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三年级上册数学教案-1,时、分、秒,,《时间的计算》人教版
2020-06-12 20:11:06 ℃课 题 时间的计算 课 型 新课 教 学 目 标 知识与技能 利用已学的24时计时法和生活中经过时间的感受,自主探究计算经过时间的算法。
过程与方法 能运用不同方法正确解答一些求经过时间的实际问题,进一步发展学生的数学思考能力和推理能力。
情感态度价值观 在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念。
教学重点 计算经过时间的思路和方法。
教学难点 计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学关键 知道时间的计算方法,会进行实际计算。
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 一、 创设情境 引入新课 二、 自学互学 探究新知 1、 想一想,我们学过哪些时间单位? 2、 这些时间单位如何换算呢? 1分=( )秒 1时=( )分 3、 利用时间单位的换算,解决熊大与熊二的问题。
开学了,熊大和熊二从熊堡出发去学校,熊大用了2小时,熊二用了120分钟,熊大说它用的时间少,熊二说它的用时少,它俩谁也不甘示弱。同学们,请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少? 4、板书课题。
1、 生活中我们是用什么记录时间的呢? 2、 出示例2动画:根据情境提出数学问题。
3、 解决这个问题需要哪些已知的数学信息呢? 4、 出示离家的时钟。
5、 读出钟面上的时间。
6、 读出到校的时间。
7、 怎样求出小明从家到学校用 了多长时间呢? 指名汇报。(时、分、秒) 指名汇报 1分=(60)秒 1时=(60)分 思考后指明汇报,说明判断依据。
2时=(120)分 时钟 小明从家走到学校用了多长时间? 指名汇报(小明离家和到校的时间) 听老师的讲解 指名汇报(7:30) 指名汇报(7:45) 教学过程 三、交流归纳 强化理解 四、反馈练习 深化自学 五、课堂小结 8、 这道题的计算方法对吗?如何验证呢? 自学指南:
想:如何计算小明从家到学校用了多久? 写:把思考过程记录在本上。
算:动笔计算,求出小明从家到校用了多久。
议:组内交流算法,文字总结计算方法。
1.利用数格子的方法要借助于钟表的钟面,看一看分针走了多少个大格,就是几个5分钟;
或者是走了多少个大格零多少个小格,分两部分数出时间。
2.用减法计算时,注意必须是在同一小时内的才能直接用分去相减。
3、夯实基础。
小结:大时间—小时间=所求时间 1、 算一算,填一填。
2、 解决问题。
一列火车本应9:15到达,现在要晚点25分钟,什么时候能到达? 3、 分层练习。
这节课通过探究我们知道了求生活中解决时间问题的方法,并且会运用这些知识解决生活中的实际问题。
按要求自学 小组内交流计算方法,文字总结计算方法。
数格法:可以看钟面,数格后再计算;
计算法:经过的时间=结束时刻-开始时刻 开始计算验证(数格法或把差与离家的时间加起来) 可以直接数一数从7:30到 7:45分针走了多少格。
分针走了3个大格,是15分钟。
45-30=15(分) 明确计算方法 找出相关条件 分析 指名汇报 9:00-8:40=20(分) 指名汇报 自己读题,分析题意。
指名汇报 时间的计算 数格子:3大格是15分钟。
一大格是5分,3大格是15分。
算式计算:45-30=15(分) 方法:大时间—小时间=所求时间
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