国开(电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》十年期末考试活动方案设计题题库(排序版)

　(更新至2020年7月试题)

　说明：试卷号码：2507。

　 音乐材料--《虫儿飞》[2017年1月试题]

　音乐材料--《化蝶》[2013年1月试题]

　音乐材料--《郊游》[2019年7月试题]

　音乐材料--《卡通的歌》[2014年7月试题]

　音乐材料--《劳动最光荣》[2018年1月试题]

　音乐材料--《泡泡不见了》[2019年1月试题]

　音乐材料--《苹果》[2016年1月试题]

　音乐材料--《勤快人和懒人》[2016年7月试题]

　音乐材料--《娃哈哈》[2015年1月试题]

　音乐材料--《我有一双勤劳的手》[2018年7月试题]

　音乐材料--《小看戏》[2020年1月试题]

　音乐材料--《小老鼠上灯台》[2020年7月试题]

　音乐材料--《小鱼的梦》[2015年7月试题]

　音乐材料--《月亮婆婆喜欢我》[2013年7月试题]

　音乐材料--《在农场里》[2017年6月试题]

　音乐材料--《这是小兵》[2014年1月试题]

　音乐材料--《小老鼠上灯台》[2020年7月试题]

　17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

　 幼儿园---小班

　活动目标：

　 　　1.感知音乐的强弱，并能用形体的动作表现音乐。

　 　　2.体验自制的小乐器带来的快乐。

　 活动准备：

　 　　音乐、筷子、小老鼠盒(小酸奶盒做的，在小酸奶盒上画上小老鼠)。

　 活动过程：

　 　　1.开始部分。

　 　　师：老鼠宝宝们，今天天气真好，我们一起出去玩一玩，好不好？(好)

　　　准备：放音乐，老师说儿歌，幼儿跟老师一起做动作。

　 　　小小老鼠跑来偷吃，跑来偷吃，跑来偷吃。

　 　　小小老鼠跑来偷吃，找吃的东西。

　 　　小小老鼠现在吃米，现在吃米，现在吃米。

　 　　小小老鼠现在吃米，现在吃完了。

　 　　小小老鼠现在睡觉，现在睡觉，现在睡觉。

　 　　小小老鼠现在睡觉，现在睡着了。

　 　　2.基本部分。

　 　　(1)睡醒啦，伸伸懒腰。今天天气这么好，有一只小老鼠宝宝也很想跟我们玩，可是，他有点害怕，他还怕谁啊？(大老猫)

　　　师：他不敢出来，所以它托老师给小朋友带来了一件礼物。想不想看？(想)

　　　师：我们来看一看师什么礼物？出示礼物。(教案出.自：屈老师教案网)幼儿：小老鼠的盒子。

　 　　师：从哪里看出是小老鼠的盒子啊？幼儿：看到小老鼠的脸了

　　　(2)师：我们来看一看是不是小老鼠的盒子，请你们把眼睛闭起来，变变变，是小老鼠的盒子。这是一只小老鼠，这只小老鼠还会说话呢!你们想不想听听看？(想)

　　　师：我们来听听看——老师拿出一根筷子，用筷子敲击小老鼠盒子。小朋友好(小老鼠好)吱吱吱，肚子饿，叽叽叽，想吃米。

　 　　师：你们想不想有一只会说话的小老鼠呀？(想)

　　　师：别着急，别着急，我们得先看看大猫在不在，大猫再的话，小老鼠敢不敢出来？(不敢)

　　　师：大猫在不在呀？(不在)

　　　(3)大猫不在家，小老鼠快出来吧!(请幼儿拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。)

　　　师：我们来试一试让小老鼠说话，看看怎么说？敲敲小老鼠的头，敲敲小老鼠的身体，敲敲小老鼠的尾巴。

　 　　请我们的小老鼠先在腿上休息一下，我们的小腿也要轻轻，可别吵醒了老猫，我们会害怕的。

　 　　师：小老鼠要跟小朋友打招呼啦，小朋友待会也要跟小老鼠打招呼，小老鼠师怎么跟小朋友打招呼的？——拿好小老鼠的裙子边，另一只手拿筷子敲小老鼠——小朋友好。小朋友用同样的方法问小老鼠好。

　 　　我们可以敲敲小老鼠的头、敲敲小老鼠的身体、敲敲小老鼠的尾巴。还有什么方法可以让小老鼠说话呢？

　　　幼儿：敲头、耳朵。

　 　　师：请小老鼠先休息一下(放在小腿上)，我看到大猫的尾巴了，赶快放到腿上。小老鼠还可以怎么说话？看老师来做一个。

　 　　把筷子放在小老鼠盒里，然后转，小老鼠盒发出声音。

　 　　师：小老鼠头晕了，快把它放到腿上休息一下。

　 　　(4)师：小老鼠不光会说话，还会表演好看的节目呢!你们想不想看一看？先让老师老师来表演，你们先来看一看。

　 　　老师说儿歌表演，幼儿欣赏。

　 　　小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

　 　　师：我的小老鼠棒不棒，为我的小老鼠鼓鼓掌。你们想不想让自己的小老鼠表演节目啊？(想)

　　　师：我们一起准备，听音乐，老师说儿歌，幼儿和老师一起表演。

　 　　师：请我们的小老鼠小老鼠休息一下。请小朋友到前面表演(老师说儿歌)，他是一

　下一下表演的，你们能不能做到？

　　　我们也来准备好，听音乐，老师说儿歌，一起表演。

　 　　(5)刚才我们做了一只小老鼠，这次我们来做一只大大大大大的老鼠，大大的老鼠会发出什么样的声音？大大的声音还是小小的声音？

　　　幼儿：很大的声音。

　 　　师：很大的声音我们要重重地敲。听音乐，一起表演。刚才来得是大大大大大的老鼠。

　 　　这次又来了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠会发出大大的声音还是小小的声音？

　　　幼儿：小小的。

　 　　师：听音乐，轻轻地表演。

　 　　(6)刚才我们做了一只小小小小小的老鼠。哎呀，哎呀，小老鼠宝宝们，我看见了一只大猫，好大好大的大猫，小老鼠害怕的都跌了一个大跟头。你们想不想看一看小老鼠是怎么跌跟头的？

　　　幼儿：想看。

　 　　听音乐，老师说儿歌，表演，幼儿欣赏。

　 　　师：不要害怕，下次可不要摔跟头了。

　 　　(7)结束。

　 　　师：今天天气很好，我们带小老鼠到外面玩一玩，拿好自己的小老鼠，出去玩了。

　 　　听音乐，老师说儿歌，一起表演动作。

　 　　师：喵，小猫来了。我们轻轻的带着小老鼠回教室了。

　 音乐材料--《小看戏》[2020年1月试题]

　17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

　 参考答案：

　 中班音乐活动

　设计方案

　活动目标

　1.能在音乐活动中感受到和同伴一起游戏的快乐

　2.能够听老师指令做动作

　3.了解能够边唱歌边根据歌词和节奏做动作

　活动准备：

　 1.音乐及伴奏各一首

　2.身体部位图一张

　3.歌曲图谱表

　活动过程：

　 [导入]

　(歌曲导入)《小看戏》边唱边做动作

　[展开]

　1.完整听一遍歌曲

　2.提问歌曲里边有身体哪些部位指一指

　3.出示图谱表引导幼儿熟悉歌曲内容说歌词

　4.根据图谱表进一步熟悉节拍伸出小手打节拍

　5.再听一遍歌曲试一试唱一唱一到两遍

　6.引导幼儿边唱边做动作

　7.请能力强的小朋友示范

　8.分组比赛

　9.全班一起边唱歌边做动作

　[结束]

　歌曲很有趣，我们可以边唱歌边做动作，小朋友们真棒，回家以后表演给爸爸妈妈看，一起试一试。

　 [延伸]

　美工区画一画身体的部位

　音乐材料--《郊游》[2019年7月试题]

　17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

　 参考答案：

　 中班音乐歌唱《郊游》

　活动内容：音乐《郊游》

　活动目标：

　 1.欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构。

　 2.在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。

　 3.演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。

　 活动重难点

　重点：在图谱的帮助下记忆歌词，学唱歌曲

　难点：欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构

　活动准备

　经验准备：幼儿已有郊游的经验

　教具准备：钢琴、幼儿郊游图片、歌曲图谱

　活动过程

　（一）复习歌曲：《头发肩膀膝盖脚》

　（二）新授部分：《郊游》

　1.图片导入：

　 教：今天老师收集了一些小朋友出去郊游的照片，我们一起来看一看。

　 我们在郊游的时候是什么样子的呢？（幼儿自由回答）

　教：老师给小朋友带来了一首好听的歌曲《郊游》

　2.教师范唱，幼儿理解歌词内容

　 教师个范唱歌曲，幼儿仔细倾听，提问：你听到歌词中的什么？

　（白云 白云什么样子的？阳光 阳光什么样子的？青山绿水 什么样子的）

　检查：现在请小朋友再听一遍，看看我们刚才听得和歌词一样吗！

　3.幼儿说出关键词，教师出示图谱，幼儿跟教师单句念歌词。

　教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌词。

　教：感谢你们把这首歌画了下来，我们来跟着图谱念一念把！

　引导幼儿根据图谱完整的念歌词1-2遍。

　 4.幼儿学唱歌曲

　教：你们念歌词的声音真好听，你们唱出来的声音肯定更好听，那我们跟着老师一起唱一唱好吗？

　 幼儿跟着教师跟唱2-3遍

　教：哎呀，我刚刚听到男生（女生）的声音真好听，女生（男生）的声音呢？

　 （老师觉得你们刚才的声音有点小了，我们声音稍微大一点好吗？）

　 （让老师听听你们更好听的声音好吗？）

　5.引导幼儿发现ABA结构

　教：在刚刚唱歌过程中，你发现有几段？（3段）

　（教师引导幼儿通过观察图谱发现歌曲有3段)

　教：这三段有没有一样的？请小朋友上来指一指。

　 真棒！原来第一段和第三段是一样的，现在呀老师要告诉你们这首歌的结构是ABA结构，知道了吗？

　6.通过游戏进一步感知ABA结构

　教：下面我想邀请小朋友和我一起玩一个接唱的游戏：

　 教师唱A段 女生唱B段 男生唱A段（重复）

　7.尝试加上喜欢的动作，完成演唱

　教：刚才小朋友唱的真好听，我看到有的小朋友身体都忍不住动了起来，那就加上你们喜欢的动作唱一遍好吗？

　 有的小朋友做了动作嘴巴就罢工了，看看谁能边做动作还能唱出好听的声音。

　×××小朋友的动作真棒，我们一起学一学把！

　（三）结束活动

　教师弹奏，教师与幼儿一起按歌词进行演唱

　教：今天的太阳公公没有出来，我们等太阳公公出来在一起去郊游好吗！

　音乐材料--《泡泡不见了》[2019年1月试题]

　17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

　 参考答案：

　 幼儿园小班歌唱活动《泡泡不见了》

　活动目标：

　 　　1.感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习在间奏处控制不唱。

　 　　2.通过吹泡泡的游戏动作，记忆歌词，学唱歌曲。

　 　　3.大胆参与歌唱活动，体验用吹泡泡动作表示间奏音乐的乐趣。

　 活动准备：

　 　　1.教师带幼儿一起玩过吹泡泡的游戏

　　　2.吹泡泡的工具一份

　活动过程：

　 　　1.教师吹出一串串泡泡，激发幼儿活动兴趣引出主题

　　　2.引导幼儿回忆吹泡泡的情景，学习5、6句歌词

　　　教师：泡泡到哪去了？

　　　我们来喊一喊它：泡泡 × |泡泡 × |（泡泡 抓 泡泡 抓）

　　　引导幼儿说出“泡泡不见了“。（边说边做动作）

　　　3.幼儿完整学唱歌曲

　　　教师范唱歌曲1-2遍，在间奏处用吹泡泡的动作表示

　　　教师：泡泡唱了一首好听的歌，我们一起来听一听。

　 　　通过动作帮助幼儿回忆歌词

　　　教师：你听到了什么？（吹呀吹泡泡 有大又有小 飞呀飞上天 飞呀飞上天）

　　　教师根据幼儿的回答有节奏的念歌词并做出动作。

　 　　教师带幼儿听琴按节奏念歌词

　　　重点练习在间奏处用吹泡泡的动作表示

　　　幼儿学习演唱歌曲2-3遍

　　　幼儿歌唱过程中，教师用歌声、动作提示幼儿，注意逐步退出，鼓励幼儿自己大胆跟琴唱。

　 　　4.结束活动：教师吹出许多泡泡，幼儿在轻松愉快的氛围中自由结伴演唱歌曲。

　 音乐材料--《我有一双勤劳的手》[2018年7月试题]

　17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

　 参考答案：

　 幼儿园小班音乐活动设计：我有一双勤劳的手

　教学内容：

　 1.唱《我有一双勤劳的手》

　2.动歌表演《我有一双勤劳的手》

　教学目标：

　 本节课通过舞蹈、手语以及手工活动使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺活动。还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勒劳、能干的双手的意识与愿望。

　 教学过程：

　 一、我们的双手会做事：

　 1.音乐律动：《手操》拍手、转手、半手、压手指、做小螃蟹。。。。。

　 2.导语：

　 师：刚才我们的双手做了很多动作那你知道在生活中手还能干什么呢?(学生自由回答)

　师：小小的一双手怎么可能会做这么多事情！老师不相信，有的小朋友只会用嘴巴说，根本就不会做，那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。下面我们分小组准备，看哪个小组想出来的动作最多、哪个小组的小朋友最能干。

　 3.小组讨论。(背景音乐《我有一双勤劳的手》)

　第一组：劳动的(扫地，擦窗。。。。。)

　第二组：生活的(吃饭，穿鞋。。。。。)

　第三组：工作的(同机，警察。。。。。)

　第四组：艺术的(舞蹈、手工制作。。。。)

　第五组：运动的(跑步、游泳。。。。)

　第六组：游戏的(手影、老鹰捉小鸡。。。。)

　4.个别表演：每小组上来排一横排一个一个表演自已想出来的动作，下面的同学模仿。

　 5.集体表演：随着《我有一双勤劳的手》表演手可以做的动作。

　 6.学唱《我有一双勤劳的手》

　二、我们的双手会说话：

　 师：小朋友的双手真能干，可以做这么多的事情。那你知道不知道手还可以讲话呢!生活中哪些人是要用手来讲话的?(聋哑人)那他们为什么一定要有手讲话呢？(因为他们听不见，讲不出话来。。。。。)有些小朋友一生出未就是聋哑人，他们从小就生活在无声的世界中，没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说却不会说，真可怜啊！如果你遇到这样的小朋友也不能去

　歧视他，我们还是要跟他们交朋友，用我们的爱去帮助他们！

　三、能干的双手做游泳：

　 1.宣读游戏规则：

　 老师结每个小组准备了四道题目，每小组分别请四位同学上来猜，其他组员用动作提醒他答案，一定不能用嘴巴说，否则做弃权。看最后哪组猜对的题最多便获胜。

　 2.游戏

　四、结束

　音乐材料--《劳动最光荣》[2018年1月试题]

　17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

　 参考答案：

　 幼儿园小班音乐活动设计：劳动最光荣

　活动目标：

　 1.尝试参加一些社会公益劳动，体验过去光荣的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。

　 2.感受歌曲的节奏，激发幼儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。

　 活动准备

　 音乐磁带、课件、挂图

　 活动过程

　 一、游戏照镜子：

　 拍手律动，继续锻炼幼儿的节奏练习和动作的协调能力

　二、听听敲敲：

　 1.在开始部分请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受：

　 ①你能听出这首曲子有什么变化吗？

　 ②你听了之后心里有什么感觉？(欢快的、悲伤的、速度轻快的、缓慢的)

　2.再次播放乐曲请幼儿欣赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。

　 ①你能听出这首乐曲分几段吗？

　②它们有什么不同？

　 3.请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热情和奔放。

　 三、唱唱跳跳：

　 1.请小朋友看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗？

　 2.教师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。

　3.请小朋友注意听，老师唱出了什么故事。

　4.通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。

　5.A组演唱B组表演(合作)，然后交叉练习。

　6.迁移运用：请小朋友边唱边创编动作，自由表演。

　 音乐材料--《在农场里》[2017年6月试题]

　17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

　 在农场里

　参考答案一：

　 幼儿园中班音乐活动教案：在农场里

　活动目标：

　 　　1.感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。

　 　　2.尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。

　 　　3.能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　 活动准备：

　 　　农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。

　 活动过程：

　 一、导入部分、练声

　1.“小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地方--农场，想去吗？我们乘着火车出发吧！”(播放音乐，进入场地)“农场到了！瞧！农场里有什么呀？”幼儿讲述。

　 　　2.练声“哇！农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？”带领幼儿唱《我爱我的小动物》。

　 二、学习新歌

　1.“小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！”“除了这些小动物，看还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？”引导幼儿学习小猪的叫声。

　 　　2.“小猪看到小朋友们可开心了！听，它唱起了歌--”老师范唱歌曲。

　 　　3.“歌曲的名字叫什么？”幼儿讲述后出示汉字：在农场里。

　 　　4.“你听到歌曲里唱了些什么？”请个别幼儿讲述，教师出示相应图片。

　 　　5.“小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？”带领幼儿念歌词。

　 　　6.“我们也来唱一唱吧！”幼儿演唱歌曲。

　 　　7.“在农场里这首歌曲听上去怎么样？我们应该用什么样的声音演唱歌曲？我们来听一听。”教师播放歌曲。

　 　　请幼儿讲述。

　 “这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用快乐的声音来唱。”

　8.“唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧！”再次演唱。

　 三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲

　1.“小朋友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢？”请幼儿讲述。

　 2.“小朋友真聪明，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？““谁想来做太阳？剩下的小朋友做白云。”

　四、创编歌词“农场里除了小猪，还有很多小动物呢，请你选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？

　1.幼儿交流，教师巡回指导

　2.个别幼儿答“你来做太阳，我们来做白云，好吗？”

　五、结束部分“小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？时间不早了，我们赶快回家吧！”听音乐离开场地。

　 参考答案二：

　 小班音乐活动在农场里教学设计

　活动目标：

　1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。

　2.敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。

　活动准备：

　1.物质准备：小猪、牛、小鸭的头饰。

　2.音乐《在农场里》播放器

　 3.教育挂图：《领域活动。艺术。农场》

　 活动过程：

　1.听《开火车》音乐，律动进场。

　师：小朋友们一起坐上火车，到快乐的音乐农场玩吧。

　2.游戏

　 (1)师：小朋友们看，农场里面有哪些小动物啊？

　 (2)师：它们是怎么叫的呢？

　 (3)游戏“我说你猜、你说我猜” 玩法：教师逐一出示各种动物的手偶，幼儿学该动物的叫声；教师模仿某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的图片或者头饰。

　3.以“农场演唱会”的游戏情境引导幼儿学唱歌曲。

　(1)教师出示小猪的图片，引导幼儿学习歌曲。

　师：现在我们一起来学学小猪是怎么唱歌的吧。

　(引导幼儿学唱歌曲，教师弹唱歌曲，幼儿轻声跟唱。)

　 (2)教师逐一出示小牛，小鸭的图片，引导幼儿学习歌曲。

　师：小牛，小鸭子也想唱歌，它们怎么叫的呢？谁能帮助它唱出来呢？

　 ——教师弹琴幼儿跟唱

　 ——幼儿集体歌唱

　 4.初步创编歌曲。

　师：“农场里还有哪些动物朋友没有来呢？谁会把它们也请到《在农场里》?

　 (请个别幼儿尝试创编。)

　 5.游戏与表演

　 (1)将幼儿分成三组，戴上头饰，分组表演歌唱。

　(引导幼儿需要大胆表演，用好听的声音演唱。)

　 (2)交换角色表演唱。

　6.活动结束。

　师：今天我们在农场里玩得开心吧，我们和小动物们说再见吧，一起来开着活动，唱着歌回家喽！ 活动反思：

　歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2.敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。

　我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

　以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功。

　 音乐材料--《虫儿飞》[2017年1月试题]

　17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

　 虫 儿 飞

　参考答案：

　 幼儿园中班音乐教案

　 虫儿飞

　活动目标：

　 1.幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。

　2.学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

　3.能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

　 活动准备：

　 经验准备：幼儿已掌握4|4拍的节奏型。

　材料准备：挂图《虫儿飞》、音乐CD、节奏卡。

　课件准备：教学课件及多媒体教室准备。

　 活动过程：

　一、预备起势。

　师生讨论，什么时候人会打哈欠？ 保持打哈欠的状态，练声曲《亲爱的回声》 幼儿起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。

　学习模仿虫儿飞练习发音。讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？

　 二、赏析感受。

　1.播放音乐CD，幼儿欣赏。

　提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？

　 2.请幼儿表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。

　三、情境感应。

　1.出示节奏型卡XXXＸＸ｜X—X—|，引导幼儿做动作。

　2.教师出示挂图，引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。

　四、学唱歌曲。

　1.教师出示挂图，请幼儿一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。

　教师引导幼儿，小手准备，伸出食指划指，第一遍请幼儿看教师指划唱歌；第二遍幼儿与教师一起指划。

　2.教师钢琴伴奏，幼儿分句学唱。

　五、延伸变式。

　教师请幼儿讨论歌曲共有几部分？引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

　六、结束活动。

　1.请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

　2.全班幼儿随音乐做小虫飞状结束活动。

　 音乐材料--《勤快人和懒人》[2016年7月试题]

　17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

　 勤快人和懒人

　参考答案：

　 幼儿园小班教案“勤快人和懒人”

　教学内容：

　 　　1.学唱歌曲《勤快人和懒人》

　　　2.学会吹奏歌曲《勤快人和懒人》的伴奏谱

　教学目标：

　 　　1.会用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》，并体会歌曲中所描绘的两个不同的音乐形象。

　 　　2.用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。

　 　　3.在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中，感受和体验“劳动”带来的快乐。

　 教学重难点：

　 　　重 点：指导学生用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》。

　 　　难 点：用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。

　 　　教具准备：多媒体课件、竖笛、打击乐器、谱架

　教学过程：

　 　　一、创设情境，激情导入

　　　1.吹奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》进入教室。

　 　　2.师导入：看，老师今天像一位……?(厨师)

　　　3.节奏训练：模拟厨房间的音响效果

　　　4.复习三种常用音符：

　 　　5.分小组学习，用竖笛吹奏歌曲的伴奏谱

　　　三、学习歌曲，层层深入

　　　1.老师有感情的范唱。

　 　　问题：歌曲中描写到了谁?

　　　2.出示课题

　　　3.学唱歌谱

　　　4.再次聆听歌曲范唱。

　 　　问题：歌曲中勤快人和懒人在干什么?

　　　5.朗读歌词

　　　6.师生对唱

　　　7.学生完整的演唱歌曲

　　　8.歌曲处理

　　　(用不同的速度和声音来演唱歌曲《勤快人和懒人》)

　　　9.综合表演

　　　四、创编歌词，主题拓展

　　　1.出示媒体，创设情景，引导学生回忆在校园里一起劳动的场面。

　 　　2.学生边创编歌词，边加上简单的劳动动作。

　 　　3.演唱新创编的勤快人之歌。

　 　　4.师生交流劳动的快乐。

　 《勤快人和懒人》说课

　　　我执教的内容是三年级新教材第三单元第六课。这个单元的主题是“爱劳动”。在本节课中我选择的教学内容是：学唱歌曲《勤快人和懒人》，并复习三个常用音符——二分音符、四分音符、八分音符。歌曲《勤快人和懒人》是一首风趣的美国童谣。歌词形象的描写了勤劳人和懒人这两个人物。借助音乐中的重要要素：速度，通过用不同的速度来演唱表演歌曲，使这两个人物的音乐形象形成鲜明的对比。从而使学生在歌声中树立以勤劳为荣，懒惰为耻的思想。

　 　　我教学的班级是从二年级开始进行器乐教学的，经过一年的竖笛训练，有一定的吹奏基础。但基于本校学生受社会、家庭的影响和音乐学习条件的限制，在音乐鉴赏、音乐创造、音乐表现等能力方面存在一定的不平衡。结合学生的实际情况，并根据对教材的理解、把握，我制定了以下的教学目标：

　 　　1.会用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》，并体会歌曲中所描绘的两个不同的音乐形象。

　 　　2.用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。

　 　　3.在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中，感受和体验“劳动”带来的快乐。

　 　　在整堂课的设计过程中，我从以下几个方面来谈谈自己的教学设计思路：

　 　　一、创设情境、激趣导入

　　　新课标强调：“要让学生在趣味化，多样性的实践活动中积极主动的学习音乐。”那么，在我们的课堂中，如何让学生的音乐技能在富有情趣的活动中进行训练呢?所以，在激趣导入这个教学环节中，我创设了一个与教学内容及本单元的主题“劳动”想吻合的情境——“厨房劳动”。先通过老师角色的扮演(老师化妆成一位厨师)和媒体的出示(一个厨房的画面)，把学生引入到“厨房”这个情境中来。再启发学生回忆一些在厨房劳动的场面，并问学生在厨房劳动时会有哪些声音呢?鼓励他们用声音和动作来模仿这些劳动。我从他们创编的这些厨房劳动的音响中选择其中三个，例如：切菜——哒哒，炒菜——嚓嚓，淘米时的水声——哗哗。请学生用二分音符、四分音符、八分音符这三个常用音符的节奏来模拟厨房中的这些音响。真正的做到把学生的音乐技能训练与学生学习的情趣有机的结合了起来。随后我又给学生设计了一个他们感兴趣的内容，请他们寻找、收集一些生活中的用品来模拟厨房中的各种音响，引导不同层次的学生通过动脑、动口、动手等多种途径积极主动的参与教学过程。

　 　　二、降低难度，让竖笛成为助学的乐器

　　　结合二起课改的新理念，转变器乐教学中学生的学习方式。在以往的器乐教学中，我们可能忽视了学生学习的“趣味性”，而一味的在追求器乐演奏技巧的操作和训练。在这节课中，我的竖笛教学起到了一个助学的作用，这样的形式降低了学生学习的难度，提高了学生的学习兴趣。其实，在第一次备课时我的教学目标是要求学生用竖笛完整的吹奏歌曲旋律，经过试教我发现这个要求只能对于个别能力极强的优秀学生才能达成的目标，大多数学生是不行的。他们在吹奏时不是这里节奏错了，就是那里的音吹错了。整堂课的教学效果并不好。经过再次研究教材，我发现虽然这首歌曲的节奏和旋律虽然都不是很难，但歌曲中却出现了d到d’八个唱名，对刚学吹奏c大调的他们来说，这个教学要求难度可能太大了。从学生目前的学习实际情况出发，正好结合这个单元要学习的一个知识点——常用音符，选择二分音符、四分音符、八分音符这三个节奏来为歌曲旋律作伴奏的基本音型。以一种吹奏伴奏谱的方式对学生进行器乐教学。让竖笛成为助学的一种乐器，使学生在课堂中体验到学习的成功感和成就感。

　 　　三、歌词创编——主题性的拓展

　　　音乐源于生活、表现生活。启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣。在歌词创编这个教学环节中我进行了一个主题性的拓展，把“厨房劳动”这个情境引深到了“校园劳动”，学生通过自己在生活中真实的劳动经验和体验，创编了一些校园劳动的动作，在歌曲《勤快人和懒人》的音乐伴奏下创编新的歌词，并进行了简单的歌曲表演。从学生热情的歌声和表演中我感受到了他们劳动的快乐。通过收集、模仿、表演生活中的劳动场景，鼓励学生善于观察生活，积累生活经验。培养学生模仿、合作、创新的综合能力。

　 　　在这堂课中，无论从厨房声音的模拟，分组为歌曲吹伴奏旋律，还是学唱歌曲，歌词创编，学生始终都在积极主动的学习音乐，表现音乐。师生、生生在交流、合作、反馈中共同完成了本课的教学目标。突现了学生学习的主体地位，使他们真正的成为了音乐课堂的主人。

　 音乐材料--《苹果》[2016年1月试题]

　17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

　 参考答案一：

　 小班音乐《苹果》活动教案

　活动目标：

　 　　1.学习用放声唱与默唱交替的方法唱歌。

　 　　2.用各种水果替换原歌词，并根据歌词自编表演动作。

　 　　3.注意倾听他人的歌声和伴奏，努力与集体相一致。

　 活动准备：

　 　　苹果树一棵。

　 　　已认识苹果，知道其特征。

　 活动过程：

　 　　1.在歌曲《秋天》音乐的伴奏下，做小树叶飞舞进教室。

　 　　2.学唱新歌。

　 　　出示苹果图片，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。

　 　　在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作。

　 　　老师带领幼儿随音乐有节奏念歌词，并边做摘苹果的动作。

　 　　老师带领幼儿随音乐学唱歌曲，练习过程中要求幼儿注意倾听前奏，并努力与大家的歌声一致。

　 　　3.放声唱与默唱交替。

　 　　边唱歌曲边拍手。

　 　　不唱歌曲，在乐曲的伴奏下拍手。

　 　　唱一句，默唱一句，默唱时用拍手表示。

　 　　4.创编新歌词。

　 　　引导幼儿迁移生活经验，说说见过的其他水果，以及它的颜色、形状和其他有关特征。

　 　　老师帮助幼儿把新的水果及特征替换原歌词并唱出来。

　 　　5.即兴歌表演。

　 　　鼓励幼儿边唱歌边做表演动作，并让做得好的幼儿单独表演，还可以组织幼儿自由结伴，和好朋友一起边唱边表演，表达快乐的心情。

　 苹果树上许多红苹果，一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。

　 参考答案二：

　 中班音乐活动教案：苹果歌

　一、设计意图：

　 　　秋天是一个水果、蔬菜丰收的季节。本活动让孩子们接触自己身边的水果，来认认、摸摸、看看、闻闻、书数数、尝尝等玩玩的游戏中，体验和感知苹果的多少、轻重，并愿意和同伴一起仿编歌曲《苹果歌》，感受歌曲给我们带来的活泼和快乐。

　 二、活动目标：

　1.让幼儿在摸摸、看看、闻闻、数数、尝尝、摘摘等游戏中，体验和感知苹果的不同。

　2.愿意和同伴一起仿编歌曲《苹果歌》，感受歌曲的活泼和快乐。

　3.知道多吃水果会使身体更健康，教育幼儿要注意卫生，不乱丢果皮。

　 三、活动准备：

　 　　　　1.物质准备：红、黄、青苹果、橘子、橙子的水果若干；与幼儿人数相等的各种苹果；小布袋每人一只、马甲袋两只；水果刀、水果盘、桌布；自制苹果树若干棵、泡沫纸剪成的红、黄、青苹果若干；苹果、橘子、橙子水果图片；苹果歌音乐；贴有红、黄、青苹果的篮子；汉字宝宝：红、黄、青的字卡、数字卡片；

　　　　　2.经验准备：已认识过其他常见的水果；已欣赏过苹果歌；体验过摘橘子的快乐；

　四、活动过程：

　 　　　　(一)、猜猜摸摸说说

　　　　　1.师：出示一个小碎花魔术袋：今天有水果宝宝来我们**班做客了，你们猜猜它们可能是谁呢？

　　　　　——让幼儿自由猜测；

　　　　　——让幼儿在魔术袋外摸摸、闻闻来验证，并让他们说出这种水果的名称；

　　　　　鼓励幼儿运用多种感官；

　　　　　2.师提问：为什么你说它是苹果？是橘子？是橙子呢？

　　　　　——师可以从形状、大小、表皮、颜色上来让幼儿观察并表述；

　　　　师可让幼儿与同伴交换来感知苹果的特征；

　　　　　——根据幼儿说出的水果借以水果图片来展示；

　　　　　——幼儿自由表述，师及时总结：苹果有的是红色的、有的是黄色的、还有的是青色的；形状呢是圆圆的、扁扁的；有大的也有小的；摸上去是光光的、滑滑的；多吃苹果会使身体健康的。

　 　　　　3.让幼儿感知苹果的多少与轻重的关系；

　　　　　师：小口袋真好！可以装一只苹果的，轻轻的多省力啊！可我现在要装好多苹果了，装不下了怎么办呀？

　　　　　——建议幼儿把自己手中的苹果放在大马夹袋中。咦？刚才一只苹果的时候是少少的，可现在放在一起就变得多多的了！

　　　　　——请幼儿来试试并发现水果袋的轻重；(在两只袋中分别放入数量多、少的苹果让幼儿来辨别、验证轻重；)

　　　　　——师及时小结：数量少的比较轻，数量多的比较重。

　 　　　　——现在苹果多了点了，我真想吃了，你们呢？请张老师帮我们去洗洗苹果吧！

　　　　　(二)、唱唱摘摘玩玩

　　　　　1.你们想吃苹果了！可这里的苹果太少了，不够分，你们看那儿有一片苹果林，我们去摘好多苹果吧！

　2.“苹果歌”音乐响起，师与幼儿一起边唱边摘苹果；

　　　　　(1)师范唱歌曲并提出要求：

　 　　　　——我们先要去摘的是什么颜色的苹果；

　　　　　——师与幼儿一起边唱边摘红苹果；

　　　　　(2)你们摘的是什么颜色的苹果？

　——师出示“红”字的字卡；要求幼儿完整讲述；(如：我摘到了大大的红苹果)

　　　　　——师与幼儿唱唱摘到的红苹果歌；

　　　　　(3)我们把摘下来的红苹果放在大、小两个篮子里吧！

　　　　　——要求幼儿把红苹果按大小进行分类；教师关注幼儿归类的正确性；

　　　　　3.我们又要去摘黄苹果了！

　　　　　(1) 师提出要求：现在我们去摘黄苹果，师范唱摘黄苹果了；

　　　　　(2) 师与幼儿一起边唱边摘黄苹果；

　　　　　——(要求幼儿仿编歌词，师提醒幼儿我们现在摘的是黄苹果，应该把红苹果改编成黄苹果；)

　　　　　(3) 让朋友看看你摘的是黄苹果吗？

　——出示字卡：黄 (要求幼儿完整讲述；)

　——师与幼儿边交流边在演唱仿编的苹果歌。

　 　　　　(4) 你们摘的黄苹果有大有小的，谁来帮忙把苹果从小到大的排队呢？

　　　　　——师与幼儿一起给黄苹果按大小排队。

　 　　　　4.看，那里还有许多青苹果呢！

　　　　　(1)师再提出要求：我们还要去摘青苹果去呢！师与幼儿一起边唱边摘青苹果；

　　　　　——(要求幼儿仿编歌词，师提醒幼儿我们现在摘的是青苹果，应该把红苹果改编成青苹果；)

　　　　　(2)让朋友看看你摘的是青苹果吗？

　　　　　——师与幼儿边交流边在演唱仿编的苹果歌。

　 　　　　(3)你们摘的青苹果可真多呀！

　　　　　——出示字卡：青 (要求幼儿完整讲述；)

　　　　　——找个好朋友把青苹果放在一起我们来数数看。

　 　　　　——帮助幼儿认认数字；(如：当数到4只苹果时就出示数字卡片4；)

　　　　　5.咦！怎么还有一棵彩色苹果树，我们一起去摘苹果了！师与幼儿边摘苹果边唱仿编的苹果歌；

　　　　　——要求幼儿摘到什么颜色的苹果就把红苹果改编成什么颜色的苹果歌。

　 　　　　——把摘到的苹果放入相应颜色的篮子中；

　　　　　(三)、唱唱分分吃吃：

　 　　　　苹果摘完了，现在我们来休息一会儿来分苹果吃了！

　　　　　1.唱唱苹果：交流自己摘到的是什么颜色的苹果？

　　　　　——帮助让幼儿巩固：可以唱唱仿编的苹果歌；

　　　　　2.分分苹果：(可以播放苹果歌音乐)

　　　　　你们想吃什么样的苹果？说说苹果可以怎么吃？

　　　　　——让幼儿自由表述自己的想法。

　 　　　　——师可以在分苹果的同时让幼儿感知数量；(如：现在是2份了，成2个半圆了……)

　　　　　3.吃吃苹果：(可以播放苹果歌音乐)

　　　　　——师分苹果让幼儿来品尝，可以让幼儿讨论，如果苹果少那该怎么分？

　　　　　——师可以提醒幼儿注意饮食卫生，帮助幼儿小结：苹果还可以做苹果泥、苹果羹苹果饮料等。

　 　　　　——(提醒幼儿有了好东西要学会与他人分享。)

　　　　　温馨提示：这个活动可以尝试改编成幼儿熟悉喜欢的各类水果歌、蔬菜歌。

　 五、活动总结：

　 　　　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与游戏的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对数学活动的兴趣。

　 音乐材料--《小鱼的梦》[2015年7月试题]

　17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

　参考答案一：

　 大班音乐活动：小鱼的梦

　活动目标：

　1.让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。

　2.引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。

　活动准备：

　 1.活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

　2.纸和笔。

　3.音带。

　活动过程：

　 1.律动《鱼游》进活动室。

　 师：今天天气真好！让我们一起到池塘里看看小鱼吧！

　 2.练声：和小鱼问好。

　师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！

　1—

　 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║ 小 朋 友 们 你 们 好！

　 小 鱼 小 鱼 你 们 好！

　 3.欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

　 (1)为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。

　 (2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？你还可以边听音乐边做动作。

　三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。

　三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？

　 4.理解歌词。

　 (1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。

　 师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。(这条珍珠被子是用什么做出来的？风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！

　提问：故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？

　 (2)完整朗诵歌词。

　5.学唱歌曲。

　 (1)教师示范清唱歌曲。

　 师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！

　 (2)教师配上伴奏示范演唱一遍。

　(3)放慢速度，小朋友轻声学唱。

　(4)引导幼儿重点唱准重复部分。

　(5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

　6.创编动作。

　 (1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。

　(2)幼儿两两结伴，交流自编动作。

　(3)请个别幼儿示范动作。

　 (4)幼儿自己听音乐边唱边动作。

　7.为歌曲伴奏。

　(1)幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。

　(2)全体幼儿用乐器齐奏。

　(3)为歌曲取名。

　 参考答案二：

　 小班音乐教案：小鱼的梦

　活动目标：

　 1.在观察画面的基础上熟悉歌词，学唱歌曲。

　 2.学习用连续的方法演唱衬词部分，尝试用“唔”来进行伴唱。

　 3.感受并表现歌曲甜美的意境

　活动准备：

　 幼儿用书、教学挂图60—38、磁带|CD

　活动过程：

　 　　一：以谈话活动引入课题。

　 　　1. 教师：小朋友，你做过梦吗？你梦到了什么呢？

　　　2.幼儿回忆并发言。

　 　　3.教师：其实呀，不止我们会做梦，小鱼也会做梦，它做了一个什么梦呢？现在我们来看一下吧。

　 　　二：看幼儿用书上的画面，引导幼儿表达画面的主题内容。

　 　　1.教师：看一看画面，你觉得这首歌曲是优美的，还是欢快的？小鱼在干什么呢？

　　　2.教师：猜一猜这首歌曲里可能说什么事情？

　　　三：引导幼儿初步学唱歌曲。

　 　　四：引导幼儿用“唔”进行伴唱。

　 　　五：组织幼儿讨论，体验伴唱的美妙声音。

　 　　1、教师：今天我们使用什么方法演唱歌曲？你觉得这样的演唱好听吗？

　参考答案三：

　 中班音乐活动公开课教案及反思：小鱼的梦

　活动目标:

　 1.学习用连续的方法唱衬词部分，用‘啦’进行伴唱。

　 2.尝试创编简单的歌表演动作。

　 3.感受表现三拍子歌曲的甜美意境。

　 活动准备：

　1.幼儿初步学会歌曲。

　2.自制小鱼头饰若干，池塘水草若干。

　 3.场地布置：《小鱼的梦》池塘。

　活动过程：

　 1.教师在音乐声中用甜美的睡醒姿势导入课题， (教师说出梦境内容并提出问题)。

　2.切入课题，人会做梦，我们来看看小鱼做了什么梦？

　 3.欣赏并复习歌曲《小鱼的梦》。

　4.幼儿随琴声演唱歌曲一遍。

　5.学习新的演唱方法，引导幼儿用“啦“进行演唱以及伴唱方法。

　6.让幼儿分角色，(水草，小鱼宝宝)进行伴唱及演唱。

　7幼儿创编舞蹈动作——教师根据幼儿创编的动作进行小结。

　8.音乐游戏《小鱼的梦》。

　把水草宝宝、小鱼宝宝带入已布置好的池塘，进行角色游戏。

　9.游戏分角色交替几遍，活动结束。 

　音乐材料--《娃哈哈》[2015年1月试题]

　17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

　 参考答案一：

　 幼儿园中班音乐教学教案《娃哈哈》

　【活动目标】

　1.演唱歌曲《娃哈哈》，表现歌曲欢快的情绪，

　2.学习新疆舞的基本步伐——垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆舞《娃哈哈》。

　 【活动准备】

　舞蹈编排：

　 (1)脚步以垫步贯穿始终。

　 (2)听歌词，记动作次数。

　 第一句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在左上方一高一低转动手腕两次。

　 第二句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在右上方一高一低转动手腕两次。

　 第三句歌词：双手在胸前拍手两次，双手侧平举，转动手腕两次。

　 第四句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在头顶上方转动手腕两次。

　 第五句歌词：双手在胸前一边拍手一边自转一圈。

　 第六句歌词：双手在胸前拍手三次，最后双手翘起大拇指摆个造型。

　 【活动过程】

　一、学唱歌曲环节。

　 1.聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情，进一步了解新疆，喜欢新疆，激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣。

　 2.学唱歌曲，熟悉歌曲，强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，为学习垫步打好基础。

　 二、学习垫步。

　 1.创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景，辅助提问：“火车怎么开呢?”引导幼儿观察老师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步。

　 2.交流自己的发现。如：“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”……幼儿模仿尝试，教师观察指导。

　 3.教师邀请“火车开得好”的幼儿示范，再次帮助幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开火车才能到新疆。

　 4.出示铃鼓，介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器。教师跟着音乐拍铃鼓，请幼儿跟着示范者再次开火车去新疆旅行。用铃鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去，帮助幼儿踏上音乐的节奏。

　 5.请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓，带大家游览新疆美景。

　 三、学跳新疆舞。

　 1.教师示范舞蹈。辅助提问：“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕转动和扭动脖子表示什么意思?”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思?”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。

　 2.按舞蹈动作的顺序编成了一首儿歌：

　 左边的葡萄大又大，

　右边的葡萄甜又甜，

　旁边的葡萄多又多，

　上边的葡萄数不清。

　 娃哈哈，娃哈哈，

　新疆的葡萄亚克西。

　 3.在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。

　 参考答案二：

　 幼儿园音乐教案：《娃哈哈》

　 适合学龄：所有

　活动目标：

　 　　1.会完整准确的演唱歌曲；

　　　2.体会热爱祖国，热爱家乡的爱国情绪；

　活动准备：

　 　　钢琴、小帽子，铃鼓、小图片等。

　 活动过程：

　 　　1.幼儿欣赏音乐《哇哈哈》。了解音乐的节奏；

　　　2.讲解歌词的内容：老师念一句，小朋友念一句；

　　　3.和老师一起演唱歌曲，男生、女生分辨别演唱；

　　　4.请大家自由选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组，分别扮演小朋友和小虾，拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小朋友立刻停止追跑，说出小朋友身上的图形是什么？像什么？两人相互交换角色，更换图形继续进行。如果说不出图形的名称，暂停游戏一次；

　　　5.幼儿根据音乐自由表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人；

　　　6.幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。

　 课后评析：小朋友对音乐活动的兴趣比以前提高了很多，音准和节奏也有进步，对于课堂上的材料关注的比较多，纪律不是很好，特别是在自由表演的时候，有点吵闹。

　 音乐材料--《卡通的歌》[2014年7月试题]

　17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

　 参考答案：

　 歌曲《卡通的歌》

　班级：大班

　活动目标：

　 1.学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，体验歌曲欢快、轻松的情趣。

　 2.能随着欢快的音乐节奏，快速地演唱歌曲，并大胆地探索动作表现进行表演

　 3.愉快地参与接说歌词表演活动，感知歌词的欢快结构。

　活动准备：

　 1.幼儿对卡通有一些认识，知道我们小朋友看的许多动画片和图画书都是用卡通的手法 进行表现的。

　 2.卡通的图片。

　3.“卡通王国”PPT

　 活动过程：

　 1.认识卡通人物，引起幼儿的兴趣。

　——小朋友，今天我要带你们到神秘的卡通王国去郊游，你们想去吗？

　 ——师生一起唱歌曲《郊游》。

　——卡通王国到了(播放王国PPT)，听，好热闹啊！(播放掌声)原来是王国里的朋友们在欢迎我们呢！

　 ——我们来认识认识他们吧：教师逐一播放卡通人物图片，带领幼儿认识这些卡通人物。(播放卡通人物PPT)

　2. 熟悉歌词《卡通的歌》。

　——这么多卡通朋友呢，你们喜欢他们吗？

　——现在请你看一看，听一听，在卡通王国里还有什么？

　教师边出示卡通形象(南瓜房子、车、马、布娃娃)边用较慢的速度有节奏地念歌词。

　——在卡通王国里，你听到了什么？看到了什么？(幼儿回答)

　——教师带领幼儿随着较慢的音乐伴奏，一起朗诵歌词。(配班教师用较慢的速度弹奏)鼓励幼儿用中速念歌词，接着用较快的速度念歌词。

　 ——小朋友我们来玩一个“接说”的游戏，我说“卡通的”，你们接下来说“墙”，我们来试试吧！

　引导幼儿采用接说的方式念歌词，例如：

　教师念：卡通的——；幼儿念：墙； 教师念：卡通的——；幼儿念：瓦；

　教师念：卡通的小房子——；幼儿念：是那大南瓜。„„换角色玩。

　3.学唱歌曲。

　——刚才小朋友念得真好，听，我还会把它唱出来呢！(教师完整地演唱)

　 ——请小朋友用轻轻的声音跟着老师一起唱。

　——师生一起随着音乐演唱歌曲。

　4.探索表演歌曲。

　 ——这首歌真好听，要是能用一些动作把它表演出来，那一定更好玩，我们一起来动动脑筋吧。

　 ——“卡通的墙”可以用什么动作来表演呢？(教师逐句地演唱歌词，启发幼儿想象、创编动作，教师梳理后，引导幼儿做动作，学会正确地表演动作。)

　——教师用较慢的速度演唱歌曲，带领幼儿完整地表演，帮助幼儿熟悉动作。

　——带领幼儿完整地表演歌曲。

　 5.变化速度表演歌曲，熟练掌握歌曲的旋律。

　——听说卡通王国的朋友也喜欢看表演，你们愿意表演给他们看吗？(全体师生一起表演一次，表演结束播放“掌声”PPT)

　——卡通王国的很多朋友都觉得我们表演得很棒！可是有一位朋友不满意，知道她是谁吗？请看！(播放小丸子PPT)哎呀，小丸子为什么不满意呀？(幼儿回答)

　——我们一起问问她吧。

　 ——(配班教师扮演小丸子)小丸子：“我喜欢看快一点的表演，你们跳得太慢了！”

　 ——小丸子喜欢什么样的表演啊？那我们一起来快速的表演吧！

　——卡通王国的很多朋友都觉得我们表演得很棒！可是有一位朋友不满意，知道她是谁吗？请看！(播放小丸子PPT)哎呀，小丸子为什么不满意呀？(幼儿回答)

　——我们一起问问她吧。

　 ——(配班教师扮演小丸子)小丸子：“我喜欢看快一点的表演，你们跳得太慢了！”

　 ——小丸子喜欢什么样的表演啊？那我们一起来快速的表演吧！

　——引导幼儿随着加快速度的音乐演唱歌曲，体验手忙脚乱的幽默滑稽的感受。(一次比一次快，表演2~3次)

　——听听看小丸子现在满意了吗？

　——小丸子：“你们表演得太棒了，可是，这首歌叫什么名字呀？”

　 ——对啊，歌曲还没有名字呢，赶紧动动脑筋来想个好听的名字吧！

　 ——小朋友，你们今天开心吗？时间不早了，让我们唱着歌跳着舞回家吧！

　音乐材料--《这是小兵》[2014年1月试题]

　17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

　 参考答案：

　 幼儿园小班音乐：这是小兵

　活动目标：

　 　　1.引导幼儿感受进行曲的力度和均匀的节奏，并用动作表现。

　 　　2.鼓励幼儿大胆地创编并模仿小兵的动作。

　 　　3.乐意听音乐并随音乐做动作，体验游戏的快乐。

　 活动准备：

　 　　图片五张；喇叭、铜鼓、手枪、大炮；五角星人手一颗。

　 活动过程：

　 　　一、感受音乐节奏

　　　1.听音乐走正步进活动室：精神饱满地

　　　师：来，让我们听着音乐学做解放军吧！

　　　2.用身体动作感知节奏：用拍手、拍头、拍肩、跺脚等拍出一拍一下均匀的节奏，一句歌词换一种动作。(伴奏慢且有力)

　　　二、完整欣赏，感受音乐

　　　1.师：小朋友们好！你们认识我吗？我是兵姐姐，我有一个弟弟，他也是小兵！告诉你们他的本领可大了！有四件法宝呢，你们知道吗？我们来听一听到底是那四件法宝。

　 　　2.完整欣赏歌曲

　　　3.提问：小兵有哪四件法宝呀？(喇叭、铜鼓、手枪、大炮)

　　　这音乐听起来怎么样？(很有精神，有力的，很硬的，很勇敢的)

　　　师：你想干什么呀？

　　　三、分句欣赏音乐，随音乐创编动作

　　　1.出示图片喇叭：这是小兵的第一件法宝？(喇叭)喇叭可以怎么吹？我们一起来试试！(鼓励幼儿大胆创编，及时提升幼儿优美、富有创意的动作大家一起来学习。暗示幼儿根据节奏来创遍)

　　　2.出示图片铜鼓：小兵的第二件法宝是什么？(铜鼓)铜鼓可以怎么敲？(根据节奏来打)

　　　3.出示图片手枪：小兵的第三件法宝是什么？(手枪)手枪可以干什么？小兵是怎样用手枪打敌人的？(引导幼儿有力的打枪，消灭敌人)

　　　4.出示图片大炮：小兵的最后一件法宝是什么？(大炮)大炮可以干什么？小兵是怎么用大炮来打敌人的？(引导用跺脚等身体动作表现打大炮时的有力)

　　　四、完整的表演音乐

　　　1.师生一起随音乐表演：你们刚才想了那么多的动作，兵姐姐要为你们竖大拇指！你们教教我好吗？

　　　2.幼儿表演第二次表演：小兵是很有精神的来我们一起来练一练本领。(连续表演两次)

　　　五、随音乐边表演边走出活动室：小兵们，我们练好本领打敌人去！

　音乐材料--《月亮婆婆喜欢我》[2013年7月试题]

　参考答案：

　 幼儿园中班幼儿歌曲教案：月亮婆婆喜欢我

　活动目标：

　  1.理解歌词内容，掌握歌曲中的休止符，并用连贯和断顿的方法演唱歌曲。

　  2.根据教师的手势暗示，表现歌曲前后的不同情感。

　  3.表达与月亮婆婆的亲密情感以及快乐情绪。

　 活动准备：

　  1.幼儿用书人手一册。 

　2.幼儿在有月亮的夜晚，观察自己行走时月亮移动的规律。 

　活动过程：

　  1.猜谜语，引出月亮主题

　 ——教师：又是弯弯像条船，又是圆圆像银盆，我走它也跟着我走，我停它也跟着停。 猜一猜这是什么呢？

　 ——教师引导幼儿有表情的朗诵诗歌《月亮》。 

　2.学唱新歌。

　  ——教师范唱歌曲。

　  ——教师：歌曲里唱了些神恶魔？

　 ——引导幼儿学唱歌曲，注意唱准第三句，第四句句末的休止。

　  3.引导幼儿有表情的地演唱歌曲。

　  ——教师边唱歌曲的前两句，边用手势表现月亮婆婆爱护、抚慰小朋友的温柔之情。

　  ——教师边唱歌曲的后半句，边表现月亮婆婆与小朋友做游戏的欢乐情景。

　  ——带领幼儿学习演唱歌曲，用歌声表现歌曲前两句的连贯与优美，表现歌曲后半部分的活泼与调皮 ——教师用即兴动作表演歌曲中前后不同的情绪，幼儿边看边唱歌。

　  ——教师带领幼儿边做动作边表演唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》 

　4.音乐舞蹈《苹果丰收》。

　  ——教师：月亮回家啦，太阳升起来啦！我们帮果园的叔叔阿姨们摘果子吧！

　 ——师生共同随着音乐，快乐的表演唱《苹果丰收》。

　 音乐材料--《化蝶》[2013年1月试题]

　17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

　 参考答案：

　 幼儿园中班音乐教案：化蝶

　活动目标：

　 　　1.借助图片分辨乐句，感知乐句长短，随着音乐做蝴蝶飞的动作，并在句尾表现花的造型。

　 　　2.感受音乐优美动人的旋律，努力用连贯、优美的肢体动作表达。

　 　　3.感知动作幅度大小与空间大小的关系，知道根据空间大小的变化改变自己蝴蝶翅膀的姿态和动作幅度。

　 活动准备：

　 　　1.由幼儿在美术区里制作的若干“纸花”插成的花篮4个，顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。

　 　　2.自制图谱一份。

　 　　3.自备小提琴曲《梁祝》。

　 　　4.蝴蝶头饰(红黄蓝绿)若干，花朵头饰(红黄蓝绿)若干。

　 活动过程：

　 　　一、复习韵律活动“绿毛虫”。

　 　　教师：春天来了，毛毛虫动了动身体，从冬眠状态中苏醒过来，它在做什么呢？

　　　二、欣赏音乐《梁祝》片段——《化蝶》。

　 　　1.幼儿完整地欣赏音乐，想像蝴蝶在干什么。

　 　　教师：毛毛虫已经蜕变成美丽的蝴蝶了，让我们来听着音乐，想象一下蝴蝶可能在干什么？(完整欣赏)教师：你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的？它们好像在做什么？

　　　2.观察教师用装饰有蝴蝶的教鞭指图谱《化蝶》，再次感受音乐。

　 　　教师：蝴蝶飞啊飞，它们是要和花儿做游戏呢！我们一起来听一听！(听一遍)教师边指图边引导幼儿根据图谱听音乐感受乐句。

　 　　教师：这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几朵花？图上只有四朵花，表示这段音乐有几句呢？我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。

　 　　教师：那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？(幼儿探索、尝试)教师个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

　 　　教师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。

　 　　三、听音乐，分辨乐句的长短。

　 　　教师：请你们听听，蝴蝶找花的过程中，那一朵花最难找，用的时间最多？我们一起来帮助它！

　　　四、随音乐根据乐句分别做蝴蝶飞的动作和花儿的造型。

　 　　教师不断反馈与分享幼儿优美独特的造型。

　 教师：这朵花真自信，它开到了我的眼前；那些花是朋友，它们开成了一片；这些花一定也是小雨的朋友，我曾经看到它们和小雨一起跳舞。……

　五、玩游戏“蝴蝶找花”。

　 　　1.教师将幼儿制作的“花篮”布置在场地的四个方位，然后引导幼儿按乐句找花，一个乐句找一个花篮，在乐句末尾做花的造型。

　 　　2.改变“花篮”的位置，再次玩游戏。引导幼儿在游戏中感悟：根据音乐长短、速度调整自己的飞行，距离远就要快快地移动，距离近就可以慢慢地移动。

　 　　六、分角色玩游戏。

　 　　1.根据幼儿意愿确定分工，一部分幼儿做花，另一部分幼儿做蝴蝶。

　 　　2.教师扮演小仙女，在音乐结束后用魔棒(教鞭)将幼儿的角色互换，再次游戏。

　 活动延伸：

　 　　区角活动：在美工角提供材料让幼儿画蝴蝶或折纸。为音乐游戏区提供音乐磁带、录音机，鼓励幼儿随音乐跳舞。将幼儿在美工角制作的花或蝴蝶作为道具，并提供纱巾作为蝴蝶的翅膀，让幼儿利用自制道具来表演。