雷宇 杨雪 _ 北京小学长阳分校

家校协同是有效落实“双减”举措、提升“双减”成效的重要路径。学校从以下三个方面进行了思考与实践。

学校是育人的主阵地，家庭是学校的同盟军，两者皆是执行“双减”工作的重要主体。首先，让教育回归正常。“双减”的有效落实需要家长的理解与支持，只有这样才能真正为学生的成长赋能。让教育回归学校，就是要提高教师的育人能力和育人水平，让学生爱上学校、爱上老师，进而爱上学习。让教育回归家庭，就是家长成为孩子成长的重要陪伴者。其次，让教育回归真实。面对现阶段时间、空间、习惯、节奏等变化，我们需要抓住最真实的教育，让“成长”发生在学生真正的成长过程中。我们要认识到，站在儿童的立场，尊重儿童的成长规律，这样才是真实的教育，更是有价值的教育。

为了让家长更加了解“双减”工作，学校进行了问卷调研，召开了线上家长会，明确家长的需求。在此基础上，将“适合、友善、协同、创新”作为家校育人的核心理念。当价值得到双方认同时，自然友善的育人氛围也就水到渠成。

在实践过程中，我们给了家长、教师更多走近、了解、陪伴学生的时间，着眼于每一名学生的个性发展。学校依托六大育人途径，突出榜样引领作用，设计了每周的“阳光少年”、每月的“优秀护旗手家庭”、每年的“友善少年”大奖活动，培养具有“知”“行”“善”“艺”品质的友善少年。此外，在北京小学先进教育理念的影响带动下，我们充分借鉴总校“双减”工作落位的科学举措，针对学校的三级促委会建设，梳理了三级促委会职责及要求，把学校的整体活动进行分层建构，纳入到促委会工作当中，从整体职责说明到职务细则、参与活动及要求、时间节点都进行了细致呈现。

一是丰富学校和家长之间的协同平台，包括家长学堂、家长讲堂、家长资源库、家长志愿者工作等多形式的联动途径。二是丰富学校和家长之间的协同活动，包括家长联谊会、开放周、社区家庭夜话，以活动聚合力。三是丰富家长课程体系。家长课程包括公益课程、劳动课程、年级适性课程，让协同系统化。

家校合作的核心是双方协同协作，共同朝着“双减”的目标发力。“双减”是一项持续性的工作，学校应坚持素质教育导向，坚定不移地以儿童为中心，不断实践探索，让家校之力不断聚合，形成和谐育人的强大力量，为学生发展营造一个良好的教育生态。

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