合是贯彻“显性教育与隐性教育相统一”的过程。在2020年5月印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》的文件精神中强调“加强课程思政建设关键在老师”，而这个“老师”不仅仅是教学名师，知名专家等，更多的是从事一线教学工作的普通老师，这些普通教师在被“要求”进行课程思政建设的过程中，对于其所讲授课程中的思政元素“有哪些”“如何选取”“如何融入”“如何评价”等问题，往往是一头雾水。深刻反思，课程思政建设的过程需要严格遵循思想政治教育的规律、学生成长成才的规律，因此，思政课教师的作用不但不应该被忽视，相反，应该要在课程思政建设过程中发挥重要作用。（1）基于课程思政实施前的理论研究和观念明确，思政课教师要在课程思政建设中起到引领和示范作用。（2）基于课程思政教学的过程和方法，高校思政课教师要在课程思政建设中起到监督和指导作用。（3）基于课程思政教学反馈，思政课教师要结合学生的情感态度价值观进行教学评价。

根据学校基层党建的要求，党课是基层党建中思想建设的重要内容，现实中可以发现，很多思政课内容都可以作为党课深入讲解，鼓励思政课教师讲党课，满足现实的需要，同时也是原则上的需要。讲好党课是思政课教师的应有之义，也是学校党建和思政课建设深入融合的重要载体。围绕百年党史讲好中国故事。把党的建设与思政课教学科目结合起来，重点讲好“基础”课中的社会主义核心价值观；
重点讲好“原理”课中的马克思主义的科学社会主义理论；
重点讲好“纲要”课中的中国共产党史和新中国史；
重点讲好“概论”课中的改革开放史。把社会主义核心价值观及“四史”的讲解和党课教学结合起来，一方面丰富了党课的内容，另一方面让思政课更有时代性。同时有条件的高校还可以以专题的形式用思政课的教学理念，结合党课的需要录制成微视频，作为线上党课学习资料，方便广大党员干部学习。

中国共产党的精神谱系融入思政课教学是体现思政课“思想性、理论性、亲和力和针对性”的有效途径，其内在蕴含情感共鸣的基础，有价值引领的典型代表，有筑牢信仰之基的真理来源，有文化自信的根源血脉，是党的思想建设的重要内容。中国共产党的精神谱系来源于中国近现代革命、建设和改革的历程，体现出以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神内核，植根于中华优秀传统文化。因此，中国共产党的精神谱系学习教育是高校党建和思政课深入融合的有效路径。

（三）党委领导下的思政课程科研和宣传相融合

民办高校应适当建立一些与思政课程相关的科研平台，划拨一定的经费用于思政课程教学改革和创新，鼓励年轻教师投身到思政课及学生思想政治教育工作中，尤其是当下比较热点的话题，例如习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作、“四史”的宣讲如何体现时代性、大众化等。同时鼓励思政课教师将研究成果在全校范围内甚至走出校外进行宣讲，党委宣传部应加大力度进行宣传，保证科研成果尽快转化，老师学生尽快受益。

探索民办高校党的建设和思政课建设深度有机融合，固然需要民办高校党委发挥积极作用，主动作为，但民办高校和公办高校毕竟在体制方面有所不同，还需要民办高校因地制宜，因势利导。民办高校作为人才培养的重要组成部分，在坚持社会主义正确的办学方向下，落实立德树人根本任务，必须群策群力积极推动学校基层党建和思政课深度融合。

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宁夏理工学院（Ningxia Institute of Science and Technology）是教育部批准的民办普通本科高等学校，位于宁夏回族自治区石嘴山市，被列入教育部对口支援西部地区高校计划，是宁夏回族自治区人民政府和石嘴山市人民政府共建高校，由东北大学和浙江工业大学对口支援。

宁夏理工学院成立于1985年，前身为宁夏石嘴山联合大学；
1993年经原国家教委批准更名为宁夏石嘴山职工大学；
2000年经宁夏回族自治区人民政府批准、教育部同意更名为宁夏石嘴山职业技术学院；
2005年经教育部批准升格为普通本科高等学校。

截至2022年4月，学校占地面积1500余亩、水域面积3000余亩，建筑面积34万多平方米。设有10个二级院（系）和3个教辅单位，开设本科专业51个，有专业硕士学位授权点2个，全日制在校生近14000人，面向全国26个省市区招生。

截至2019年4月，学校有专任教师600余人，副高以上146人，“双师型”教师70余人，柔性引进自治区级特聘教授5人、首席专家4人、校级特聘教授6人、客座教授7人，具有硕士和博士学位的人数达到68.15%，享受国务院特殊津贴一人，全国三八红旗手1人，自治区级教学团队1个。

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