市中小学教师晋升高级专业技术职务 教育教学理论与教科研水平考试试题 第I卷 题号 一 二 三 总分 得分         第II 卷 题号 四 五 六 总分 得分         说明：本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。

本试卷分I、II两部分，其中第I卷满分为70分，第II卷满分为80分。

第I卷（教育教学理论  70分） 得分 阅卷人     一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。每小题2分，共30分）   题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案                               1.小学阶段的教学多运用直观形象方式，而中学教学采用讲解式的比重则大为增加，这体 现了儿童身心发展哪一种特点？                                                                             （    ） A.顺序性                     B.个别差异性                     C.不平衡性                  D.阶段性 2.杜威提出的“五步教学法”的基本流程是                                                            （    ） A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查→反馈 B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价 C.明确结构、课题和资料→建立假说→推测答案→验证→得出结论 D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解→应用提高 3.中国近代史上产生的第一个现代学制是                                                                （    ） A.壬寅学制           B.癸卯学制                  C.壬戌学制                  D.五四制 4.教学案例与教学课例是两个容易混淆的概念，下列对二者区别的论述不正确的是 （    ） A.前者围绕特定问题展开，后者可以包含多元性问题 B.前者以问题的发现、分析、解决为线索，后者重在叙述和记录 C.在一般表达形式上，前者为“背景+问题+问题解决+反思讨论”，后者为“教学设计+教学实录+教学反思” D.前者比较精细，后者较为粗略 5.下列观点中主张动物界也有教育，并且把教育看作是一个生物学的过程的是        （    ） A.神话起源说     B.心理起源说             C.生物起源说                     D.劳动起源说 6.依据是否理解所要学习的材料，学习可以分为                                                     （    ） A.自主学习与他主学习                                   B.主动学习与被动学习 C.有意义学习与机械学习                         D.发现学习与接受学习 7.“以身立教”、“为人师表”所体现的教师劳动的特点是                                    （    ） A.示范性                     B.复杂性                            C.创造性                            D.劳动方式个体性 8.名著《教育漫话》的作者是                                              （    ） A.洛克                  B.卢梭                         C.昆体良                            D.赫尔巴特 9.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现的教育目的观是                                                                                                                 （    ） A.教育无目的论    B.社会本位论                     C.科学本位论                     D.个人本位论 10．为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于                                                                               （    ） A.早期干预           B.缺陷矫正                  C.发展指导                  D.问题预防 11.下列选项中不属于班主任工作职权的是                                                              （    ） A.对任课教师的建议权                                   B.教育教学工作的自主权 C.班级范围内的管理决策权                            D.根据学生表现对家长的奖惩权 12.在日常教学中，选择一个专题，以教研组或年级组为单位，以集体备课的形式，先由一个教师事先准备好讲稿，说课之后大家评议修改，变个人智慧为集体智慧，这种说课的类型是                                                                                                                           （    ） A.研究性说课              B.示范性说课                     C.评比性说课                     D.综合性说课 13.“活到老学到老”体现了现代教育哪一种特点的要求？                                      （    ） A.大众性                     B. 终身性                    C. 公平性                    D.未来性 14.研究者选取一个特定研究对象，通过控制无关因素，操纵自变量并观察因变量，这种研究是                                                                                                                   （    ） A.实验研究           B.比较研究                  C.个案研究                  D.叙事研究 15.音乐教师根据学生现场演奏水平的高低对学生进行评价，这属于下列评价中的   （    ）       A.相对评价           B.绝对评价                  C.表现性评价                     D.过程性评价 得分 阅卷人       二、简答题（15分） 某幼儿园的一名幼儿放学回家，无意中看到一个英文单词“open”，便告诉妈妈他认识这个单词的第一个字母“O”，这位妈妈很惊奇，问孩子是怎么认识的，孩子回答是今天在幼儿园里老师教的。于是，这位妈妈一纸诉状将那所幼儿园告上法庭，其理由是：“孩子以前看到‘O’会把它想象成太阳、气球、向日葵、飞船等，现在只把它看成一个字母，这严重限制了孩子想象力的发展。”请运用相关教育教学理论，简要陈述你对该现象的看法。

                                得分 阅卷人       三、案例分析题（25分） 在一节科学课上，刘老师正在指导学生将制作好的航模放入水中航行。这时，一个学生的航模刚放到水面，就沉了下去，引得周围同学一阵哄笑，该同学也十分尴尬。刘老师走过去，帮那位同学把航模捞了上来，然后语重心长地告诉全班学生：“同学们，这并不可笑。我们现在做的只是航模，如果将来有一天，看到身边的人乘坐的轮船沉入水里，我们会怎么办呢？是看笑话还是给予力所能及的帮助呢？在别人遇到困难的时候，伸出我们的手，而不是看笑话，正是一个人成熟的标志。” 根据以上案例回答下列问题：
1.你是否赞同刘老师的做法？请简述理由。（10分）             2.结合相关理论和你的教学经验，就教学中如何渗透德育提出建议。（15分）                                         第II 卷（教科研水平  80分） 得分 阅卷人     四、简答题（20分） “微课”，是指按照新课程标准及教学实践要求，以时长5—10分钟的视频为主要载体，记录教师在课堂内、外教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的过程。在深化基础教育课程改革的过程中，关于“微课”的实践探索与各类研究正在对学生的学习方式产生重要的影响，但也有学者对此提出批评，认为这种热潮使学生在海量的课程资源中变得无所适从、并且带来了学生“碎片化”学习的风险。请回答以下问题：
1.结合你的教学经验，阐述“微课”给学生的学习带来的机遇。（6分）                   2. 针对上述材料中学者的批评，教师在利用“微课”的过程中应加强培养学生哪些方面的能力？（6分）                           3. 请结合上述材料，就教师如何开发“微课”提出针对性建议。（8分）                       得分 阅卷人     五、理论应用题（25分） 某课题组设计了一道“数学题”，对某市小学低、中、高三个年段随机抽取相同数量的学生进行测试。题目是这样的：一条船上载了25只羊，19头牛，还有1位船长，要求根据已知条件求出船长的年龄是多少？测试结果是大多数学生居然都算出了具体“结果”，只有少数学生对试题的合理性提出了质疑，且质疑者低年级学生居多，中年级次之，高年级最少，这一结果在教师中引起强烈反响。

    1.上述教育现象说明了什么问题？（10分）                     2.依据现代教育的相关理念，简要阐述该现象对教学的启示。（15分）                                                     得分 阅卷人     六、理论应用题（35分） 当前，一味追求考试分数的弊端比较明显，学生的学习负担还比较重。因此，对学生的学习负担进行监测和控制就显得非常重要。我市某校 成立了“学生学习负担监测的实践研究”课题组，准备开展相关研究。

1.请你为“学生学习负担监测的实践研究”设计研究内容。（10分）                           2.请以“学生学习负担监测的实施策略”为题，写一篇论文（只要呈现论文的框架结构 和每个段落的要点即可）。（25分）                                               市中小学教师晋升高级专业技术职务 教育教学理论与教科研水平考试试题参考答案 一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。每小题2分，共30分）   题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 D B A D C C A A B D D A B A C 二、简答题（15分） 1．顺序性、阶段性、不平衡性是人身心发展的基本规律，幼儿教育如果违背这一规律，提前强调知识的学习（没有到学习字母的年龄就学习字母），不仅起不到作用，反而会伤害幼儿认知发展的积极性。（6分）从这一点来讲，这位妈妈的做法是有道理的。（3分） 2．孩子的好奇心、求知欲、想象力等非智力因素，是促进他们主动学习、积极探究的重要动因，幼儿教育应保护幼儿非智力因素的发展。（6分）   三、案例分析题（25分） 1．赞同。（3分）任何学科的教学，都有德育任务，都要重视德育。（3分）刘老师在课堂上善于抓住契机，行为上能以身示范，言语上能晓之以理，对全班同学进行了一次很好的教育。（4分） 2．建议：
（1）智育与德育相得益彰，共同成为素质教育的重要组成部分，我们首先要在思想上重视教学的德育性。（3分） （2）学科教学都强调三维目标特别是情感态度价值观层面目标的达成，教师要根据教学内容的特点，明确在教学中可以渗透什么样的德育内容。（3分） （3）在教学过程中，经常会出现一些生成性的教育资源，教师要善于把握教育契机，利用好这些资源开展有针对性的德育。（3分） （4）德育强调方法，不合理的德育方法有时会适得其反。在教学中渗透德育不能一味采用说教灌输的方法，而是要根据情况选取恰当的方法。（3分） （5）教学中渗透德育要控制好“度”，不能本末倒置，不要把课堂教学演变成德育课，否则会适得其反。同时，教师自身也是德育资源，要做到“以身示范”。（3分）       四、简答题（20分） 答：1.带来的机遇：
（1）使学生可以更加自由、灵活地安排学习时间；

（2）突破了学生学习所受的教室和学校等实体空间限制，拓展了学生学习的虚拟空间；

（3）丰富了学生学习资源的获取渠道，减少了学生在学习上对静态资源和师生面对面交流方式的依赖；

（4）以引导和辅助性资源的形式，为学生的自主和独立学习提供了便利和支持；

（5）按需选择的便利性，可以让学生更好地开展个性化学习 （每个要点3分，答对其中任意两点即可得满分，最多不超过6分。） 2.能力培养：
（1）应加强培养学生的学习资源选择和重构能力；
（3分） （2）应加强培养学生的知识整合能力。（3分） 3.建议：
（1）依据课程标准的基本精神和要求开发“微课”；

（2）控制好视频的时长，不宜过长或过短；

（3）应抓住重难点问题；

（4）要考虑好教学和学生的实际需要；

（5）做好“微课”制作的技术保障；

（6）科学规划和设计“微课”，增强“微课”的系统性和完整性；

（7）转变“微课”以“告诉”为主的展开方式，加强“微课”对知识发生过程的呈现。

（每个要点2分，答对其中四点即可得满分，最多不超过8分。） 五、理论应用题 答：1.上述教育现象说明，材料中的学生随着年级的递升、受教育时间的增加和知识量的扩大，学生对教师、书本的依赖、盲从、迷信程度越来越重（5分）；
另一方面，教师在教学中过于注重培养学生的解题能力，而忽视了学生分析、解决问题的能力和批判质疑精神，学生的问题意识、批判意识逐渐淡漠（5分）。

2.对教学的启示：
（1）现代教育要求师生要重视知识的发生过程，倡导体验式和探究式学习，增强学生的科学理解和分析能力。（4分） （2）现代教育要求教师应该培养学生的批判意识和质疑精神，不唯书、不唯上，以减少学生对权威、书本等的迷信和盲从；
（4分） （3）现代教育要求教师应该培养学生的独立思考能力和创新精神，避免或降低教育的同质化现象；
（4分） （4）现代教育要求我们摒弃应试教育的思维，推进素质教育。（3分）   六、理论应用题（35分） 1．“学生学习负担监测的实践研究”的研究内容：
（1）学生学习负担的现状调查；

（2）学生学习负担的监测指标体系研究；

（3）学生学习负担监测的操作流程、原则等的研究；

（4）学生学习负担监测的组织与管理研究；

（5）学生学习负担监测的评价研究与效果分析；

（6）学生学习负担监测结果的反馈与使用；

（7）学生学习负担监测的队伍建设与保障机制研究。

（每个要点2分，答对其中5个要点即可得10分；
本题最高得分为10分）   2．“学生学习负担监测的实施策略”论文框架（结构合理、层次分明、逻辑性强）（25分） 一、学生学习负担监测的价值 （一）从国家、社会的发展看 （二）从学校和课堂教学看 （三）从学生的发展看 二、学生学习负担监测的操作方案    （一）监测工具的设计    （二）监测要点与流程 三、监测效果分析与反馈策略        （一）数据的收集、分析与统计 （二）结果的反馈与使用