2020-2021第一学期英语6A复习计划

　 一、复习目标：

　 1、单词：能拼读所有单元的词组。

　2、句型：能掌握书上所有句型，要求学生能准确默写、应用。在不同题型中灵活运用。

　3、日常交际用语：对一些简单的日常用语要既能说英文，又要知其中文；能根据上句选下句；并能做一些根据上下文完成对话或看图完成对话的习题。

　4、语音和文化知识：

　掌握每个单元的语音知识，熟背文化知识。

　5、语法：

　复习四个时态语法知识并能够灵活在句子中使用 二、复习重点和难点：

　1、重点：1）、单词

　2）、句型（每单元Story及Cartoon部分）

　3）、语法 2、难点：1）、按要求写词。

　 2）、阅读理解。

　 3）、解题习惯的培养。

　三、复习措施：

　1、给学生复习时，先按单元复习，以其中的单词、词组、句子为重点，提问学生，帮助学生对所在单元的内容有个初步了解，在复习总结中帮助学生建构相应的语言结构。

　2、做到当堂复习内容，当堂巩固，当堂消化。

　3、对于学困生，教师应给予帮助，让好差互帮，有好生督促差生读、背，教师及时抽查差生复习，针对其薄弱之处，在进行个别辅导。

　4、在复习完已学内容又熟悉的基础上，让学生做一些单元测试，学生认真做，教师认真批，然后着重针对错误较多、难度较大的内容进行分析、讲解，让学生真正把握，在练习中不断提高。

　四、复习时间安排：

　第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习 总共6课时，两个单元为一个课时复习。Unit1&Unit2掌握基本问好和询问对方是否是某人。Unit 3&Unit4 检查和巩固学生介绍朋友和家人的情况。Unit5&Unit6 复习颜色和衣服类单词。Unit7 &Unit 8复习是节日祝福和食物累单词和句型的复习。

　第二阶段，按题型专项复习 总共4课时，综合各种考试卷，出好各类单项综合训练：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。

　第三阶段，综合模拟练习 根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！ 1.6--1.8 1 复习1-2单元知识点1、完成3-4单元练习 (三课时） 2 完成1-2单元练习

　1、 复习3-4单元知识点 1.11-1.15 1、复习5-6单元知识点 （四课时） 2、完成5-6单元练习

　3、复习7-8单元知识点

　4、完成7-8单元练习 1.18-22 1、完成语法练习1 （四课时） 2、完成语法练习2

　3、完成综合练习1

　2、完成综合练习2

　五、复习的意见 这期间主要是补差工作，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心！当然，提优工作亦不能放松。

　 第一阶段：按照单元讲授复习（分6课时进行） 教学课题 第 1 课时 Review Unit 1 ---Unit2 课型 复习课 备课日期 12月29日 教学目标：

　1.能听懂、会说、会读：I’m…Are you…?Yes, I am./No, I’m not.. 2.能听懂、会说、会读词汇：are, you, yes, am, no, not, goodbye 3.会唱歌曲：Are you Mike? 4.能听懂、会说、会读、会写：Ee, Ff, Gg 教学重点、难点：1. 重点：四会单词，句子。

　 1. 难点：I’m… Are you…?

　Yes, I am./No, I’m not.. Gg与Jj的区别。

　教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法

　 2、手段：PPT、CD 教学过程：

　教师活动

　 学生活动 设计意图 Step1: Warm-up 1. Sing a song：

　Good morning. 2. Greeting. Step 2. Review 1.Oral English: 话题一：Hello! 1）来了一位英国人David参观校园，你能热情地与他打个招呼吗？请你和你的小伙伴一起表演一下吧！ A: Hello!/ Good morning... I’m XX . B: Hello!/ Good morning... I’m David.. A: Nice to meet you! B: Nice to meet you ,too! A: Goodbye David. B: Goodbye. 2）来了一位参观学校校园的美国人，他叫Jack，很多小朋友都热情地用英语与他打招呼。如果是你，你也一定会表现得非常大方、自信吧！请你们俩扮演Jack叔叔和其中一位热情的小朋友，一起表演一下，好吗？　　 A: Hello! B: Hello! A: What’s your name? B: I’m Jack. A: I’m xxx . Nice to meet you.

　B: Nice to meet you ,xxx. 2. Review the letters. 2. Aa, Bb, Cc, Dd 1) 含有/ei/的字母有：Aa, Hh, Jj, Kk 2) Aa在单词中的发音：

　/ei / cake, name /

　/ am, family, grandpa, grandma, at, cap, and, black, an, thank, happy, that /a:/class, father, grandpa, grandma, father, afternoon /D/ what Bb在单词中的发音：

　goodbye, brother, black, brown, blue, ball, robot Cc在单词中的发音：

　class, cap, colour, cake, uncle, car jacket, black, nice, ice-cream,

　Dd在单词中的发音：

　good, goodbye, grandpa, grandma, and, red, dog,doll 3. Read and spell the words. 1) hello.

　hi.

　good,

　morning.

　afternoon, Miss Li, class, I, I’m=I am 2) Have a dictation. Step3：Exercise 《课时作业》P.85-86 期末专题复习（二）词汇 Step4: Homework

　1. Correct the mistakes in dictation. 2. Recite Unit 1. 3. Preview Unit 2.

　Sing the song. Greet with each other..

　Make new dialogues according to the topics..

　Review the letters.

　Review the words in Unit 1.

　Do some exercise.

　复习阶段，更要照顾到学生学习兴趣的保持，为此让学生唱唱歌曲，既是复习，又能增加趣味性，可适当创编，能增加新鲜感。

　通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。

　 学生对字母掌握的不是很好，这主要在于新授时，学生以为自己全会了，没什么好学的，重视度不够，另外，刚学字母时，考虑到学生单词还不认识，没有任何旧知与其产生联系，比较孤立，方法也比较单一。现在已不同，学生认识了好多单词，因此，进行回顾，既巩固字母，又复习单词，还能进行语音渗透。

　复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。

　板书设计：

　 A: Good afternoon.

　 B: Good afternoon. A: Are you ...?

　B: Yes, I am. / No, I’m not. I’m...

　/No, I’m …

　I’m=I am

　aren’t=are not

　授后小记：

　 教学课题 第 2 课时 Review

　Unit 3---Unit 4 课型 复习课 备课日期 12月29日 教学目标：

　1. Review the sentences, “ Hello, I’m…,This is …. This is my family. This is my father/mother/brother/sister/me. He’s / She’s my father/mother/brother/sister/me.” according to the exercise. 2. Students will be able to introduce their family members and friends,“He’s / She’s my friend/father/mother/brother/sister/me”. 3. Students will be able to read and write the letters A-N in the exercise. 4. The students can use the sentences of unit1,2,3,4,to complete the exercise. 教学重点、难点：

　1. Teach the students how to complete the exercise.

　2. Review the letters, sentences of unit3-4.

　教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法

　 2、手段：PPT、CD 教学过程：

　教师活动

　 学生活动 设计意图 Step1: Warm-up Free talk with the sutdents, ask “Who is your frinend?” Step 2. Review 1. Work in pairs. 话题二：I’m Liu Tao 1）下午你在街上，遇到了一位新同学，你想不起来他的名字，你会怎么说，和你的同伴表演一下。

　A: Good afternoon.

　B: Good afternoon. A: Are you ...? B: Yes, I am./ No, I’m not. I’m... A: How are you?

　B: Fine, thank you. And you? A: I’m Fine, too. 2）早上，迈克在学校门口碰见杨玲，但不能确定对方的姓名，他们会怎样说呢？ A: Good morning.

　B: Good morning. A: Are you Su Hai? B: No, I’m not. I’m Yang Ling. A: Nice to meet you, Yang Ling. B: Nice to meet you, too. 2. Review the letters. Ee,Ff,Gg 1)含有/i: /的字母有：

　Ee, Bb, Cc, Dd, Gg, Pp, Tt, Vv 2)Ee在单词中的发音：

　/i: / she, he, me, evening, green, meet, sweet, /e / Hello, yes, red, friend, yellow, egg, / /goodbye, nice, orange, white, please, pie, cake, ice, uncle,

　er/

　/ sister, father, mother, brother,

　Ff在单词中的发音：

　/ f / father, friend, family, for, Gg在单词中的发音：

　/ g / good, goodbye, grandpa, grandma, dog, great, green, egg /

　/ morning, evening 3. Read and spell the words. 1) are, you, yes, am, no, not, goodbye I’m…

　 Are you…?

　Yes, I am. /No, I’m not. 2) Have a dictation. Step3：Exercise 《课时作业》P.87-88 期末专题复习（三）句子和情景交际 Step4: Homework

　4. Correct the mistakes in dictation. 5. Recite Unit 2. Preview Unit 3.

　Say the rhyme.. Greet with each other..

　Make new dialogues according to the topics..

　 Review the letters.

　 Review the words in Unit 2.

　 Do some exercise.

　复习并创编儿歌，调动学生学习兴趣，增加学生对旧知的新鲜感。

　通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。

　字母的复习结合相关的单词，通过回顾，既巩固字母，又复习单词，还进行语音渗透，一举三得。

　复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。

　板书设计：

　A: Good afternoon.

　 B: Good afternoon. A: Are you ...?

　B: Yes, I am. / No, I’m not. I’m...

　/No, I’m …

　I’m=I am

　aren’t=are not

　授后小记：

　 教学课题 第 3 课时 Review Unit 5 ---Unit6 课型 复习课 备课日期 12月29日 教学目标：

　1.能听懂、会说、会读：I’m…Are you…?Yes, I am./No, I’m not.. 2.能听懂、会说、会读词汇：are, you, yes, am, no, not, goodbye 3.会唱歌曲：Are you Mike? 4.能听懂、会说、会读、会写：Ee, Ff, Gg 教学重点、难点：1. 重点：四会单词，句子。

　 3. 难点：I’m… Are you…?

　Yes, I am./No, I’m not.. Gg与Jj的区别。

　教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法

　 2、手段：PPT、CD 教学过程：

　教师活动

　 学生活动 设计意图 Step1 warming up

　1.are you…?

　 No , Nice to meet you . I`m your new teacher. 运用句型hello,i`m… 2.学生展示成果 Hello ,…he`s /she`s my friend… Nice to meet you . Step2 box what`s in the box ? a bag what`s in the bag?

　A t-shirt (升降掉读，小组读。单词卡片呈现) nice it`s nice.(手势展示nice ) 3．how about this …? Skirt (学生猜出) Look at the skirt .It`s nice. guess:what`s in the bag? A cap（强调a 的发音 单词卡片呈现） Look at this cap.it`s nice. skirt t-shirt cap (it`s nice) look at my.. 运用句型学生造句。

　引出it`s great. 看课件引出yang ling and her mother

　She is going to a shashion show . Watch and tick. 你能勾出yang ling 试穿了哪些衣物吗？ 学生观看cartoon. She is trying on a cap a skirt a t-shirt. 学生再次观看watch and remember: How does Mum praise Yang Ling`s clothes? check the answer. Tell your partern:what does mum says? It`s nice.(竖起拇指，配上动作) How nice!(双手举起大拇指，演示这句话) It`s great ! 课件：

　Yang ling:look at me! Mum:great!! learning tip:How do we give praise? 如何赞扬？ 当我们赞扬和夸奖时，尅有说：Great!

　It`s great! How nice !ti`s nice!等，如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这些话吧！ read after the tape. open your books . follow to the teacher. And read by yourself. Group1 is yangling

　Group2 is mum. 分较色表演课文。

　Try to act两人一组，表演对话。

　Tip:丰富的表情和动作可以使表演更精彩哦！ Step3

　have a chant look look !look at my t-shirt. Nice nice !oh , it`s nice! make a new chant. look look !look at my…… ………..!oh ,it`s….. （配上节奏，学生展示自己的成果） 3．fashion show. (学生拿出事先准备好的衣物，穿上，并和同桌运用本单元所学句型讨论) homework. 跟读对话五遍并试着背诵对话。

　练习时装表演，下节课继续展示。

　 Sing the song. Greet with each other..

　Make new dialogues according to the topics..

　Review the letters.

　Review the words in Unit 1.

　Do some exercise.

　通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。

　复习阶段，更要照顾到学生学习兴趣的保持，为此让学生唱唱歌曲，既是复习，又能增加趣味性，可适当创编，能增加新鲜感。

　学生对字母掌握的不是很好，这主要在于新授时，学生以为自己全会了，没什么好学的，重视度不够，另外，刚学字母时，考虑到学生单词还不认识，没有任何旧知与其产生联系，比较孤立，方法也比较单一。现在已不同，学生认识了好多单词，因此，进行回顾，既巩固字母，又复习单词，还能进行语音渗透。

　复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。

　板书设计：

　 A: Good afternoon.

　 B: Good afternoon. A: Are you ...?

　B: Yes, I am. / No, I’m not. I’m...

　/No, I’m …

　I’m=I am

　aren’t=are not

　授后小记：

　教学课题 第 4 课时 Review Unit 7---Unit 8 课型 复习课 备课日期 12月29日 教学目标：

　1．能听懂并掌握句型：Would you like...? What about...? This is for you. What’s that?等。

　2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。

　3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

　教学重点、难点：

　1. 通过听课文录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息。

　2. 能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语What’s this/that? It’s….This is for you.并通过与同伴的合作串连成对话。

　教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法

　 2、手段：PPT、CD 教学过程：

　教师活动

　 学生活动 设计意图 Step1: Warm-up 3. Sing a song：

　《Happy New Year！》 4. Greeting. Step 2. Review Step 1 Free talk & Game: Quick response :

　PPT出示前几个单元学习过的衣服类，食物类单词图片，个别用Look at… . Would you like…?等句型与学生对话，巩固所学。另外个别图片呈现时，师站近处或远处问：

　T: What’s this/that?

　S1: It’s a… .

　(教新句型) Step2 Presentation

　and practice . 1.PPT呈现：T: Those things are my New Year’s presents.

　出示日历显示元旦 T: Look，New Year is coming. Let’s say ‘Happy New Year!’

　 What presents do you want to get on New Year’s Day?

　 学生任意说自己想得到的礼物，允许个别不会的用中文表达 2. 呈现课文

　（1）出示课文第一幅图：

　T: Here comes Uncle John. (学生认识新朋友Uncle John)

　 What are they saying?

　S: Happy New Year.

　(2) Watch and answer.

　 T: He takes many presents. How many presents and what are they?

　学生看完后回答，T教读doll , ball, robot. (可穿插问：

　Is it nice? 引导学生用 Yes, it’s nice 或How nice!来回答) （3）组内精读2—6幅图并划出线索的重点句子。

　师教 A: This is for you. B: Thank you.

　 (这里老师可以举些例子让学生操练此句型)

　T: Who are they for?

　 Step 3 Consolidation Follow the tape and read the story. Read together.

　Act the story in groups. Step 4 Task

　(看当堂时间机动，来不及可放在本课结束后作业，下节课反馈) 安排学生利用图片或卡片进行两人活动或小组活动，互赠新年礼物并互致新年问候 Useful sentences: A: Happy New Year!

　B: Happy New Year!

　A: This is for you.

　B: Thank you. What’s this?

　A: It’s a … .

　B: It’s nice./How nice! Step 5

　Homework

　Sing the song. Greet with each other..

　Make new dialogues according to the topics..

　Review the letters.

　Review the words in Unit 1.

　Do some exercise.

　复习阶段，更要照顾到学生学习兴趣的保持，为此让学生唱唱歌曲，既是复习，又能增加趣味性，可适当创编，能增加新鲜感。

　通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。

　 学生认识了好多单词，因此，进行回顾，既巩固字母，又复习单词，还能进行语音渗透。

　复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。

　板书设计：

　 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq,

　 Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww,

　 Xx, Yy, Zz, happy，new, year, for, you, that, car, yes summary: 授后小记：

　教学课题 第 5 课时 Review

　Project 1 课型 复习课 备课日期 12月29日 教学目标：

　1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习，会介绍自己的家人和朋友：This is my ... 2.能会读、会说、会写Goodbye 3.能会读、会说小诗Are you Mike? 教学重点、难点：

　第1-4单元单词与句型的灵活运用以及与过去所学知识的综合运用能力培养 教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法

　 2、手段：PPT、CD 教学过程：

　教师活动

　 学生活动 设计意图 Step1: Warm-up 1. Sing the song: Goodbye. 2. Greeting. Step 2. Review 1. Work in pairs. 话题三：She is my friend. 1）学校来了位新同学Alice，你向她介绍班上的同学**和**，请你扮演Alice和小伙伴表演一下吧。

　A: Hello, Alice. I’m ** B: Hello,**. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A: He’s **.He’s my friend. She’s **. She’s my friend, too. B: Oh, I see. 2) 在上学的路上你和你的朋友遇到了同班同学Helen，请你向Helen介绍一下你的好友吧！ A: Good morning, Helen!

　B: Good morning,… A: This is my friend,_______

　 B: Nice to meet you,….

　 C: Nice to meet you, too. 2. Review the letters:Hh,Ii,Jj,Kk 1)含有/i: /的字母有：

　Ee, Bb, Cc, Dd, Gg, Pp, Tt, Vv 2)Ee在单词中的发音：

　/i: / she, he, me, evening, green, meet, sweet, /e / Hello, yes, red, friend, yellow, egg, / /goodbye, nice, orange, white, please, pie, cake, ice, uncle,

　er/

　/ sister, father, mother, brother,

　Ff在单词中的发音：

　/ f / father, friend, family, for, Gg在单词中的发音：

　/ g / good, goodbye, grandpa, grandma, dog, great, green, egg /

　/ morning, evening 3. Read and spell the words. 1) are, you, yes, am, no, not, goodbye I’m…

　 Are you…?

　Yes, I am. /No, I’m not. 2) Have a dictation. Step3：Exercise 《课时作业》P.87-88 期末专题复习（三）句子和情景交际

　 Step4: Homework

　Correct the mistakes in dictation. Recite Unit 2. Preview Unit 3.

　Sing the song. Greet with each other..

　Make new dialogues according to the topics..

　 Review the letters.

　 Review the words in Unit 2. Do some exercise.

　复习并创编儿歌，调动学生学习兴趣，增加学生对旧知的新鲜感。

　通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。

　字母的复习结合相关的单词，通过回顾，既巩固字母，又复习单词，还进行语音渗透，一举三得。

　复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。

　板书设计：

　 This is my...

　Look, this at my ... She’s ...

　He’s...

　What color is...? 授后小记：

　教学课题 第 6 课时 Review

　Project 2 课型 复习课 备课日期 12月29日 教学目标：

　1.复习九个服饰类单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, a sweater, a coat, a dress, a blouse 2.复习八个颜色类单词yellow, red，brown, black, white, cake, pie, egg, ice cream blue, green, orange 3.复习句型Look at…及其回答It’s nice./How nice!/It’s great./Great! Nice to meet you. Would you like …? No, thank you. What about …? Yes, please. 4.复习句型：What colour is…?及其回答It’s… 5.拓展 Look, this is/that’s…的句型 教学重点、难点：第五、六单元单词与句型的灵活运用以及与过去所学知识的综合运用能力培养 教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法

　 2、手段：PPT、CD 教学过程：

　教师活动

　 学生活动 设计意图 Step 1. Warm up Greeting T: Good afternoon, class.

　Ss: Good afternoon, Miss Wang.

　 … Free talk a. Introduce myself and say hello to the students. T: Hello. I’m Miss Wang. What’s your name? S1: I’m … T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. …

　 b. Let the students greet with each other.

　 T: Hello. This is S1. Please say something to him/her. S2: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. … Sing a song-----Nice to meet you.

　Step 2. Presentation 1. Show a picture of Mike. T: Look, he is singing Nice to meet you, too. Do you know who is he? (Picture) Let’s look at the picture, can you guess what is he going to do? 2. Teach the new words.

　 a. Show a basket and let the students guess what food are there in the basket.

　b. say a rhyme

　 Lead the students learn to say the new sentence “ Would you like…? Yes, please./ No, thank you.” 3.Game--- What’s missing? Let the students find out what is missing from the picture. 4. T: The food are all missing, so let’s go to the food shop. Ok? Review the new sentence:

　Would you like a pie? Yes, please./ No, thank you. 5.Ask and answer Work in pairs with the new sentences. Match time Divide the students into 4 groups and mach. The group who ask and answer fastest is the champion. Teach “What about …? Yes, please./ No, thank you.” Ask the students with the new sentence “Would you like…?” If they answer “No, thank you.” Ask he/she “What about …?” Acting time Would you like a/an…

　No, thank you. What about a/an …

　Yes, please. Story time: T: Mike and his friends are having a picnic. They have a new friend, who’s she? Let’s watch the cartoon and find the answer. Q1: Helen(picture) Mike’s ________? A: sister

　 B: Friend

　 Q2: Helen would like ______.

　 A: a pie

　B. a cake Watch the Story time. Read after the tape. Read after the teacher. Open books and read together. a. Take out some words and let the students say out. b. Take out all of the words. Act the Story time. First group by group, then group in four and work in pairs.

　We’ve learnt… Sum up the knowledge in this lesson. Homework

　6.

　Sing the song. Greet with each other..

　Make new dialogues according to the topics..

　 Review the letters.

　 Review the words in Unit 2.

　 Do some exercise.

　复习并创编儿歌，调动学生学习兴趣，增加学生对旧知的新鲜感。

　通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。

　字母的复习结合相关的单词，通过回顾，既巩固字母，又复习单词，还进行语音渗透，一举三得。

　复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。

　板书设计：

　 This is my...

　Look, this at my ... She’s ...

　He’s...

　What color is...? 授后小记：

　第二阶段：按照内容专项练习（分4课时进行） 复习提纲（一） 1、 问好：

　Nice to meet you.

　回答：Nice to meet you too. 2、祝福：

　新年快乐：Happy New Year!

　回答：Happy New Year !

　生日快乐：Happy birthday.

　回答：Thank you. 3、问这/那是什么？ What’s this? 这是什么？（近处）

　 回答：It’s a doll.它是一个玩具娃娃。

　It’s a black car. What’s that? 那是什么？（远处）

　 回答：It’s ball. 它是一个球。

　It’s a white skirt. 4、把礼物送给别人时说：

　This is for you. 这是给你的。

　 回答：Thank you. It’s for you. 它是给你的。

　回答：Thank you. 5、向别人表示感谢说：Thank you. 6、问对方想要什么可以说：

　 What would you like? 你想要什么？ 回答：A cake/ hot dog/ pie/ …

　(直接回答想要的东西。) 7、问对方想要一个_____吗可以说：

　 Would you like a/an …? / What about a/ an …? 回答：Yes, please./ No, thank you. 8、询问颜色：

　 What colour is ….?

　 回答：It’s red/ green/ brown/ …. 9、请别人看自己的东西可以说：

　 Look at my/ this/ the …

　回答：It’s nice./ How nice! / …. 10、介绍自己的东西可以说：

　 This is my/ a/an ....

　回答：It’s nice./ How nice! / …. 11、介绍自己的家人可以说：

　 This is my father/ mother/ brother/ …..

　回答：Hello/ Nice to meet you/ ….

　He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ …..

　回答：Hello/ Nice to meet you/ …. 12、介绍自己的朋友：

　 This is …. He’s/ She’s my friend.

　He’s/ She’s …. He’s/ She’s my friend.

　 复习提纲（二） 1. Good morning. 早上好。

　2. Good afternoon. 下午好。

　3. Good evening. 晚上好

　 4. Hi. 你好。

　5. Hello. 你好。

　6. Hi, I’m Bobby. 你好，我是博比。

　7. Hello, I’m Sam. 你好，我是萨姆。

　 8. Hello, Yang Ling. 你好，杨玲。

　9. Hi, Mike. 你好，迈克。

　 10. Are you Su Hai?

　你是苏海吗？ 11. Yes, I am. 是的，我是。

　12. Are you Wang Bing? 你是王兵吗？ 13. No，I’m not. 不，我不是。14. Goodbye, Sam! 再见，萨姆！ 15. You’re right. 你是对的。16. She’s Miss Li. 她是李老师。

　17. She’s my teacher. 她是我的老师。18. He’s Liu Tao. 他是刘涛。

　19. He’s my friend. 他是我的朋友。20. This is Tina. 这是蒂娜。

　21. She’s my sister. 她是我的妹妹。22.This is my family. 这是我的家庭。

　23.This is Tim. 这是蒂姆。24. He’s my brother. 他是我的弟弟。

　25. This is me!　这是我！26. Look at my T-shirt. 看我的T恤衫。

　 27 Look at me! 看我！.28. It’s nice. 它（是）好看的。

　29. How nice! 多么好看！30. It’s great. 它好极了。

　31. Great! 好极了！32. Look at my new skirt. 看我的新裙子。

　33. Look at my cap and my jacket. 看我的帽子和我的夹克衫。

　34. They all look great! 它们都看起来好极了！ 35. What colour is my skirt now? 我的裙子现在是什么颜色的？ 36. It’s green. 它是绿色的。

　37. What colour is it now? 现在它是什么颜色的？ 38. It’s red and yellow. 它是红黄相间的。

　39. What colour is this T-shirt? 这件T恤衫是什么颜色的？ 40. What colour is that jacket? 那件夹克衫是什么颜色的？ 41. What colour? 什么颜色？ 42. Red，blue, green, brown, orange or yellow? 红色，蓝色，绿色，棕色，橙色还是黄色？ 43. This is my sister, Helen. 这是我的妹妹，海伦。

　44. Nice to meet you. 很高兴认识你。45. Nice to meet you, too. 也很高兴认识你。

　46. Would you like a pie? 你想要一个馅饼吗？47. No，thank you. 不，谢谢你。

　48. What about a cake? 一个蛋糕怎么样？49. Yes，please. 是的，请（给我）。

　50. What’s this? 这是什么？51. What’s that? 那是什么？ 52. It’s a hot dog. 它是一个热狗。53. Look！ 看！ 54. Happy New Year！ 新年快乐！55. This is for you. 这是给你的。

　56. Thank you. 谢谢你。57. It’s for Uncle John. 它是给约翰叔叔的。

　58. Happy Birthday! 生日快乐！59. It’s for you and me. 它是给你和我的。

　60. It’s a toy car. 它是一辆玩具汽车。

　教学课题 专项复习一

　单项选择和情景匹配 课型 复习课 备课日期 1月5日 教学目标：

　1. 掌握做多项选择题的技巧 2. 巩固复习1-8单元的重要交际语，以及重要词组单词的运用。. 教学重点、难点：

　1.了解节日，并学习用英文做节日问候。

　2.能听得懂、会说、会读1---8单元所有句型：

　3.能听得懂、会说、会读词汇：

　教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法

　 2、手段：PPT、CD 教学过程：

　教师活动

　 学生活动 设计意图 Step1: Warm-up 1.Say a rhyme：Are you Mike? 2.Greeting. Step 2. Review 1. Work in pairs. 1）下午你在街上，遇到了一位新同学，你想不起来他的名字，你会怎么说，和你的同伴表演一下。

　A: Good afternoon.

　B: Good afternoon. A: Are you ...? B: Yes, I am./ No, I’m not. I’m... A: How are you?

　B: Fine, thank you. And you? A: I’m Fine, too. 2）早上，迈克在学校门口碰见杨玲，但不能确定对方的姓名，他们会怎样说呢？ A: Good morning.

　B: Good morning. A: Are you Su Hai? B: No, I’m not. I’m Yang Ling. A: Nice to meet you, Yang Ling. B: Nice to meet you, too. Ok，now, let’s do some exercises. Step3：Exercise 《课时作业》P.87-88 期末专题复习（三）句子和情景交际 Step4: Homework

　7. Correct the mistakes in dictation. 8. Recite Unit 2. Preview Unit 3.

　Say the rhyme.. Greet with each other..

　Make new dialogues according to the topics..

　Do some exercise.

　复习并创编儿歌，调动学生学习兴趣，增加学生对旧知的新鲜感。

　通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。

　 复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。

　授后小记：

　 附练习纸：

　三年级英语复习专项练习（一） l 单项选择。

　(

　) 1. Would

　like an ice cream?

　 A. your

　 B. me

　 C. you (

　) 2. Look at

　jacket.

　 A. my new

　B. new my

　 C. I new (

　) 3. This is

　jacket.

　 A. orange

　 B. an orange

　C. a orange (

　) 4. Look

　this cap.

　 A. is

　 B. at

　 C. /

　(

　) 5. ---- Happy New Year!

　 ----

　 A. Thank you.

　B. OK.

　 C. All right. (

　) 6. ---- What’s this?

　 ----

　 A. Thank you.

　 B. It’s a CD.

　C. That’s a doll. (

　) 7. ---- Happy New Year!

　----

　 A. Sorry.

　 B. Good morning.

　 C. Thank you. (

　) 8. What

　an ice cream?

　 A. about

　 B. would

　C. colour (

　) 9. This is

　you.

　 A. at

　B. in

　 C. for (

　) 10. ----

　this?

　 ----It’s a car.

　 A. What’s

　B. How

　 C. What l 根据所给句子，选出恰当的答句。将序号写在题前的括号内。

　（一） （

　）1. Good morning.

　 A. Hi. （

　）2. Hello.

　B. Good morning. （

　）3. Hi.

　 C. Hello. （

　）4. Good afternoon.

　D. Good afternoon. （二） （

　）1. Good morning.

　 A. Yes, I am.

　（

　）2. Are you Sam?

　B. Good morning. （

　）3. Hello, Yang Ling.

　 C. Goodbye. （

　）4. Goodbye.

　D. Hello, Mike.

　 教学课题 专项复习二

　单词和词组翻译 课型 复习课 备课日期 1月5日 教学目标：

　3. 掌握做多项选择题的技巧 4. 巩固复习1-8单元的重要交际语，以及重要词组单词的运用。. 教学重点、难点：

　1.了解节日，并学习用英文做节日问候。

　2.能听得懂、会说、会读1---8单元所有句型：

　3.能听得懂、会说、会读词汇：

　教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法

　 2、手段：PPT、CD 教学过程：

　教师活动

　 学生活动 设计意图 Step1: Warm-up Say rhymes：

　《Nice clothes》 《For you and me 》. Greeting. Step 2. Review 1.Free talk: 话题一：设置情景 1）现在是上午十点，Li Lei和Jack在校园相遇，Jack想把自己的朋友Jim介绍给Li Lei认识，应该怎么说呢? A: Hello!/ Good morning. LiLei . B: Hello!/ Good morning. Jack. A: LiLei ,this is my friend ，Jim! B: Nice to meet you Jim! C: Nice to meet you too . A & B & C: Goodbye. 2）今天是SuHai的生日，请你们俩扮演她的朋友YangLing、MeiMei，一起表演送生日礼物的场景　　 A: Hello,SuHai!Happy birthday to you ! B: Thank you,MeiMei ! A: This is for you ! B: What’s this ? A: It’s a

　doll.

　 B: How nice ! Thank you ! Review the words. A听磁带跟读单词Unit1—Unit4 B Read and spell the words. C Play a game 单词我会拼

　Step4: Homework

　9. Correct the mistakes in exercises. Recite Unit 1-4.

　Say the rhyme.. Greet with each other..

　Make new dialogues according to the topics..

　Do some exercise.

　复习并创编儿歌，调动学生学习兴趣，增加学生对旧知的新鲜感。

　通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。

　复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。

　授后小记：

　 附练习纸：

　三年级英语复习专项练习（二） l 找出各组中不属于同一类的一项，将序号填在题前括号内。

　（

　）1. A. great

　B. pretty

　 C. coat （

　）2. A. nice

　 B. skirt

　C. T-shirt （

　）3. A. jacket

　B. skirt

　C. pretty （

　）4. A. red

　B. new

　C. green （

　）5. A. my

　B. cap

　 C. jacket l 小小翻译家。

　1、look at

　 2、a new jacket

　 3、How nice!

　 4、It’s great.

　 5、my skirt

　 6、a red cap

　 7、what colour

　 8、a yellow cap

　 9、an orange skirt

　10、a blue T-shirt

　教学课题 专项复习三

　连词成句 课型 复习课 备课日期 1月5日 教学目标：

　5. 掌握做多项选择题的技巧 6. 巩固复习1-8单元的重要交际语，以及重要词组单词的运用。. 教学重点、难点：

　1.了解节日，并学习用英文做节日问候。

　2.能听得懂、会说、会读1---8单元所有句型：

　3.能听得懂、会说、会读词汇：

　教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法

　 2、手段：PPT、CD 教学过程：

　教师活动

　 学生活动 设计意图 Step1: Warm-up Say rhymes：

　《Nice clothes》 《For you and me 》. Greeting. Step 2. Review 1.Free talk: 话题一：设置情景 1）今天是SuHai的生日，请你们俩扮演她的朋友YangLing、MeiMei，一起表演送生日礼物的场景　　 A: Hello,SuHai!Happy birthday to you ! B: Thank you,MeiMei ! A: This is for you ! B: What’s this ? A: It’s a

　doll.

　 B: How nice ! Thank you ! 2）现在是上午十点，Li Lei和Jack在校园相遇，Jack想把自己的朋友Jim介绍给Li Lei认识，应该怎么说呢? A: Hello!/ Good morning. LiLei . B: Hello!/ Good morning. Jack. A: LiLei ,this is my friend ，Jim! B: Nice to meet you Jim! C: Nice to meet you too . A & B & C: Goodbye. Review the words. A听磁带跟读单词Unit5—Unit8 B Read and spell the words. C Play a game 单词我会拼

　Step4: Homework

　10. Correct the mistakes in exercises. Recite Unit 1-4.

　Say the rhyme.. Greet with each other..

　Make new dialogues according to the topics..

　Do some exercise.

　复习并创编儿歌，调动学生学习兴趣，增加学生对旧知的新鲜感。

　通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。

　复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。

　授后小记：

　 附练习纸：

　三年级英语复习专项练习（三） l 连词成句（写序号，并翻译成中文）。

　1、① morning ② Li ③ Good ④ Miss

　(, .)

　 ____________________________________________ 2、① Hello ② Mike ③ I’m

　(, .) ____________________________________________ 3、① Liu Tao ② is ③ this

　(.) _____________________________________________ 4、① is ② this ③ sister ④ Nancy ⑤ my

　(, .) _____________________________________________ 5、① my friend ② is ③ he

　(.) ______________________________________________ 6、① Helen ② I’m ③ hi

　(, .)

　____________________________________________ 7、① me ② this ③ is

　(.) ____________________________________________ 8、① too ② she ③ friend ④ my ⑤ is

　(.) _____________________________________________ 9、① is ② Miss Li ③ this ④ my ⑤ brother

　(, .) _____________________________________________

　 教学课题 专项复习四

　排序和阅读对话 课型 复习课 备课日期 1月5日 教学目标：

　7. 掌握做多项选择题的技巧 8. 巩固复习1-8单元的重要交际语，以及重要词组单词的运用。. 教学重点、难点：

　1.了解节日，并学习用英文做节日问候。

　2.能听得懂、会说、会读1---8单元所有句型：

　3.能听得懂、会说、会读词汇：

　教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法

　 2、手段：PPT、CD 教学过程：

　教师活动

　 学生活动 设计意图 Step1: Warm-up 1.Say a rhyme：Are you Mike? 2.Greeting. Step 2. Review Work in pairs. 利用我们学过的所有句型同桌互相编写对话，不少于20句。

　Step3：Exercise 《课时作业》P.87-88 期末专题复习（四） Step4: Homework

　11. Correct the mistakes in dictation. 12. Recite Unit 2. Preview Unit 3.

　Say the rhyme.. Greet with each other..

　Make new dialogues according to the topics..

　Do some exercise.

　复习并创编儿歌，调动学生学习兴趣，增加学生对旧知的新鲜感。

　通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。

　授后小记：

　 附练习纸：

　三年级英语复习专项练习（四） 一、 将下列句子按照正确的顺序排列成完整的一段话，将序号填在横线上或题前括号内。

　1. Hi, Bobby. 2. Goodbye. 3. Good morning, Tina. 4. Hi, David. This is Tina. 5. Good morning. 6. Goodbye, Tina and Bobby.

　二、阅读对话，判断对错。对的写“T”，错的写“F”。

　Tom: Good afternoon, Mike. Mike: Good afternoon, Tom. Tom: This is my sister, Nancy. Mike: Nice to meet you, Nancy. Nancy: Nice to meet you, too. Look at my new skirt. Mike: It’s great. Nancy: Thank you. Mike: Would you like a cake? Nancy: Yes, please. (

　) 1. It’s in the morning. (

　) 2. Nancy’s T-shirt is great. (

　) 3. Nancy wants a cake. (

　) 4. Mike is Nancy’s brother. (

　) 5. They are good friends.