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学生日常口语考核办法
2020-11-10 10:29:39 ℃学生日常口语考核办法 我校为有效促进学生口语表达个性化发展,在课内外创设多种多样的交际情景,让每一个学生无拘无束的进行口语交流,鼓励学生在日常生活中积极主动的锻炼口语交际能力,多途径培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神,特制订本考核办法。
一、评价内容 2018年X月,我校根据《语文课程标准》对口语交际教学的要求,并结合本校学生的实际情况,相应地从“倾听”、“表达”“交流”“情感”等四个方面制定了学生的口语交际教学的评价内容:
(一) 倾听。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
(二)表达。
1.学讲普通话逐步养成讲普通话的习惯。
2.听故事、看录像作品能复述大意和精彩的情节。
3.能完整的讲述小故事能简要讲述自己的感兴趣的内容。
(三)交流 与别人交谈,态度自然、大方、有礼貌。
(四)情感 有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
二、评价的一般方法 (一)观察法。主要用于课堂教学中对学生口语交际的能力以及情感、态度的观察、分析,随时记录学生学习点滴的进步。
(二)作业法。拓展课堂,延伸课外,要求每位语文教师结合学生实际布置口语交际的作业,用于对学生能力口语交际的个性评价。具体形式如:口头演说、读书汇报、交流见闻等等。
(三)考试法。根据各年级学习要求具体采用多种形式的口试办法,在考试内容、方式方面突出能力考核。
(四)评议法。主要用于对学生口语交际的能力、习惯及情感、态度进行阶段性或总结性评价。具体形式如:自评、小组评议、教师评议等等。
三、评价的操作方法说明 (一)测评时间:
1.平时检测:教师在平时整个教学过程中进行评价。
2.期末总评:采取各种活泼有趣的形式进行综合评价。如:表演课本剧与小品、编故事接力赛、辩论会、小记者招待会等等。并在此基础上评选“口语交际小能人”。
3.测评方法:七、八年级学生有教师在观察的基础上逐条评价,九年级可采用自评、小组评议与全班评以及议科任评议相结合的方法。每一条和最后评议结果采用“优秀”、“良好”、“有进步”、“待及格”表述。“优秀”的学生当选为口语交际能力小能人。
(二)统计分析:
1.测评结束后,对口语交际的各种情况进行记载分析,作为学生语文学习情况档案资料。
2.对全班学生口语交际能力的各个情况进行统计和分析,撰写教学随笔,找出成功之处和薄弱环节,及时采取补救措施,并改进和完善今后的口语交际教学工作。
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