23 海底世界 教学目标：

　1.正确流利的朗读课文。  2. 能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。  3. 能仿照作者的构段方式，围绕一句话用一些方法把一段话写清楚。

　教学重难点：

　 能仿照作者的构段方式，围绕一句话用一些方法把一段话写清楚。

　教学过程：  一、 游戏导入、复习课文  （一）复习词语  师：同学们，上节课我们跟随作者参观了奇妙的海底世界，在那里，我们认识了很多海底的动植物朋友，也认识了很多词语朋友，现在，我们来玩一个过目不忘的游戏，比比谁记住的词语朋友更多。（过目不忘：通过课件出示一个词语，学生有两秒的时间去记忆，之后词语会消失，学生如果能准确的读出消失的词语，则游戏完成）  （二）复习课文内容  师：同学们真棒，一下子就记住了这么多词语，再玩一次好不好？这次加大难度了，做好准备（课件出示）：  1.  海底世界是宁静和黑暗的。  2.  海底的动物常常在窃窃私语。  3.  海底的动物各有各的活动方式。  4. 海底植物差异大。  5. 海底有丰富的矿产资源。  过渡语：小游戏，大学问，大家在今后的阅读中多读多记，相信你们一定能做到过目不忘。  师：同学们，有没有发现其实这五句话分别对应课文中的一些自然段？请你们一起读读课文，说说课文分别对应了课文的哪些自然段。  二、精读课文，感悟延伸  师：上一节课我们见识了海底世界的样子，也听到了海底动物的窃窃私语，这一节课，我们就去探索海底世界的动植物们等是什么样子的吧！  （一）学习第四自然段  1. 出示课件：请同学们齐读课文的第4自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物？  2. 师：海底有这么多有趣的动物，那么他们的活动方式是什么样子的，各有什么特点呢？自由读课文，边读边画出他们的活动方式。  3. 预设：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。  师：海参是怎么样前进的？生活中你见过哪种动物的活动方式也是这样？它的活动速度快还是慢？你从哪里看出来？  师：我们走四米只需几秒，海参却要花整整一个小时，可真够慢的，这里作者用什么来表现海参的慢呀？（具体数字）对，有了数字我们就更清楚了海参的行动速度慢了。谁能通过朗读读出海参的慢？  4. 预设：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。  师：能用一个字来概括梭子鱼的活动特点吗？（快）从哪里看出来？谁能来读一读梭子鱼的快。  师：海参每小时只能前进4米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍呀。那作者把这么慢的海参和这么快的梭子鱼放在一起写，是想要进行一个（对比），有了这个对比，我们就能清楚的知道海参有多慢，梭子鱼有多快了。 师：谁能通过朗读把海参的慢和梭子鱼的快读出来。  5. 预设：乌贼、章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。  师：乌贼、章鱼是怎么样活动的？什么叫做反推力？你能表演一下吗？  师：乌贼、章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？  6. 预设：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。  师：“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思？你能换一个词理解吗？  师：这些贝类真悠闲，自己不动，轮船到哪他们就到哪，你能把它的悠闲读出来吗？  7. 进行总结，归纳写法  师：这些海底的动物真有趣呀，他们的活动方式也不一样，老师把他们的编成儿歌，你们来猜猜：  请你猜猜我是谁，肌肉伸缩慢慢爬，速度快得赛火车，往前喷水迅速退，巴在船底免费游。  师：太棒了，同学们都能猜对了，那你们能不看课本通过填空的方式说出这些动物的活动方式吗？  海里的动物，各有各的活动方法。海参（靠肌肉伸缩）爬行，每小时（只能前进四米）。有一种鱼身体像梭子，每小时（能游几十千米），攻击其他动物的时候，比（普通的火车还快）。乌贼和章鱼能（突然向前喷水），利用（水的反推力迅速后退）。还有些贝类自己不动，却（能巴在轮船底下做免费的长途旅行）。  师：在第四自然段里，我们认识了5种海底动物，他们各有各的活动方式，哪一句话总写了他们的活动方式不同？很显然这一段都是围绕这一句话写的？作者用了什么方法把这个意思写清楚的？（通过具体数字、比较、拟人等把他们各自的活动方式写清楚。）  师：海底的动物这么有趣，海底的植物又是怎么样的呢？请同学们按照自学提示自学第五自然段。  （二） 学习第五自然段   出示自学提示：  一读段落，找一找这段话围绕哪句话来写？  二读段落，找出海底植物有哪些差异。  三读段落，想想作者用了什么方法来写海底植物的差异？  师：同学们，学到这里，你们发现了吗？第四、五自然段作者都采用了同一种方法来写，那就是“围绕一个意思写清楚一段话”，这样的构段方式我们叫做总分。作者围绕一个意思把文章写清楚的方法也很多，比如：排比、比较、用数字说明等多种方法，看，今天我们又有了不少的收获。  （三）学习第6自然段，并进行小练笔。  师：作者介绍完了海底的动物、植物还介绍海底的什么？（矿产）  师：学到这，我们明白了海底世界是一个怎么样的世界？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）  师：海底世界景色奇异、物产丰富，海滩上的风景也不赖，看，沙滩上有什么？他们有什么不一样吗？你也像作者一样，围绕一个意思，用上一些方法把这个意思写清楚吧。  （四）进行小结  同学们，今天我们的收获真不少，既欣赏了海底的优美风光，又学到了一些有用的写作方法，希望你们在今后的学习当中能有更多的收获。