2021国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术(2)》期末试题及答案（试卷号：2083） 一、单选题（每小题4分，共6小题．24分） 1．以下哪一项不属于系统论的基本原理？(

　) A．反馈原理

　 B．有序原理 C．控制原理

　 D．整体原理 2．以下关于学习动机解释不正确的一项是(

　)。

　A．内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机 B．认知内驱力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要以及系统地阐述问题并解决问题的需要。认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），满足这种动机的奖励（知识的实际获得）是由于学习本身提供的，因而也被称为内部动机 C．自我提高的内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力也是一种内部动机 D．附属内驱力是一个人为了保持其他人（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要 3．以下关于构图的说法中错误的一项是(

　)。

　A. 构图以形成赠面为主，包括平衡、线条、形状、色彩4个要素 B．平衡分为对称和非对称，对称平衡的主题居中，左右对称，具有庄重、协调、稳定、整体的感受特点；非对称的平衡具有活力、动感、变化与和谐的感受特点 C．构图中的线条对于观察者的心理可以产生特定的影响，如横线暗示着坦率、广阔、寂静、安定；曲线暗示着优雅、柔美、温和、变化等 D．色彩可以分为冷色调和暖色调两类，对于不同的色彩，人们会产生各种不同的心理反应与联想。冷色指青、蓝或与青蓝相近，使人有后退收缩的心理共鸣；暖色指红、黄，或与红黄相近的颜色，使人产生前进和扩张的心理感应

　 4．以下哪一项不属于计算机多媒体教学的主要作用和特点？(

　)

　 A. 综合利用多种感官，提高学习效率和学习兴趣

　 B．极大地降低教学成本和教师的时间投入

　 C．信息量大、传播便捷

　 D．提供现实教学环境中无法实现的虚拟现实情境

　 5．以下哪种测试题类型不适用于智慧技能类的学习目标？(

　) A. 辨别

　 B．复述 C．举例

　 D．运用规则解释现象

　 6．以下关于网络教育的说法不正确的是(

　)。

　A．基于双向通讯技术

　 B．网络教育使个性化的远程教学成为现实

　 C．提供了多种实时、非实时的通信手段，包括电子邮件、网上讨论、双向视频、视频电话等，交流更加便利，更加人性化

　 D．网络教育意味着传统学校的消失 二、判断题（每小题4分，共6小题，24分）

　 7．信息加工观点的心理学家把人看作是信息加工的机制，把认知看作是对信息的加工，人脑的认知过程完全可以按照计算机处理信息的方式进行推演。(

　)

　 A. 正确

　B．错误

　 8．行为主义学习理论用可观察的行为描述学习过程，认为行为的多次的愉快或痛苦的后果改变了个体的行为，或者个体模仿他人的行为。(

　)

　 A．正确

　B．错误

　 9．双声道的立体声系统是最基本的能给人的双耳造成立体声像的系统。立体声系统除了双声道外，还有四声道、五声道、七声道等。一般说来，双声道的现场感最强。(

　)

　 A．正确

　B．错误

　 10.教学策略指向具体的教学目标或学习目标。不同的教学目标或学习目标需要使用不同的教学策略，对教学任务来说，不存在有任何单一的策略能够适应于所有的情况。(

　)

　 A．正确

　B．错误

　 11.计算机室需要设置在清洁、安静、安全、无强电磁场干扰的环境中，应有窗帘以免阳光直射显示荧屏，并有良好的防尘措施，同时根据房间容积的大小和计算机对温度的要求，安装相应的空调机。(

　)

　 A．正确

　B．错误

　 12.远程教学中存在2种相互作用：学生与学习材料的相互作用、学生与教师的相互作用。(

　)

　 A．正确

　B．错误 三、简答题（每小题10分，共4小题．40分） 13.什么是元认知策略？ 答：元认知策略关注的是一个人如何形成关于自己学习的元认知（2分）。它是关于一个人的认知系统的知识，对自己的思维活动进行思考，是学会学习的必须具备的技能。（3分）元认知策略是关于如何“学会学习”(Learning to Learn)的高级认知策略，包括检查、督察、规划、预测等认知活动。（3分）具备元认知策略的人能够很好地控制自己魄思维过程和学习活动。（2分） 14.请简述学习内容分析中的逐渐分化和综合贯通原则。

　答：逐渐分化指将该学科的最一般和最概括的观念首先呈现，然后按细节和具体性逐渐分化；（4分）综合贯通是强调学科的整体性，学科内容不仅包括一个学科的概念和规则，同时也包括学科特定的结构和方法。（4分）要将教材内容按纵向序列的形式和横向系列的形式组织起来。（2分） 15.请简述学校教育技术管理工作的主要内容。

　答：制定学校教育技术的发展计划和各项管理制度规章；管好、用好教育硬件资源；有效利用教育软件，收集资源和网络信息；在教学过程中普及、推广教育技术；组织教育技术的实验研究活动。以上每点2分。

　16．网上教学的常见形式有哪些？ 答：讲授形式、个别指导教学形式、讨论学习、自主学习、合作学习、探究学习。

　四、论述题（12分）

　 17．请结合自身实际情况，论述你对网络教学资源的特点的理解，以及你是如何利用网络教学资源的。

　答：特点包括：多样性、便捷性、共享性、时效性、交互性、丰富性（6分） （1）构建超媒体教材 基于各种资源，可以构建结构化、动态du化、形象化教zhi学内容的超媒体学科教材。不但能够从感官上增强教材的教、学性能，而且具有交互、虚拟和非线性的特点，把原来的“死书”变成地地道道的“活书”。

　（2）优化教育环境 基于网络的教育资源构成了一个自由的、共享的、广阔的教育环境，丰富的教育资源从内容、形式到检索、应用都较传统的教育资源提供的环境更优化。

　真正做到了足不出户就能“读天下书”、“知天下事”。

　（3）实施多模式教学 基于人工智能的教学系统，能够根据学生的不同个性特点和需求进行教学和提供帮助，实现个性化学习； 基于超媒体、交互性的学习资源为开展自主学习提供了条件； 基于网络交流、 网络通讯的学习资源更容易地实现合作学习； 学科整合、虚拟学习、研究性学习等在网络资源的支持下也更加卓有成效。（6分）