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幼儿园《水果熟了》主题单元教学设计
2020-10-19 21:44:18 ℃所需时间
三个课时
主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述)
适用年级
幼儿园小班
秋天是水果丰收的季节。孩子们尽管从小就知道水果,见过很多水果,也在爸爸妈妈的呵护下品尝过水果和果制品。在本单元教学中,我们从幼儿生活中常见的事物、已有经验入手,应尽可能增加幼儿对水果的直接认识,通过各种动手操作、外出参观、感性操作等活动让幼儿感知水果的特征,将幼儿对水果的认识和经验进行梳理,并用自己的方式表达对水果的认知。
基本思路:本单元的教学是从“我喜欢的水果”课题开始的,在交流幼儿对水果的认识基础上,导入对水果的一系列探究活动。本单元的课题活动内容是顺着幼儿的认识发展,不断产生的新问题和探究的需求。从《我喜欢的水果》调查生活中的各种水果入手,品尝自己和同伴带来的水果,整理已有的水果的知识,从而引发幼儿关于水果的各种各样的问题。通过《水果哪里来》、《水果真好吃》来认识水果的种类、生长环境,体验合作、分享的快乐。
主题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标)
1.知道秋天是水果成熟的季节。
2.知道吃水果有益身体健康。
3.学习运用各种感官感知水果的主要特征,知道常见水果的名称。
4.乐意参加集体游戏和创作。
5.体验与同伴分享水果的快乐。
6.愿意与同伴交流自己对水果的感知。
主题单元问题设计
1.你爱吃那种水果?为什么喜欢它?
2.你见到的水果店里的阿姨是怎么卖水果的?
3.你平时是怎么吃水果的?
4. 水果从哪里来?
5. 你知道的果制品有哪些?
主题单元学习评价
1. 能否较好地完成调查表。
2. 是否掌握水果的名称等基本知识。
3. 能够参与活动的积极性和主动性。
4. 能够与同伴分享自己有关水果的经验。
专题划分
(学习活动过程)
专题1:我喜欢的水果
专题2:水果哪里来
专题3:水果真好吃
活动专题1
我喜欢的水果
所需课时
1课时
活动专题1概述 (对专题内容进行简要的概述)
本专题是《水果熟了》单元的开始课,通过提前为幼儿布置任务,让幼儿和家长一起对生活中的“知道的水果”进行关注和总结,请幼儿用自己的方式记在记录表上。通过在课堂上交流关于水果的已有知识,通过教师引导,让幼儿增长对水果的基本认识。本专题主要活动包括:感受水果;送水果回家;游戏《水果店》。
本专题学习成果(描述该学习所要达到的主要成果)
1.完成“我知道的水果”调查记录表。
2.认识自己和同伴带来的水果。
3. 会与同伴交流玩《水果店》的游戏。
本专题的问题设计
1.你知道的水果有哪些?
2.你爱吃哪种水果?为什么喜欢它?
3.看一看、比一比香蕉和苹果各是什么形状?
4.青枣和葡萄各是什么颜色?
5.苹果和桔子摸起来的感觉有什么不同?
6.你见到的水果店里的阿姨是怎么卖水果的?去买水果的时候要和她们说些什么?
所需教学材料和资源
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
教材、科普读物、交通安全手册
教学支撑
环 境
多媒体教室、水果店场景
其他
幼儿带来的自己喜欢的水果、贴有不同图形的水果篮、挂图、卡片等
学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)
一、感受水果。
1.引导幼儿取出自己带来的水果,在小组里与同伴说一说:自己带来的是什么水果?自己最喜欢吃什么水果?
2.请各组幼儿将水果放在桌面上,启发幼儿运用看、摸、闻等感官感知各种水果的外形、颜色和味道。例如:看一看、比一比香蕉和苹果各是什么形状?青枣和葡萄各是什么颜色?苹果和桔子摸起来的感觉有什么不同?
3.引导幼儿将相同的水果放在一起,数一数各种水果分别有几个,比一比哪种水果最大,哪种水果最小,哪种水果最多,哪种水果最少。
4.运用课件小结:我知道的水果。
二、送水果回家。
1.教师出示水果图形的水果篮子,告诉幼儿水果妈妈找不到自己的水果宝宝,很着急,请小朋友帮助水果妈妈找回她的水果宝宝。
2.引导幼儿将自己手中的水果放在相应的篮子里,教师观察,根据实际情况及时帮助幼儿。
三、游戏《水果店》
1.交流:你见到的水果店里的阿姨是怎么卖水果的?去买水果的时候要和她们说些什么?
2.教师扮演水果店的营业员,幼儿扮演顾客,引导幼儿开展卖水果的游戏。
活动延伸
1.语言区中,展示挂图、图片等供幼儿进一步观察讲述;美工区提供图纸、彩泥等材料,供幼儿绘画、制作“水果”。
2.请家长带孩子到水果商店观看各种各样的水果,并与幼儿一起购买适量的水果带回家品尝。
3.吃水果时,说说今天吃的是什么水果,什么味道,引导幼儿边吃边观察水果的皮、肉、核。提醒幼儿吃水果前要先洗手和洗净水果,吃完水果后将皮和核放到垃圾桶里。
教学评价
1.主动交流,大胆表现自己;语言表达流利、准确。
2.能否较好地完成调查表。
3.是否掌握水果的名称等基本知识。
4.参与活动的积极性和主动性。
活动专题2
水果哪里来
所需课时
1课时
活动专题2概述 (对专题内容进行简要的概述)
通过上一个活动的交流,幼儿对各种水果有了颜色、形状、味道等基本的认识,但对于水果生长的环境还不够了解。因此,有必要让幼儿对水果从哪里来进行一个梳理和小结。
本专题学习成果(描述该学习所要达到的主要成果)
1.了解水果从哪里来。
2.用提供的材料进行水果创作。
本专题的
问题设计
1.猜猜我是谁?请幼儿猜猜有关水果的谜语。
2. 你知道这么多好吃的水果都是从哪里来的吗?
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
果园的录像
常规资源
教材、图片
教学支撑环境
网络环境的教室
其他
苹果、橘子、香蕉、猕猴桃等水果若干;各种颜色的手工纸、皱纹纸、水彩颜料等美工材料。
学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)
一、猜谜引入。教师分别叙述苹果、西瓜、香蕉等水果的谜语谜面,并逐一进行分解,启发幼儿猜出谜底。
二、感知水果。
1.出示幼儿猜出的各种水果,让幼儿进一步观察比较,增进对各种水果的认识。
2.向幼儿介绍猕猴桃、杨桃等水果,扩展幼儿有关水果的知识与经验。
3.引导幼儿想一想、猜一猜,这么多好吃的水果是从哪里来的?
4.欣赏果园的录像,引导幼儿观察这些水果的生长环境。了解水果生长的地方,并知道秋天是水果丰收的季节。
三、创作水果。
1.提供红、黄、绿、紫等各色手工纸、皱纹纸、图纸等引导幼儿用撕、团、捏等方法制作各种各样的水果。
2.把自己创作的水果分别粘贴在不同的果树上。
活动延伸
1.请幼儿欣赏故事《小乌龟去看爷爷》。
2.在语言区提供挂图《水果哪里来》或果园的图片、图书,供幼儿阅读、讲述。
3.在科学区中投放《果园里》,让幼儿点数、涂色。
4.活动室的墙面上画果园的背景图,让幼儿利用各种美工材料,运用撕贴、印色、棉签画、手掌画等方法,制作各种水果粘帖或直接画在相应的果树上。
教学评价
1.主动交流,大胆表现自己;语言表达流利、准确。
2.是否掌握水果的生长环境等知识。
3.参与活动的积极性和主动性。
活动专题3
水果真好吃
所需课时
1课时
活动专题3概述 (对专题内容进行简要的概述)
本专题主要是一次研究成果阶段展示活动,旨在对幼儿对水果已有认识的一个交流。本次活动采用展示、品尝等方式,增进幼儿对水果的基本特征的认识。
本专题学习成果 (描述该学习所要达到的主要成果)
1、通过幼儿动手切水果、发现水果的异同点。
2、尝试进行简单记录。
本专题的
问题设计
1.这些水果是什么味道的?
2.你知道水果切开是什么样的吗?
3.哪些水果好切?哪些水果不好切?
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
常规资源
水果串范例
教学支撑环境
水果沙拉吧
其他
和家长幼儿一同采摘的草莓及幼儿带来的各种水果、塑料水果刀、塑料砧板、盘子、记录卡、笔、水果贴纸;自制水果切面连线图。
学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)
1、教师示范讲解塑料水果刀的使用方法并提出注意事项,教幼儿简单的记录方法。
2、分组切水果,引导幼儿观察切水果图示,自由选择水果操作、观察,鼓励幼儿将自己切水果时的发现用自己的方式记录下来,并互相交流。(好切不好切、水分的多少、皮的厚薄、有没有籽)
3、可以让幼儿将切下来的水果串成串,比比看谁的水果串最漂亮,并分享、品尝、体验成功的喜悦。
4、教师根据幼儿的发现及实际操作情况及时引导,鼓励幼儿将记录卡张贴在展示区内,供幼儿随时交流。
活动延伸
1.在区域活动时投放水果切面配对卡,让幼儿巩固对切面的认识。
2.在语言区投放各种水果的图片,鼓励幼儿继续与同伴一起创编有关水果的儿歌。
3.鼓励幼儿将自己创编的儿歌念给家长听,并与家长共同分享自己的作品。
4.在数学区中提供练习5以内数的水果图片、操作卡、水果拼图等材料,供幼儿练习、操作。
教学评价
1.能够和同伴分享自己的水果。
2. 乐意切水果并记录下自己的观察发现。
3. 参与水果串串乐活动。
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