文/山东省东营市东营区文汇学校 朱艺佳

德育和初中语文学科之间具有较强的关联。在日常进行初中语文学科知识进行讲解的过程中，需要寻找不同的切入点，达到对学生进行德育渗透的目的，促使学生能够更加积极主动的展开对应教学，达到对学生整体语文素养进行提升的目的。且在新的时代背景下，初中语文教学过程中进行德育渗透，更需要做到“情理交叉，水滴石穿”，即从不同的角度对学生渗透，并做到持续性教育的目的，将德育渗透到学生学习、生活的各个层面。

对于初中生来讲，在进行日常教学的过程中老师更需要采取有效的教学方式对学生进行情感引导，促使学生能够在日常学习的过程中达到情感共鸣。例如，在对《过零丁洋》一诗进行教学中，引导学生设身处地，从作者的角度思考文章所表达的情感。作者处在生死攸关的背景下，但身怀满腔的救国之心，入仕“勤王”的始末，借用“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”能够极为直观的体现当时的历史背景以及作者的心理状态。作者从个人的角度以及国家的角度对自身关于当前局势的认识进行了较为全面的诠释。在当时的时代背景下，国家已经处在危急的关头，亡国已经属于不可避免的结局。在诗句中，作者将内心的自责以及有心救国却孤立无援的心理状态充分进行表现。整首诗的最后，身陷囹圄的作者最终还是和自身的命运进行了坚定的抉择。促使作者自身的人格魅力得到充分的体现，文章的情感基调也实现了巨大的转变，由哀伤抑郁转变为悲壮激昂，可谓忠臣的绝唱。通过诗歌的结合，就能让学生产生更深刻的理解。

语文属于初中基本学科中最为重要的构成部分，对于学生价值观的建立以及独立思考意识的培养等均存在极为重要的作用。在学习语文知识的过程中，学生不单单可以对丰富多彩的语文知识进行学习，更可以达到对思想品质进行陶冶的目的。语文学科本身已经融入了大量的德育内容。在日常教学期间，老师在注重帮助学生对对应的课本知识进行学习的基础上，更需要为学生树立良好的榜样。“泛爱众，而亲仁。有余力，则学文”，从古至今，德育为先一直是我们倡导的教育理念，只有每一个教育工作者意识到德育的重要性，并将其投入到教育教学工作中，才能真正把德育工作落到实处。学生可以真实地感受到老师对立德树人的关注，从而可以受到老师的潜移默化的影响。

为促使学生的德育意识进一步得到培养，需要活动实践的角度出发，引导学生感悟德育知识的现实意义。比如，班上可以举行“雷锋精神永放光彩”的主题活动。在活动过程中，学生组织实施所有环节，并加强学习精神文明建设，弘扬雷锋精神，增强青年责任感与使命感，共建和谐校园。在日常学习的过程中，可以通过展开学习雷锋言论、唱雷锋歌曲以及体验雷锋的感人事迹等多种方式对雷锋进行了解，进而对雷锋精神的实质进行更加清楚的认识。在该方面活动的作用下，可以使得学生更加深层次的走进雷锋那全心全意为人民服务的一生。学生不仅可以切身感受雷锋的生平事迹，而且还可以感受到体验雷锋生活所带来的快乐和不一样的体验，从而实现精神境界的提高。通过该方面活动，可以促使德育更好的融入到学生的日常生活过程中，促使学生认识到从身边的小事出发，对雷锋精神所蕴含的人性光辉进行释放，更好地把雷锋精神传承下去、让雷锋精神遍地开花。

初中阶段的学生正处在青春叛逆期，做好“立德树人”这份教育工作，确实是难上加难。无论是生活还是学习，以立德树人为基本准则都可以为自己未来的学习和发展创造条件。总而言之，在立德树人背景下，语文老师更需要不断的转变自身的教学理念，充分重视德育和心理健康教育的重要性，在日常生活中与学生打成一片，构建和谐的师生关系，唯有如此才能真正实现渗透德育和心理健康教育的目标，促使学生的德育意识能够得到提升，引导学生全面发展。

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