韩 雪，张春浩，赵 悦，李云飞

（辽宁农业职业技术学院，辽宁 营口 115009）

2021年2月，在中国共产党即将迎来百年诞辰之际，党中央决定在全党开展党史学习教育。习近平总书记强调，“要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，教育引导全党同志学党史、悟思想、办实事、开新局”。[1]这一论述揭示了党史学习教育的目的，为党史学习教育指明了方向。中共党史教育意在“明理、增信、崇德、力行”，党史学习可以帮助我们见证中国共产党艰辛而辉煌的奋斗历史征程，了解党波澜壮阔的革命史、英勇顽强的奋斗史、不畏强暴的斗争史，具有价值引领、情感熏陶、资政育人的重要功能。高校应把党史教育作为人才培养的重要政治任务，突出教育特色、学校特色，把握好党史学习教育的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑，将党史学习教育作为为党育人、为国育才的重要载体，融入高校思想政治工作中，融入教育教学全过程，不断提升人才培养质量。

（一）马克思主义理论及其中国化成果是高校党史学习教育的理论基石

习近平总书记指出，“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行。”马克思主义的科学理论深刻改变了中国，中国也极大丰富发展了马克思主义。百年来，中国共产党团结带领中国人民，运用马克思主义这一强大思想武器不断认识世界、改造世界，中国特色社会主义正是因为始终以马克思主义为理论之源，焕发出了勃勃生机。高校开展党史学习教育，就是要引导学生运用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理正确看待党的历史，坚定中国特色社会主义共同理想，努力践行“为党育人、为国育才”的初心使命。

（二）马克思主义世界观与方法论为高校党史学习教育提供根本方法论

进入新时代，以习近平总书记为代表的中国共产党人，创造性地解决中国特色社会主义如何发展等一系列问题，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平总书记提出的社会主要矛盾转化、以人民为中心、树立新发展理念等思想，是对唯物史观社会基本矛盾理论、生产力理论、群众观点的新拓展。党史学习教育要坚持以马克思主义为指导，就是要用马克思主义立场、观点、方法来看待党的发展历程、历史事件、历史人物、路线方针政策等，使学生从党的百年奋斗史中认识到马克思主义的科学内涵和核心真谛，帮助学生认清马克思主义是如何突破理论创新，是如何在实践中改变中国、改变世界的。

（三）坚持马克思主义及其中国化成果为指导是高校党史学习教育的思想前提

百年党史就是一部马克思主义中国化的历史。高校党史学习教育应以贯彻马克思主义及其中国化成果作为主线，贯彻其核心要义和当代价值，党政领导班子应不断政治站位，不断提升思政素质，在学懂弄通、深学细悟上下功夫，深入把握“学史明理”的内涵，切实提高师生思想理论水平。高校要进一步夯实信仰之基，明确马克思主义在高校意识形态工作中的指导作用和坚实地位，毫不动摇地遵循马克思主义信仰，始终不渝地坚持党的领导，加强党的政治建设，落实党的教育路线、方针、政策，把准社会主义办学方向，以问题为导向，推进高校治理体系和治理能力现代化。要明确目标之向，落实立德树人的根本任务，不断完善人才培养体系。

马克思指出，“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”[2]。这句话肯定了历史是人的活动的历史，要以科学的态度探究人类活动的历史过程、分析历史问题，强调了从历史中总结经验教训、获得启示。开展党史学习教育，就是要从党在各个时期的伟大历程中汲取智慧，传承红色基因，涵养高尚的道德品质，增强“四个自信”，进而寻求对现实的启示，明确未来工作如何能够继续取得成效，从而更好地把握未来、创造未来。

党的十八大以来，党中央坚定推进全面从严治党，开展了系列专题教育，持续推进思政课的改革创新。2013年6月起，全国高校通过党史、国史专题报告等形式开展党的群众路线教育实践活动，认真学习党的历史和优良传统。2013年7月，《中共中央组织部宣传部教育部党组关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》指出，对入党积极分子要开展“党的历史和优良传统、党的基本理论和基本知识、党的路线方针政策教育”。2015年4月起，全国高校开展“三严三实”专题教育，认真学习毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛同志关于“严”和“实”的论述，学习习近平总书记系列重要讲话精神，将学党史与“三严三实”教育结合起来[3]。2016年2月起，全国高校开展“两学一做”学习教育，通过学习党章党规以及重要系列讲话，挖掘并学习其党史教育内容，学习革命先辈和先进典型，保持和发展党的先进性和纯洁性。2018年，教育部对《中国近现代史纲要》课程教材进行了全面修订，增加了中国特色社会主义进入新时代的内容。2019年6月起，全国高校开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，把“四史”教育作为重要内容，继承党的光荣传统，锤炼高尚的政治品格。2019年8月，《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，“全国重点马克思主义学院率先全面开设‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’课”以及“高校设定‘四史’课程模块”。

2021年初，全国高校开展党史学习教育，在思政课中开展以党史教育为重点的“四史”教育，总结、传承和发扬好党的历史。2021年7月起，高校将习近平总书记“七一”重要讲话精神融入思政课教学和课程思政建设中。这一时期，面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，高校开展了形式更加多样，主题更加鲜明的党史学习教育活动，课程教育与专题教育相得益彰，教育效果不断提升。通过党史学习教育，汲取正反两方面的历史经验，帮助学生正确看待世界发展大势、正确处理中国和世界的关系、明确中国未来发展面临的各种风险挑战、探究世界历史发展规律。同时，高校立足“两个大局”，从学习党史中回溯来时路，增信赋能，让红色基因代代相传，坚定学生的理想信念，培养担当民族复兴大任的时代新人。2022年1月，习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上发表的重要讲话中强调，“继续把党史总结、学习、教育、宣传引向深入，更好把握和运用党的百年奋斗历史经验。”

通过对历史的梳理，我们不难发现，高校始终重视党史学习教育，认真落实党中央各个时期的党史教育任务。坚持用马克思主义及其中国化成果指导新实践，防范意识形态领域风险，确保正确的政治方向；
坚持党对党史学习教育的领导，强化高校党建工作，加强基层党组织建设，强化党员的党性教育和先进性教育，彰显中国特色社会主义大学办学特色；
坚持立德树人的根本任务，强化为党育人、为国育才的使命担当，体现中国特色社会主义大学人才培养的鲜明导向，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人；
坚持用党的创新理论武装大学生，特别是通过党的百年历史上发生的重大历史事件、历史人物评价，教育引导大学生树立正确的“党史观”。追溯历史，学习党史是加强党对教育事业的全面领导的集中体现。因此，高校推进党史学习教育常态化、长效化，牢牢抓住马克思主义在教育领域的指导地位，以党的领导引领“三全育人”，以党的组织力推进“三全育人”综合改革，着力打造党建引领的队伍协同、文化融合的体制机制，从而促进党建与“三全育人”的同频共振。

高校党史学习教育的落脚点是推动育人实践，学习的效果必须体现在育人效果上。因此，高校要牢固树立为党育人、为国育才的意识，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将党史教育融入人才培养全过程、融入高校立德树人和铸魂育人各环节。构建协同育人机制，不断创新教育方式方法，通过课程教育、专题教育等多种途径提升教育教学效果。

（一）推进党史学习教育与课程育人相结合

高校要在思政课、公共基础课、专业课中融入党史学习教育内容，形成思政课程与课程思政协同的课程育人体系，突出爱党、爱国、爱社会主义的内涵。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，在全党开展党史学习教育的背景下，高校思政课应当发挥课程育人主阵地作用，发挥课程建设主战场作用，发挥课堂教学主渠道作用，发挥思政课教师主力军作用和社会实践“大思政”作用，探索讲好百年党史的实践路径。

（二）推进党史学习教育与实践育人相结合

围绕党史学习教育内容，结合各门思政课教学目标要求，开展思政课相关实践教学。根据各高校所在地区的红色资源分布情况，依托博物馆、纪念馆、革命遗址等爱国主义教育场所，建立多种形式的党史学习教育实践基地[4]。开展“追寻红色基因，重走革命之路”活动，组织学生到红色教育基地学习参观，亲身感知党的历史；
开展社会调查活动，组织学生到具有代表性的城市、农村、社区、企业参观，了解其发展历史和成就，围绕发展中的重要问题开展调查研究，形成调研成果，培养学生的社会责任感；
开展志愿服务活动，使学生运用所学知识服务社会；
开展寻访红色足迹活动，通过查阅党史资料、访谈党史事件的亲历者、走访革命烈士家属等方式，讲好红色故事。

（三）推进党史学习教育与文化育人相结合

高校应围绕党史学习教育主题，积极开展吸引力强的校园文化活动。组织丰富多彩的体育、艺术、娱乐等活动，寓党史学习教育于文化活动之中。举办党史学习教育专题讲座、英雄事迹报告会，邀请老红军战士、革命先烈家属走进校园。结合党史上的重大事件、重要人物、重大纪念日、重大节庆日，开展主题鲜明的特色活动。充分利用校报校刊、校园广播等传播渠道，通过大学生科技文化节、大学生艺术节等活动开展，打造弘扬革命文化的校园舞蹈、音乐、影视精品项目，唱响爱国主义主旋律。以党史学习教育为契机，加强校园人文环境和自然环境建设，营造良好的育人氛围[5]。

（四）推进党史学习教育与网络育人相结合

通过建设党史学习教育专题网站、加强网络监管、了解舆情信息以及加强网络舆论引导，牢牢把握网络育人的意识形态主动权。专题网站应广泛宣传中国共产党的百年奋斗历程和基本经验，宣传党的基本理论、基本路线等，并不断丰富网络宣传内容。运用短视频和移动视频直播等方式，开发大学生喜闻乐见的党史学习教育内容，增强党史学习教育的思想性、趣味性、吸引力和感染力。同时，利用大学生网络文化节，鼓励学生积极创作党史学习教育的网络文化产品，展示党史学习教育的优秀作品、优秀成果、优秀人物等。高校应密切关注学生网络动态，结合学生关注的重点、热点和难点问题，加强网络互动交流，有针对性地回应网上关切的问题，及时解答学生困惑。

（五）推进党史学习教育与组织育人相结合

高校党委担负着党史学习教育的主体责任，应统筹做好各项工作，将党中央的要求落到实处。一是要充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用。各基层党组织应利用党史学习教育的契机，加强对入党积极分子、发展对象、预备党员和党员的教育，组织他们认真学习党的历史、理论、决议和党的基本知识等，努力建设学习型党组织。二是要充分发挥学生党员的先锋模范作用和共青团凝聚青年的作用，影响和带动广大学生积极参加党史学习教育活动。高校团委要指导学生会和学生社团，积极组织党史学习教育的第二课堂活动，并将学生参与活动情况记入“第二课堂成绩单”。要在“四进四信”活动、“青年马克思主义者培养工程”中深化党史学习教育。与此同时，加强榜样引领，积极选树典型，宣传一批党史学习教育的先进基层党组织、团组织、班集体、宿舍和个人。

总之，高校开展党史学习教育应基于习近平总书记对党史学习教育的重要指示和论述，要以理论逻辑为出发点，强化理论思维，坚持以马克思主义及其中国化成果为指导，铸魂育人，提升党史学习教育的高度；
以历史逻辑为切入点，强化历史思维，从历史中汲取智慧、牢记教训、把握规律、认清趋势，拓展党史学习教育的深度；
以实践逻辑为落脚点，强化系统思维，整合育人资源，统筹规划实施路径，拓宽党史学习教育的广度。

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