《花手帕》教学设计 教学目标：

　1.了解染纸的特点，掌握染手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。

　 2.在自主探究的学习活动中，发展想象力和创造力并通过体验各种材料的不同之处。

　 3.培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

　学情分析：

　四年级学生，这一期间的儿童想象力取创造力很是丰富和活跃，他们乐于尝试一些新奇的事物。但部分学生缺乏耐心，不够细致，我们可以利用学生的好奇心激发灵感，教师的示范也是很有必要的。

　教学重点: 尝试并发现各种图案的折叠方法。

　教学难点: 折法多样，色彩搭配合理。

　教学过程：

　 一、导入

　师：同学们，你们知道手帕的用途吗？你们用过手帕吗？ 师：部分同学没用过手帕，是因为现在大都用纸巾来替代手帕。虽然手帕没有纸巾轻巧、方便，但是它们卫生、环保，还印有漂亮的图案。

　师：瞧，我收集到的手帕，它们种类繁多、图案各异。

　揭示课题 师：今天你们就是小小设计师，用自己的巧手来设计一方漂亮的———花手帕 师演示拿一块宣纸，迅速折几折，将折好的纸放到几种颜色水里浸一浸，再打开，出现一块漂亮的花手帕。（提醒学生注意观察）

　 师：这块手帕漂亮吗？

　 生：漂亮。

　师：这块漂亮的花手帕是怎样做出来的呢？

　 生：是先折再染做出来的。

　二、讲授新知 1．折法：

　师：制作花手帕的第一步是折，折的方法除了老师折的这种方法以外，同学们还有其它的折的方法吗？ 学生分组讨论折的方法，并亲手试试折的方法。

　师请同学上台演示新的折纸方法，并请折的好的同学当小老师，教全班同学一起折。

　板书：田字格、米字格 小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是多种多样的，田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。

　接下来，玩一个关于折法的连线游戏！师小结：通过游戏我们知道了，折法不同，染出的图案也不同。

　2．染法：（看课本第五页）

　板书：点染、浸染 师示范浸染、点染。

　师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：注意画面色彩的控制；色不要太多3--5种；染色时要注意时间的控制，浸在彩色中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少，染色的面积小。

　3．欣赏作品

　三、学生分组进行花手帕的制作，教师巡视、指导。

　通过老师的示范相信同学们一定是胸有成竹，跃跃欲试了！好，让我们来一个花手帕大比拼，看谁做的又快又好！做完的同学，可以帮帮没做完的同学，也可以欣赏其它小组同学的作品。

　要求：

　1．请注意染纸的方法。

　 2．能染出有规律的图案。

　 3．手帕要完整哟!

　 四、展示作品，师生评价

　五、拓展 这节课我们运用了纸和颜料初步感受了印染。在我国，印染工艺传承千年，被保存下来的蜡染、扎染至今仍深受人们的喜爱，被广泛的应用在服装上、乃至于我们的日常生活中用品中，点缀了我们的生活，美化了我们的生活。

　板书设计：

　第7课

　花手帕

　 折法：田字格、米字格等 染法：点染、浸染等

　教学反思：

　在教学过程中，注重了学生的情感，诱发学生的兴趣，将设疑、质疑、引导解疑与学生的创造性解疑过程结合起来，纸手帕的制作包括两个重要的活动内容，一个是“折”，一个是“染”。在 “折”的指导过程中，引导学生在小组内自主探究，寻找出多种折纸的方法，接着出示各种纸手帕和各种折纸“骨架”，让学生感受纸手帕的神奇多变。在“染”的指导过程中，当场示范，引导学生观察并分析浸染时要注意的事项：色不宜过多、过杂、过散；浸染要到位；要留白；折叠方式要有变化等。

　本课的制作材料是生宣纸，但是生宣纸比较柔软，吸水性比较好，纸染色后，纸已打湿极容易将纸弄破，打开时纸便撕坏了，所以在教学中我让学生改用餐巾纸染，餐巾纸吸水性比较好，还原性比较好。