给学生习作注入“河水”

——农村初中创新写作教学的探索与实践

青海省湟中县丹麻初级中学井含祥

发展与创新是时代赋予素质教育的中心任务和核心内容。作文教学是语文教学中的重要组成部分，它不仅仅是如何指导学生写好文章，更重在使学生养成积累运用语言的良好习惯，形成正确运用语言表达自己观点认识的能力，积淀和丰富必备的人文素养，使其受用终身。因此，我们常说：教学生学写作文，实际上就是在教学生学习做人。

首先要观察生活，触发真情，打开写作的源泉

去掉条条框框，不要在写之前先提一大堆要求，因为那样往往会限制学生的思路，写不出真情实感，为写作而写作是没有出路的。所以我觉得开始一定要放开写，大胆写，说实话。

观察是写作的基础，处处留心皆学问，一草一木、一人一事，都可入文。鼓励学生认识到这都是写作的好材料，怎么想怎么说就怎么写，只有有“我”在文中，才会有感动别人的力量。

初一第一篇练笔，我说不命题，没有限制。学生很新鲜，小学可从来没有这样过。少数人高兴，多数人就喊：“那写啥呀？”我说想写什么就写什么。几次下来，学生说：“老师呀，没米下锅了。你还是出个题目吧，没有题目，我根本不知道要写啥。”我说没啥写，就写你写不出来的心情。果然有人这么写了，写他抱着枕头冥思苦想，躺在床上辗转反侧，挠得头发像鸡窝，可就是写不出来。我马上将此文作为范文表扬。学生说这也是练笔？我说这篇练笔心理描写细腻，动作形象，语言生动，是很好的文章。其实学生有很多感受，只是没有意识到那就是写作材料。作文不是要写惊天动地的大

事，生活毕竟是平凡的。只要学生练笔里有好的地方，哪怕是几句有见地的话，一件引人深思的事，都及时表扬，培养学生的自信心。少数学生依然写不出来的，不要逼，硬逼逼不出来好文章，还会产生畏惧厌烦心理。可先练着写日记，由句到段逐渐写多。这样学生就会逐渐由没话说到有话可说了。

逐渐的，学生的练笔丰富起来了。下面要解决的问题是有真情。流水账的文字没有人爱看。可是怎样才能有感情呢？

一次作文是《我最的一件事》，这个题目几乎所有的学生在小学都写过，在中学也常常练，但佳作不多。这次，我引导学生先说。你什么时候生气？一开始学生很羞涩，没有人说，在我的鼓励下一两个人先说了，打开局面以后，非常活跃，争先恐后，有的说爸爸冤枉了自己，有的说我正看动画片姐姐老换台，有的说弟弟咬了他的耳朵，有的说考试考砸了，花很贵的钱买了便宜的东西，爸爸妈妈吵架了，朋友出卖了自己，要去玩时变天了??叽叽喳喳十几分钟了还意犹未尽。这时候千万不要笑他们幼稚，这正是他们内心的真实感情。再说那你什么时候高兴呢？这下更热闹了，说买了新衣服，吃肯德基，和家人朋友去玩，得到别人的信任，考试成绩好，麦子丰收了，自己得奖了??七嘴八舌二十分钟又过去了，第一节作文课快下了，还抢着说。连平时最内向、不爱说话的同学也大大方方地说出自己的心里话。我说多好呀，这就是我们作文的好材料。选你印象最深的一件事，把它写下来，注意要完整。第二节课全部当堂完成，充满少年纯真的情意。

这样训练一段时间，学生作文会由干涩空洞逐渐变得内容丰富，文笔流畅，文思活跃。

其次是思考生活，感悟人生，激发表达欲望

有的学生总觉得没有东西可写，挖空心思编。其实平平淡淡中有深刻的

哲理，婆婆妈妈中有深厚的真爱，关键是挖掘出深意。罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。”我们尽量地引导学生去领会、思考，无论对人、事、物，哪怕是枯燥平凡的，也尽可能感受出一种品格、一种情趣、一种哲理、一种时代精神。

在文从字顺的基础上，进行创造性的作文训练，思考、体验、感悟人生。有时候，学生内心也有感情积淀，只是未触发，也发挥不出来。老师的责任就是创设写作情境，激发写作灵感，激起表达的欲望引导学生将已有体验写下来，发掘出表达出内心的东西。这就要选好触发点。

2009年母亲节快到的那一个周末，我将学生惯例的练笔改为写信——给妈妈写母亲节贺信，条件允许的并要求家长写回信。因为在上一届的同样活动中，学生们从妈妈的回信中感受到了从未有过的震撼。

星期一收到学生与家长的六十多封信。学生的信如同他们平时的作文，有的认真深情，有的简单平淡，但都写了对养育之恩的感谢和对妈妈的爱。家长们的信丰富多彩，但几乎所有的家长都表现出了意外、惊喜和感动，这是许多家长收到的来自孩子的第一份礼物。家长们回顾了孩子从小到大的点点滴滴，字里行间流露着深深的爱。有的学生从信里面才知道了妈妈对自己有多爱。

读着一封封信，我被这血浓于水的亲情深深地感动着。母亲们抒发爱子之切、育子之辛、做妈妈的骄傲与幸福，没有一个母亲抱怨苦和累，而是觉得是孩子让她们体验到了人生最纯粹、最无私、最深切的感情。从信中也可以了解家长的教育与性格，可以看出每个孩子身上都有着家庭的影子。

西方一位教育家认为对人影响最大的不是学校，而是家庭，学校是人从儿童到青年时期的重要场所，而家庭侧伴其一生，并且即使在接受学校教育

的同时，家庭仍有重要影响。从这次的信件来看，确实如此。

然后再理清思绪，创新表达，提高语文素养

对于初期写作训练，行文章法、语言技巧等不必要求太高，只要言之有序，逻辑贯通，就予以肯定。结合课内教学和综合实践活动进行创新写作练习，讲评要发挥好老师的主导作用，作文同时培养做人。好作品在全班交流，引导合理的作品成为主流，树立朴实健康的文风。尊重学生的隐私，尊重学生的人格。及时疏导不健康的情绪，培养健康心理。好的教育方法在家长会上交流。

现在环保是全社会关注的热点，与每个人息息相关。我们不仅教好课文，还应使学生从小树立环保意识并付诸行动，自己写环保文章。不过与以往作文不同的是，可以上网查资料。掌握现代资讯，利用现代资讯，是现代人的必要技能。只是不能将下载的资料简单堆积在一起就算完事，而应有自己的观点，全文围绕一个中心，所查资料合理利用，使全文成为有机的整体。另外，可插入图片，设计要美。

有一篇标题是《家园》的好文章，分引言、主体及结语三部分。在序言中她写道：地球原本是一个美丽的花园，碧绿的草地，可爱的鲜花，无边森林里快乐的珍禽异兽，清澈的小河上漂着藻类植物，风送来花香，水喝着甘甜。后来，出现了一种叫人类的生物，他们利用地球上的资源创造了很多东西，这就是文明。他们占据地球生物最高级的地位，相继把许多生物赶出了地球，只有一部分侥幸生存。文明为人类提供了便捷，却毁了原本山青水秀的地球！天空不再蔚蓝，土地不再肥沃，河水不再清澈，地球变得乌烟瘴气，浑身散发着难闻的化学气味。主体部分有三章，分别是：擦亮天空——天空篇；
母亲的怀抱——土地篇；
一滴水的梦想——水篇。分别说明了废气、废

渣、废水造成的大气污染、土地污染和水污染。列举了大量的严重污染造成的事例，并配以恰当的图画，准确、生动的说明了人类家园令人担忧的现状，充满焦虑，表现了作者的社会责任感。结语部分她写道：“在污水和黑烟包围下的鱼儿呀，要是你能说话，你要告诉我们什么呢？天真可爱的孩子，世界的未来会是什么样子呢？也许鱼儿会说‘我恨你们人类，是你们一手制造了这场毁灭世界、同时又毁灭自己的灾难。’也许孩子们的未来是一个没有蓝天、没有碧水的世界，他们只能在灰蒙蒙的天空下、黑水里和如山的垃圾中痛苦挣扎，憧憬美好的环境。”最后作者发出了热切的呼唤：“让我们共同来保护地球吧！现在还来得及，不要让孩子们向我们询问地球是什么样，不要让烟雾遮住蔚蓝的天空，不要让小河失去它的清澈??”我们能感受到作者内心的焦虑与期盼。

通过深入社会调查研究，学生获得亲身体验，积累丰富的表象材料，为日后的写作提供了大量的素材，同时可以获得写作灵感，触发写作动机，提高感悟社会生活的能力。

青海昆仑玉作为29届北京奥运会奖牌用玉而名声大振，它与冬虫夏草一起被认为青海最具影响的特产。后奥运时代其产业现状、优势、发展前景以及存在问题值得关注。为了使学生了解近些年西宁市湟中县田家寨镇鲍家村的丹麻彩玉石开采和开发与经济发展的关系，关注家乡的自然环境，认识自己所处的现实社会，树立良好的人生目标，使他们的情感、身心、能力等都得到全面、健康的可持续发展，我们组织了西宁市湟中县田家寨镇鲍家村丹麻彩玉石开采与开发情况，包括农民收入状况，开采现状，市场开发前景，以及存在的问题等调查活动。第一小组任务是调查西宁市湟中县田家寨镇鲍家村的基本情况和丹麻彩玉石开采情况；
第二小组任务是调查丹麻彩玉石加

工手艺人和加工情况；
第三小组任务是调查丹麻彩玉石商家、收藏者及市场开发前景。在每个小组中选出一个小组长，在调查的过程中，小组长每收集一次调查材料时，都要对每个组员在本次活动中的得失进行交流，然后写成书面材料上交给总负责人；
总负责人收集各小组的调查材料，整理成报告材料。2010年5月经全班同学合作撰写的《关于田家寨镇鲍家村丹麻彩玉石的开采与开发的调查报告》荣获第25届青海省青少年科技创新大赛优秀科技实践活动一等奖，2010年8月荣获第25届全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动二等奖。

我们语文教师的责任就是确立学生在写作中的主体地位，创设写作情境，激发学生的写作灵感，抒发对生活的真情实感。作文应是源于生活，发自真情。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，源头活水就在生活，一旦与生活融合，细心观察就会有说不完的话。语文教师应给学生习作注入“河水”。