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五年级科学下册教案-1.3橡皮泥在水中的沉浮6-教科版
2021-01-02 10:47:55 ℃3. 橡皮泥在水中的沉浮 【教学目标】 科学概念 1.改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。
2.钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它排开的水量很大。
过程与方法 1.用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2.用橡皮泥制作成不同的形状,使之能够浮在水面上。
3.根据橡皮泥排开的水量,做出沉浮判断。
情感、态度、价值观 1.认识到认真细致地采集数据的重要。
2.在探求原因的过程中,懂得证据的重要性。
【养成教育训练点】 培养学生认真细致的学习习惯以及认真细致地采集数据的习惯。
【教学重点】 改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。
【教学难点】 认识到认真细致地采集数据的重要。
【教学准备】 水槽1个,不溶水的橡皮泥若干块,刻度烧杯7个,记录表(教材第8页)。
【教学过程】 一、观察橡皮泥的沉浮(实心) 1.导入:同学们,《乌鸦喝水》的故事还记着吗?(生:记得)哪位同学表演一下这个故事?乌鸦为什么能喝到水? 2.瓶子里的水升高是什么原因?引出“排开的水量”概念。
3.老师带来了一些橡皮泥,今天我们就一起来研究《橡皮泥在水中的沉浮》。(板书课题) 4.把一块橡皮泥放入水里,观察它的沉浮。
5.把一块橡皮泥做成各种不同的形状,放入水中,观察它的沉浮。
6.分析:改变橡皮泥形状,橡皮泥的重量有没有发生变化?橡皮泥的体积有没有发生变化? 根据实验结果填写实验记录表。
提问:从数据中发现了什么?分析:改变橡皮泥形状,橡皮泥的质量有没有发生变化?橡皮泥的体积有没有发生变化?(预设:若学生对橡皮泥的体积是否改变无法确定,可出示刻度杯测量。从而得出,改变橡皮泥的形状,质量没有变,体积也没有变,橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。) 7.结论:当我们改变实心橡皮泥的形状,它的重量没变,体积大小也没有变,它的沉浮状况也不会发生改变。
二、让橡皮泥浮在水面上 1.有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢?(前提仍然是改变橡皮泥的形状,不能有其他添加物,方法是做成船形或者空心的。) 2.讨论:同一块橡皮泥,做成不同的形状,有的沉入水中,有的浮在水面上,这是什么原因呢?(在学生充分讨论的基础上概括:橡皮泥浸入水的体积发生改变,导致在水中排开的水量发生了变化。) 3.讲解什么是排开的水量。(我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是:放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。)(补充:排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的,前者指的是物体排开水的体积,而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确,所以在读数的时候一定要细致,特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。) 4.取一个量杯,在量杯里倒入200毫升水,把橡皮泥做成实心团,放入量杯中,观察它排开的水量,做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状,观察它们排开的水量,也记录在表格中。(教材第8面) 5.学生动手实验,填写实验记录表,思考上述问题。
6.学生讨论概括:橡皮泥浸入水的体积发生改变,导致在水中排开的水量发生了变化。) 三、比较橡皮泥排开的水量 1.整理我们的数据,分析讨论,你发现了什么? 我们发现:实心团和沉的形状这几种橡皮泥排开的水量是相同的;
其他三种形状的空心橡皮泥排开的水量也相同。通过比较我们发现:沉的形状排开的水量小,即浸入水中的体积小;
浮的形状排开的水量大,即浸入水中的体积大。
橡皮泥能够浮起来的真正原因是:
在重量不变的情况下,排开的水量增大了。即浸入水中的体积增大了。
2.小结:沉的形状排开的水量小,即浸入水的体积小,浮的形状排开的水量大,即浸入水的体积大。
3.铁块在水中是沉的,钢铁造的大轮船却能浮在水面上,还能装载货物,对于这个问题,我们能解释了吗?(就是因为排开的水量很大。)如果要制造能装载更多货物的超大轮船,你认为应该怎样做呢? 【板书设计】 1.3 橡皮泥在水中的沉浮 改变物体排开的水量 沉浮可能发生改变 船浮在水面上 排开的水量很大
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