□ 王 海

最近，家长发现了一件不可思议的事情：刚开始上网课的时候，小李还时不时挂在批评榜上，网课才两周，各科老师和班主任就经常表扬小李。于是，不少家长给小李妈妈留言，希望她传授一下宝贵经验。很快，小李妈妈回复：和孩子一起上网课。她随即讲起了她和小李的故事。

网课开始之前，妈妈对小李说：“我虽然是一个大学生，但是初中的知识早就忘得差不多了，我想和你一起上网课，重温一下初中知识。另外，我如果有事不能按时上课，希望你能将老师课上讲过的知识再给我讲一遍。拜托了，儿子。”

小李质疑妈妈这样做的目的，对妈妈说：“你这不是没事找事吗？”看着妈妈把各科电子教材打印出来，装订成册，小李惊讶地说：“你还真学呀？”

妈妈说：“别忘了，你妈妈当初也是‘学霸’。我喜欢学习，收获知识的过程能给人成就感和自豪感。”

于是，小李妈妈一有时间就坐在小李的旁边和小李一起上网课，上课两人认真听讲，下课两人一起谈学习体会，讨论老师讲的重难点。大多数时间妈妈都会主动示弱，让小李谈学习体会，用“你说得有道理”“我也是这么想的”表示认同。一旦小李理解不到位，妈妈就会提问引导小李思考，两人一起讨论分析。

这个年龄段的孩子普遍渴望得到家长和老师的认可，智慧的妈妈给足了小李成就感、满足感和自豪感。发现自己的观点得到妈妈的认可，小李非常高兴，毫无保留地发表自己的“高见”，逐渐爱上了给大学生妈妈“辅导功课”。有了“辅导妈妈”这个责任，小李每天上课都干劲十足，毕竟只有自己好好学习，理解了老师讲的知识，才能教好大学生妈妈。

一天的网课结束后，小李做完作业就开始辅导妈妈，先从语文、数学、英语开始，从谈学习收获和感悟开始。如果妈妈当天没有上课，小李就先向妈妈大致介绍今天的学习内容，然后抽取作业中的例题讲解。这样，妈妈既间接了解到儿子一天的学习情况，又检验了儿子一天的学习成果，同时自己也学到了知识。

学了一段时间后，妈妈会打印两份老师上传的单元小测验，和儿子一起在规定时间内完成。每次测验之前，小李就会抓紧时间偷偷看书复习，不允许自己丢“小老师”的脸，妈妈也乐得如此，不愿揭穿。

多数科目的考试分数还是妈妈的更高，小李的成绩也不错，地理比妈妈高6分。小李骄傲地说：“大学生的学问不过如此，地理成绩还没我的高。”面对儿子的“显摆”，妈妈从不争辩，总是微笑着摸摸儿子的头。也许是想超过妈妈，小李更加努力学习，对妈妈的网课更加上心，甚至还监督妈妈学习。“妈妈，语文课要开始了。”“妈妈，快来，地理课马上就开始了。”

看得出，和妈妈一起学习让小李的网课生活充实而有意义。和孩子一起上网课最早来自我的建议，马上就得到小李妈妈的认可。网课期间的每个晚上，小李妈妈总是和我交流她和小李一起上网课的情况，分享小李的变化，我们共同设计母子俩上网课的方式、目标等。我让小李妈妈把自己的经验和小李的变化发到群里，供其他家长借鉴。

不少父母有较高的学历，但是，他们往往只用自己的经历进行说教。小李的妈妈却能和孩子一起上网课，和孩子一起享受学习和成长的快乐，这是值得家长学习的。

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