关于教学管理工作情况督导报告

　如何深化教学改革，全面提高教学质量，促进教育内涵建设高位发展，市教育局在**举办了为期两天的教学工作会议（小学），对照市教育局**［181］号文件，结合市中小学教学工作会议精神，责任督导对**落实教学工作会议精神情况进行了专项督导。通过调查梳理，对教学管理工作，特别是教学六认真工作方面寻找优势和不足，要求在新学期工作中系统构建，全面提升教学管理水平。

　教学管理的优势：

　一、 教学管理网络健全，管理制度趋于完善。

　多年来，**形成了教学、德育、后勤管理三个条线，每个条线都有相关行政组织管理网络。教学条线从校长室到教导处、教科室到教研组、备课组。分工明确，责任到人。在“文化发展学校，制度守护校园”的共同认知下，我们首先校本化完善了教学五认真内容，提出了教学六认真的要求，并在基础上就每项要求制定了更具体化的操作要求。如备课和集备制度、语数英作业布置与批改要求、优秀备课组评比制度等。每学年，办公室都会将常规管理制度装订成册，相关内容在教师会议中宣讲，让每位教师知晓教学工作要求。

　二、重视教学管理计划制定，紧抓教学过程管理。

　无论学校工作计划，还是教导处工作计划、教科研工作计划，还是教研组工作计划，都能围绕教学管理工作，做到有目标，有计划，有安排，有落实，有反馈。

　1．在六认真过程管理上，学校主要做到了几个一：

　一学期一规划：开学初，将教学管理要求、教研组计划、教研研究安排、师生学科竞赛项目汇编成册，让行政和教师对学期教学工作全面了解，有计划实施。

　一周一查。每周教导处都会安排行政、教研组长、备课组长参与备课、作业抽查、听课等事项中，及时发现教师教学工作的优点或不足。

　一周一集备。每个星期三下午有一个小时的备课组集中备课时间。

　一月一反馈。每个月最后一个星期，教导处会汇总一个月六认真过程检查的所有情况，通过QQ群进行反馈，并作为优秀备课组评比依据之一。

　一月一教研。每月一次“教科研一体化活动”， 确立专题研究的内容，提供思想引领，搭建展示的舞台。

　一学期一总评。**推出优秀备课组评比，将六认真与教学关联的主要指标进行细化，核定相应的加减分细则，根据过程管理情况，评选优秀备课组。

　2．紧抓六认真管理的重点环节。

　一是备课：“教学要质量，首先要向教师自己要质量”这是校长室在教师会议上多次提到的。备好课是保障课堂教学质量的首要环节。**实行的是主备在先，集备完善，从备分享，个性化修改的过程。语、数、英的教案不再拘泥于传统的格式要求，而是细备重点，将教学目标更加具体化，突出教学板块，优化教学流程。将教案主备与集备主发言有机统一，学期初各备课组分工到位，报教导处备案。每次集备，主发言的教师要提前将教案、发言稿交分管主任审核，其内容是单元分析、重难点剖析、教学设计、作业、课件制作等。

　二是关注课堂，加强听课、巡课。**听课分随机抽课和定向听课相结合。随机抽课就是电脑随机摇号，包括校长与中层全体教师都在范围之内。定向听课，就是根据需要直接指定。所有听课必须要行政带领一到两名教师参与。听课要做到几个结合：一是听课与检查备课相结合，检查课堂与教案的吻合度，检查备课的认真程度；二是听课与检查学生作业相结合，检查作业批改程度，检查作业设计与布置情况；三是听课与反馈相结合，听课者要与被听课老师面对面交流，指出教学过程中的优缺点。每周周前会公布听课等第优秀、良好、合格与不合格。其中合格的教师要再一次听课；不合格的教师要跟踪调研一周，还要与绩效考核挂钩。当然毕竟听课覆盖面窄，值日行政每天的巡课则是检查教师日常教学情况的较好途径。

　三是作业设计与批改。作业设计讲究针对性和有效性，要切实减轻学生过重的课业负担。我们从三方面作了努力。一是作业类型要多样，口头作业、书面作业、实践作业等等。二是作业布置要分层。三是作业量学科之间要兼顾。**语数英学科专门制定了“学科作业布置与批改要求”，对作业情况的检查，分两种途径进行。

　一是早晨在校门口，随机对两个年级的学生进行前一天所有家庭作业量的检查，其中包含口头作业，算出总时间。二是对学科作业批改检查，有选择的重点检查，确保检查的深度。检查内容有作业本数、是否有分层要求、有没有错批漏批、是否订正及二次批改等。

　三、教师质量意识强，团队合作氛围浓。

　近年来，**教师对教学质量的追求已深入人心，成为大多数人的自觉行为。同样，大家也感觉到教学质量的提升靠一个人、一个班的单打独斗是远远不够的。“团结合作，和谐向上，有很强的集体荣誉感”这是**教师队伍建设的传家宝，也是**文化的一部分。近年来，在应对学校并入，集团流动，如何传承并发扬这种精神，让其助力教学质量的提升，**有下列一些成功的做法：

　1．合理的教师分工。我们学校分工开始就考虑教师团队学科建设，把行政与骨干分解到各个学科各个年级，尽量做到均衡。确保每个年级每个学科都有带头人。

　2．强化以备课组长为核心的备课组建设。从学校层面来说，教学质量靠一个人是远远不够的，大家好才是学生的好，因此，备课的建设尤其重要。备课组长的服务意识、教研能力、人格魅力决定了一个备课组教研活动能否有效开展。目前**涌现了如数学组**，语文组**，英语组**等一批优秀的备课组长。他们平时工作雷厉风行，集备活动组织正常有序，能很好的把学校对绿色教学质量的追求，转化成备课组的团队行为。

　3．积极发挥骨干教师的示范辐射作用。**现有**党员工作室、**数学名师工作室、**学名师工作室等。他们的教学理念前瞻，业务精湛，影响和带动一批教师。名师工作室成了教学思想的集散场地、教学方法的交流场所、教学资源的快递中心。

　教学管理存在的不足 一、教师执行教学六认真要求有差异。

　1、年段差异。低年级执行教学要求好于中年级和高年级。

　2、学科差异。语数英学科执行教学要求好于音、体、美、科学和信息技术。

　3、备课组内差异。在原先的电子备课模式下，不同主备教师的备课放在一起，认真程度差异明显。

　二、 电子备课存有明显不足之处。

　在多年电子备课模式下，部分教师会直接搬用以前他人备课，从备教师修改有效性、针对性不强。

　三、改进举措：

　1、 严格执行市局教学工作文件精神，从落实手写备课开始。学校将设计符合学科特点的备课本。并就如何手写备课制定新的要求。

　2、 优化管理举措，做到点面结合，抓好关键环节。