编制试卷的六个基本步骤

　：

　①确定实验目的②制定编题计划③确定试题形式④选编题目⑤集合成试卷⑥将测验科学化

　标准化⑦编写考试说明。

　育

　；常模参照测验：

　是以学生群体的平均分数分布作为参照标准， 检查学生们的实际上达到的程度用于学生们的相互比较检查学生团体中的相对位置。

　物理教学资源

　：

　是指中学物理教学过程中， 能够用于实现教学目标的各种条件的总称。

　包括人力、 物力与自然资源。

　试题形式 ：

　1.客观题①填空②选择（填空：再生式客观试题，选择：再认识客观试题）

　2.主观题常用的有计算题、作图题、实验设计等。

　导入新科常见方法

　：①直接导入②旧知识导入③生活实例导入④直观导入⑤故事导入⑥问题导入⑦实验导入。

　演示实验教学的基本要求

　① 要有明确的目的②要明显直观

　（ a.要实现象要明显

　b。仪器简单， 过程明了

　c.多种感官并用， 提高感知效率）

　③要安全可靠，确保成功（

　a.做好充分准备工作

　b.确保安全

　c.正确对待演示中的失误，切忌

　弄虚作假）④要有启发性

　中学物理教学原则

　：

　①科学性、教育性、艺术性相结合的原则

　②激发学生兴趣和探究欲望的原则

　③创设物理环境，突出观察、实验、探究的原则

　④启发思考、教给方法的原则

　⑤联系生活、技术、社会实际的原则

　STS教育 ：

　与传统科学教育目标和出发点不同。

　，主要关注科学、技术与社会之间的相互作用，齐宗旨

　是使学生在了解科学技术及其社会价值的同时， 了解科学技术发展带来的问题， 作为公民能够在一定程度上参与科学技术的决策，能够应用科学技术解决个人生活和社会中的问题。

　中学生的科学素养应包括以下四个方面

　：

　科学知识与技能，科学研究（过程、方法与能力），科学态度，情感与价值观，对科学、技术与社会关系的认识。

　科学探究过程

　：

　①提出问题②猜想与假设③制定计划与设计实验④进行试验与收集数据⑤分析与论证⑥评

　估齐交流与合作

　前概念特征

　：①广泛性②迁移性③顽固性④共存性⑤情境性

　物理教学常用的评价方法有

　：观察法、问卷法、成长记录法、测验法和日常非正规评价法

　说课内容 四说、两写、两展示。①说材料②说学生③说教法学则及依据④说教学过程写说课板书和授课板书，展示课件和实验