第7课时　精读引领课 ——《美丽的小兴安岭》+图书《烟台的海》 一、教学目标 1.认识“总－分－总”结构，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

　2.反复品读，体会作者用词的准确、生动，感受小兴安岭一年四季的美丽富饶。

　3.阅读《烟台的海》，继续体会用词的准确，积累词语。

　二、教学过程 （一）交流资料，复习导入 1.学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。

　教师根据学生的交流情况，适时地出示课件（中国政区图，显示小兴安岭的位置），帮助学生了解小兴安岭的位置。

　2.回顾中心句：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

　板书：一年四季　花园　宝库 3.认识“总－分－总”结构。

　（1）找出总起句：除了最后一个自然段，课文中还有一处总体写了小兴安岭的特征，你知道是哪一句吗？ 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

　（2）小结：先用简洁概括的语言做开头；接下来分别从多个方面进行叙说；最后文章的结尾又是总说，或呼应开头，或做总结性结尾。这样的文章结构就是“总－分－总”。

　（二）品读课文，精读悟法 1.默读2 ～ 5 自然段，想一想：小兴安岭的一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？ 画出有关的词句。

　2.按照学生的交流情况，进行重点指导：为什么你认为这个季节的景色最美？是从哪些词句读出来的？（次序不定，有详有略）。

　（1）春天（当学生谈到春天时） 小鹿：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

　读一读，想象小鹿的动作。

　树木：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

　比较词语：树木抽出新的枝条。

　　　　　　树木长出新的枝条。

　（2）夏天（根据学生的汇报顺序确定） 树木：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。……穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

　从这些话中你知道了什么？通过哪些词语体会到的？补充图片理解这些词语。

　指导朗读：自己读、指名读、配乐读、集体读…… （3）秋天 物产：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

　（4）冬天 风雪：地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。

　（三）迁移运用，拓展阅读《烟台的海》（图书第88 页） 1.师生共同总结学习方法。出示要求，学生自学《烟台的海》。

　自学要求：

　（1）对比《美丽的小兴安岭》，看一看这篇文章的结构和写作顺序。

　（2）想一想，烟台的海每个季节都有哪些特点？用“○”圈出有关的词。

　（3）抓住圈出的词反复读相关句子，体会海的美。

　2.全班交流学习情况。

　（1）文章结构：总—分—总 写作顺序：季节顺序 冬天——凝重 春天——绿莹莹 （2）烟台的海

　 夏天——恬静、温柔 秋天——高远 （3）重点读一读下面的句子，体会动词的准确、生动。

　微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。

　清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。

　（四）布置作业，课后延伸 选择自己最喜欢的段落背下来。

　三、板书设计 美丽的小兴安岭 总：

　树多 景美

　 分：

　春　夏　秋　冬

　 总：

　一年四季　花园　宝库