Unit2 第3课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit2 Boys and Girls 【课 时】第3课时 一、教学目标 1. 初步在恰当的情境中综合运用本单元的词汇和功能句。

2. 借助学过的单词及相应的图片感知字母e, f, g, h在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

二、教学建议 A. Let’s play. 1. 热身、复习 让学生跟录音说唱本单元歌瑶及补充歌曲，复习功能句Who is he/she? What’s his/her name? His/her name is ... 2. 让学生听录音，观察图片，了解游戏规则。

3. 师生示范 教师请五位学生到教室前面，其中一人被蒙住眼睛，通过触摸另一人，猜测对方是谁并回答教师及其他同学的问题。教师和另外三名学生分别提问：Boy or girl? What’s his/her name?或Who’s he? 4. 小组活动 让学生六人一组，仿照示范做游戏。

B. Listen and repeat. 1. 复习已学字母 (1) 教师出示生活中带有A-H字母的图片，让学生认读，如地铁站、车牌号等。

(2) 教师出示小写字母a-h，让学生认真观察，尝试认读。

(3) 让学生对大小写字母进行配对，呈现出本节课要学的字母e, f, g, h。

2. 学习新字母 (1) 教师请学生听录音，感知字母及其发音。

(2) 请学生反复跟读录音，模仿发音。

(3) 教师引导学生关注单词首字母的发音。如：教师发音[e]，引导学生指认单词egg，鼓励有能力的学生说出单词。

(4) 请学生听录音模仿跟读歌谣，体会单词首字母的发音。

3. 拓展练习 (1) 教师呈现首字母为e, f, g, h的其他单词，如：elephant, end, every, exit; face, food, friend; green, good, gate; have, hand, hat等，引导学生在尝试读出这些单词的首字母发音的基础上，整体认读单词。

(2) 教师引导学生使用本节课所学新字母和以前学过的单词创编新歌谣。如：
E, e, e. /e/, /e/, /e/. E for elephant. F, f, f. /f/, /f/, /f/. F for face. G, f, g. /g/, /g/, /g/. G for green. H, h, h. /h/, /h/, /h/. H for hand. 三、备选活动 【板书设计】 Unit2 【教学反思】