中小学校园安全文化建设的有效方法文化建设包括些方面

　安全文化的本 是找准安全与效率的 合点，在保 安全的状

　 下不断提高工作或 效率，

　并形成一种既 定俗成， 又不断 新

　完善的价 和方法 。

　所 校园安全文化建 ， 是指将安全管理的理念落 到学校的制度建 、教育教学、 境建 等各 工作当中，

　构建起安全建 氛 ， 影响 生的安全自 性， 保障学校 和 生

　人身的安全。它是学校可持 展的前提，

　是中小学生身心安全和健

　康 展的基 。

　中小学校只有加 校园安全文化建 ，

　才能保 广大

　 生的生命和 安全， 学校的和 与 定。

　一、中小学校园安全文化建 的 状

　xx 年 __ 布《教育系 突 事件 急 案》以来，各 各 学校 于安全工作有了一定的 ， 也采取了相 的措施， 如减灾 急 案制定率达到 85%；学校减灾知 普及率达到 60%；全国 80%

　的学校基本配 了安全 施 些数据 明， 我 在校园安全文化建 方面已做出了努力。但是，学校的安全文化建 __ ，校园安全事故 有 生， 中小学的校园安全文化建 存在 多 ， 需要我 去解决， 起来可概括 以下几个方面：

　学生的安全意 淡薄

　一 中小学生安全意 表明：

　10.9%的中小学生“偶 ”，

　5.3%的中小学生 “ 常”爬楼梯扶手。

　29.6%的学生 余 “偶 ”在走廊上追逐嬉 ， 2.6%的学生“ 常”如此。24.9%的中小学生 “偶 ”或“ 常”遭受 人的踢打； 4.9%的中小学生 “偶 ”或“ 常”被索取金 。

　20.9%的学生“有 或 常”有 灯的行 。有 24% 的人偶 会 反交通 些数据 示， 当前学生的安全防范意 很淡薄。也正因如此，楼道 造成学生受 、 追逐打 造成 害、外出游玩溺水身亡等事故 有 生。

　安全教育不 系

　 然国家一再 要加 中小学生的安全教育工作，一些省市也制定了中小学校 施安全教育的 要，但由于没有系 的教材，没有考核 的机制， 学校安全教育的系 性不 。

　教 或是挖掘 有教材中有关安全教育的内容 行教育， 或是 一些安全教育活 来 学生体 。但 的来看，学校的安全教育工作 __ ， 付的 象比 重，常 性的培 和演 比 缺乏。

　 置措施有待加

　通 一些学校的安全事故 行分析，我 ，出 安全事故一方面是因 思想上不 重 ， 另一方面 是由于学校缺乏

　安全 患的 、防控能力以及 安全事件的 置措施不当造成的。事故 生之后，不知道向哪些部 或人 告，需要 告哪些内容，不知道如何扑 火灾， 如何控制打架斗殴者， 如何指 学生在 急情况下逃生，如何 受 人 行救 只有听从学校 的 决策，而 些决策事先并没有 充分的研究和 ， 并不是最佳的 置措施，从而造成 置的失当，致使 生 亡。

　制度和 案存在

　安全 案要 合学校 ，具有可操作性，同 要 广大

　生知 案内容，保 施。但从目前来看，一些中小学校的

　急 案格式千篇一律，内容 于 ，没有从学校 出 ，缺乏可

　操作性，有的只是一般的管理 章。制定 案的步 也不合理，往往

　由主管安全的主任或相关 写。

　 写之后不向 生 达， 造成

　制好的制度和 案群众不知情，

　得不到落 。

　即使有些学校制定了符

　合校情的 案和制度， 但制定之后很 不 行修 和完善，

　随着

　 的推移， 致制度和 案滞后于 情况。另外， 大多数学校

　的 案只是在事后的 理上下工夫，没有有效的、系 的“防案”，

　没有 患的 找和消除策略。

　安保 伍不 定

　近两年，政府 学校配 了保安，解决了一些困 ，但 存在以下 ：一是安保人 流 性大，常常是 与学校 生磨合好，初步了解了学校安保的操作流程， 就更 成其他人 。

　二是安保人 老 化或年 化，在遇到一些突 ， 不能迅速做出正确的反 。三是安保人 素 差、缺乏 任意 ，很多保安在 勤 ，或者“磨洋工”。由于他 的工 关系、人事关系隶属于保安公司， 学校的管理 来了一定的障碍。四是安保人 出校园的陌生人“ 一只眼 一只眼”，没有起到 有的安保作用。

　周 境不尽如人意

　校 口 常有 往 ，有校外 学机构 放小广告， 有小商 、乞 者到学校 口兜售商品或 要 。每天放学 ，校 口 了学生和接学生的家 ， 造成了交通 堵塞我 常听到有学校 口 生交通事故的案例。

　安全 施不 完善

　在我国，由于缺乏安全意 ，中小学校 急救援 、 施和

　 金 重不足，大部分学校 急 只有 火器， 有的 只是 。

　另外，学校的基 施在 初期没有充分考 到学生的安全，

　例如：

　消防栓在 壁上外挂、 急灯凸出 面、 供残疾学生使用的扶手不牢固、窗 外没有防 施等， 些都成 影响学生安全和健康的 患。

　二、中小学校园安全文化建 的方法

　加 安全物 文化建

　校园安全文化要依 于一定的物 基 ，其中最直 、最外 的因素就是校园的 施和 境。

　 的安全物 文化是学校安全行 文化、安全制度文化、安全精神文化的基 。因此，要精心建 学校的物 文化，通 硬件建 保障学生安全，通 境 造，提高安全心理素 ， 范安全行 ， 保障安全活 利 行。

　践中 从以下几个方面入手：

　建筑 要考 安全因素

　笔者曾参 几所特殊教育学校， 他 十分注重从建筑的角度保障学生的安全。如教学楼 壁 角都是 形的，没有棱角；楼梯双 都安装有扶手； 楼道里安装可供学生使用的扶手； 教室内的桌子都是固定的， 以避免翻倒所有 些 ， 都是从残疾孩子的安全出 来考 的，突出了“以人 本”的思想。我 吸取他 的 ，在建筑施工 ，从儿童的年 和心理特点出 行 ，如将

　消防设施、安全标识安装在墙体内， 以避免学生在楼道内乱跑造成伤

　害；避免将楼梯建在楼体之外或使用过高的外设钢板楼梯；

　楼道尽量

　封闭，并且安装方便的照明设施，如果楼道安有窗户，需要在窗户外

　侧加装防护栏。

　内容仅供参考