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四年级上册数学教案-8.1,平均数|冀教版(3)
2020-12-25 10:11:01 ℃教学内容 平均数 共 2课时 第 1课时 课 型 新 授 课时目标 1.在读统计表、交流信息、自主计算的教学活动中,经历进一步认识“平均数的”过程。
2 通过具体实例,进一步了解“平均数”的意义,会解决求平均数的简单问题。
3.在用平均数描述具体事物的过程中,体会数学与日常生活的密切联系。
教学重、难点 了解“平均数”的意义,会解决求平均数的简单问题。
教具学具 两个队员身高的表格和两次问题的小黑板。多媒体课件 板 书 设 计 平均数 教 学 程 序 教 师 指 导 学 生 活 动 一、问题情境 师:同学们,你们知道姚明吗?他是干什么的?谁知道姚明的身高是多少? 如果学生答不出,教师可以介绍:姚明的身高是2.26米,并找个参照物比一比有多高,如和门比还高出半米多等。
师:打篮球的运动员,身体都比较高。在2003年,某市举办了一次小学生篮球友谊赛,我 教 学 程 序 教 师 指 导 学 生 活 动 二、求平均身高 们来看一下进入决赛的两支球队队员身高和体重的情况。贴出两个队的身高表格。师:读上面的统计表,你了解到哪些信息? 师:估计一下那个队队员的平均身高高一些?说一说你是怎样想的。
教师巡视了解学生的计算情况。
师:到底那个队队员的平均身高高一些呢?请同学们用自己喜欢的方法实际 计算一下吧! 教师进行巡视,关注学生的计算过程是否正确。
学生可能会从不同角度发现信息,除了教材上的信息,学生可能还会说出:
●两队人数相等,每队都是9人;
●除李斌外,体重都在50千克左右;
●谁最高,谁最矮…… 学生可能有不同的估计思路和答案。如:
● 银河小学有一个队员身高超过170厘米,这个队队员的平均身高可能会高一些。
●银河小学队有两个队员的身高是140厘米,这个队队员的平均身高可能低一些。
●红星小学队有一个队员身高才138厘米,这个队的平均身高可能低一些。
教后感 教 学 程 序 教 师 指 导 学 生 活 动 三、求平均体重 师:谁愿意把你计算的方法和结果与同学们交流。
对于第二种情况,教师要特别给与表扬,若学生没有出现第二种情况,教师可作为参与者提出来。
师:同学们,刚才我们计算出了每个队队员的平均升高。现在有两个问题,请大家思考一下。
出示教材第98页议一议的内容。
师:谁能就这两个问题谈谈你的看法。
师:刚才我们求出了两个队队员的平均身高,那么两个队队员的平均体重又是多少呢?请同学们自己算一算。
师:谁来说说你是怎样计算的?结果是多少? 学生交流中,教师给予启发交谈。
师:谁还有其他方法? 师:刚才我们计算出两个队队员的平均体重,现在我们再来讨论两个问题。
出示教材说一说的两个问题。给学生一点思考时间。
学生可能会出现以下两种情况:
●用身高和÷人数 ●身高后两位数的和÷人数 教 学 程 序 教 师 指 导 学 生 活 动 四.扩展应用 师:就这两个问题,谁来说一说你的看法。知道“本队”意思吗? 师:先来说说第一个问题,你是怎样考虑的? 师:两个队的平均体重和平均身高有关系吗? 学生可能回答:
第三种情况,学生没有说到,教师可作为参与者指出。
师:刚才,我们解决了两个篮求队队员的平均身高、体重的问题,下面再来看新华小学四(1)班两个小组同学的体重情况。(出示体重表)你了解到了什么? 师:如果要比较那个组同学的平均体重重一些,该怎么办? 师:好!就按你们说的办法,自己算一算吧! 注意观察学生求平均数的方法。
生:就是自己的队。
学生可能回答:
●红星小学队最重的运动员是56kg,超过本队平均体重6kg;
最轻的是35kg,比本队平均体重少15kg。
●银河小学队最重的运动员是58kg,超过本队平均体重8千克;
最轻的是40kg,比本队平均体重少10kg。
●红星小队的身高是158cm,体重是50kg;
银河小队的身高是157cm,体重是49kg。各相差1;
●红星小队的队员平均身高要高一些,体重也重一些;
●一般情况下,平均身高越高,平均体重就越重…… 生1:五组有7个人,六组有8个人。
生2:五组最重的同学有50千克…… 生:分别求出两个组的平均体重,进行比较。
教后感 教 学 程 序 教 师 指 导 学 生 活 动 五、课堂练习 谁来说一说你是怎样算的,结果是多少。
让学生展示不同方法。
师:计算出的42千克和40千克分别表示什么呢? 用自己的话说一说。
出示练一练第1题师:“平均每个组”和“平均每个人”是什么意思? 1. 练一练第3题 师:我们再来看第3题,拟从表中了解哪些信息?谁知道表中“售完”是什么意思?(学生回答) 师:从表中的销售情况看,你认为哪种书的销量好? 师:同学们从不同角度思考问题,都有一定的道理,有没有更科学的方法来说明这个问题呢? 生:求百科全书平均的销售量。
师:现在就请同学们自己提问题并解答,看谁提出的问题多。
学生可能说出:
●42千克表示五年级7名同的平均体重;
●40千克是六组8名同学的平均体重;
●六组8名同学的平均体重是40千克。
学生可能会说:
●平均每个组就是按6个组平均。
●就是用总棵树÷6 学生会有不同意见:
●百科全书销量好,因为五天中,用4天都比童话世界卖的多;
●童话世界销量好,从五天卖得总数看,比百科全书卖得多。
教后感 教 学 程 序 教 师 指 导 学 生 活 动 学生可能提出的关于平均数的问题有三个:
师:同学们从不同角度思考问题,都有一定的道理,有没有更科学的方法来说明这个问题呢? 师:现在就请同学们自己提问题并解答,看谁提出的问题多 。3.练一练第2题, 师:请同学们读第2题,然后自己解答。
生:求百科全书平均的销售量。
学生可能提出的关于平均数的问题有三个:
(1)《童话世界》平均每天销售多少册? (2)《百科全书》平均每天销售多少册? (3)销量最多的一天销售的册数超过平均每天销售量多少册? 教后感
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