《花的学校》 【教学目标】

　 1.会认5个字，会写13个字，正确读写落下、口笛、狂欢、荒野、放假、衣裳等词语。会写“阵雨、荒野”等13个词语。

　2. 正确、流利地朗读课文，能想象“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。

　3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

　【教学重点】 有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

　【教学难点】

　 理解重点句子的意思。

　【教学流程】 一、初读交流，以学定教。

　1.激发兴趣，导入新课 孩子们，你们喜不喜欢自己的学校，谁来说一下，你的学校是什么样子的？（生回答）不光我们有学校，你们相不相信花儿也是有学校的，请跟我进入今天的课题——《花的学校》 2. 指名读词语，检查识记情况 PPT：阵雨、落下、互相、口笛、狂欢、双臂、碰触、急急忙忙、荒野、口笛、放假、衣裳 听写：荒野

　跳舞

　放假

　双臂 二、精讲点拨，随文得法。

　1.自由读课文 （1）读准字音，读通课文，难读得词句多读几遍。

　（2）找出有新鲜感的词语或句子。边读边想象花在绿草上跳舞、狂欢的情景。

　2.分享读书收获。

　（1）整体感知，初步把握课文内容。

　读了课文你看到了怎样的画面？ （2）分享有新鲜感的词语和句子。

　读好停顿、重音，把句子读正确。从有新鲜感的句子中，想象在绿草上跳舞、狂欢的情景。边读边做动作，体会花儿的喜悦和无拘无束的自由。

　（3） 再读有新鲜感的词语、句子。边读边圈画词语“跳舞、狂欢、做功课、放假、冲了进来、急急忙忙、扬起手臂” 联系生活 实际想象体会，重点围绕“关门做功课”“放假”这些具有奇特想象的词句展开想象。

　师引导：

　关了门做功课是怎样的心情？ 放假时是怎样的心情？最希望做什么？ 花儿做的功课会有哪些？ 他们放假了是怎样的情形？ 引导学生对这些有新鲜感的词句融入自己的理解，并进行有感情的朗读。

　通过圈画词语，连起来说一说课文描写的花的学校是什么样子的？ 三、拓展阅读，学法迁移。

　结合阅读提示拓展阅读语文主题图书《榕树》。

　1.划出你觉得有新鲜感的词语或句子。

　（1）有新鲜感的词语：

　 蓬头、差异、纠缠、挣扎、萧萧 （2）交流有新鲜感的句子：

　①你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你深入地下的纠缠的树根吗？ ②你的大黑影边在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似的。

　2.反复读句子，边读边想象画面。

　四、巩固延伸，学以致用。

　（1）雨来了，他们便放假了。你们喜欢这样的表达吗？照样子写一写。

　清风一吹，他们便跳起轻快的舞。

　蝴蝶一来，他们… … … …一来，他们… … 学生展示交流 （2）课下阅读《不懂就要问》