王俊鹏 松原职业技术学院

当前社会随着信息时代的发展，各行各业都广泛的应用信息技术，对于教育教学的开展具有极为重要的意义，已经成为当前教育教学的重要组成部分。高职音乐教学作为一门重要的学科，在当前教育教学改革下也适应时代发展需求广泛的运用信息化的技术，通过信息技术手段的应用极大的提升教育教学效率。为此，在音乐教育教学中要注重发挥信息技术的重要作用和教育教学相互融合，提升教育教学质量。

（一）教师信息技术手段操作能力有待提升

信息化时代对于音乐专业的教师也提出了越来越高的要求，尤其是要能够熟练的使用电脑技术，掌握各方面软件的操作，多信息技术所带来的传播方式也是传统的教育教学所无法比拟的，能够很好的突破传统教育教学的各种弊端，从而更好地为音乐教育教学提供相应的服务。但是也要认识到当前音乐专业教学中很多教师对，信息化技术手段的应用还不是那么熟练，仍然采用传统的教育教学方式对知识进行传授，从而不能很好的发挥信息技术手段的作用。

（二）应用传播方式有待强化

音乐专业教育教学中，通过信息化教学手段的应用能够为学生提供全新的学习模式，学生对于音乐知识的习得更加具有直观和形象性，极大的丰富的教育教学内容，激发学生的学习兴趣，但是也要能够认识到信息技术手段，仅仅是教育教学开展的一种辅助手段，目的是为了教育教学效果的提升。但在当前的教育教学中很多教师并没有认识到信息技术手段发挥的作用，从而造成了极大的资源浪费。

（三）应用有待合理化

高校音乐教育教学中教学过程本身就是一种艺术，通过合理的使用信息化的教学手段才能够更好地提升教育教学效果。但是在实际的教育教学中教师对于信息化教室的设计并没有完全的理解，最终使得课件的制作缺乏层次，针对性比较弱，不仅不会产生理想的教学效果，还有可能对学生的思维发展产生一定的阻碍。

（四）思维发展有待强化

信息化环境下要求音乐专业教学中应该突出学生教育学习中的主体地位，做到以人为本，因材施教，教师在这个过程当中对学生进行引引导，但是在当前的音乐信息化教学中可以发现教师并没有完全的理解信息化教学手段下教学理念的变化，对于信息化教学手段的运用过于僵硬，只是按照形式进行教学，不能很好的实现教学目标。

信息化建设在高职教育教学中的应用不仅仅是以计算为中心，构建的多媒体系统，而是要能够在结合音乐专学教育教学的基础上进行合理的应用，基于学生的身心特点，充分发挥信息化建设的作用，其中所表现的优势，主要体现在以下几个方面。信息化建设的教学模式，能够在一定程度上打破传统教育教学在时间、空间等方面的限制，使得学生在对视频欣赏的过程当中，实现知识的同步，从而极大地提升教育教学效率，使得学生能够对音乐知识进行充分的感知。例如可以通过图片、动画等更加直观形象手段的方式，让学生从多种感官对音乐进行感知，强化学生的审美能力。应用多媒体信息技术手段的方式也能够让学生从原来被动的方式转变为更加积极主动，激发学生创造性能力的发展，通过信息化的建设能够极大的调动学生多种感官，对知识进行获得，为学生创设更加活泼灵活的教学情境，提升教育教学效率。高职音乐教学中通过信息化建设的使用可以将计算机、通信视频的相关技术相互结合，通过图文生式动的方式拓宽学生的思维空间，丰富学生的情感体验，从而更好地强化对于知识的理解。

（一）提升师资队伍信息化水平

信息化建设下高职音乐教学中教师要能够做到与时俱进，不断强化自身的信息技术应用能力，例如对于计算机以及网络、多媒体课件等的制作能力，能够从网络当中捕捉搜索自己所需要的信息，强化自身对于网络平台的操作能力。为此，这就需要极大的支持教师对信息化建设的各种手段有深刻的理解，转变自身的教育教学观念，打造更加专业化的信息化音乐教师队伍，可以通过定期培训或者是观摩等活动的开展，强化教师的信息化教学水平。

（二）融合信息化和现代化教学方式

高职音乐教学中教师要注重教育教学质量的提升，对于教学内容、环境、对象等各种教学因素进行全面的分析，采用全面的教育教学手段，采用因材施教的方式将信息化教学手段和传统的教育教学方式相互结合。高职音乐专业教学中的目标应该与现代化的教学方式相互结合，满足学生自身的个性化差异，对于音乐专业的教育教学来说，要对学生综合能力的发展给予重视，在课程上增加信息化教学手段的内容，促进资源之间的共享，能够根据学生的实际情况制定出更加个性化的课程内容，以此更好地提升教育教学效果。

（三）塑造信息化教学环境

信息化专业环境当中要注重外在信息化建设环境的建设，以此更好地推进音乐教学改革，在高职院校教学中要可以创设校园的音乐文化，在音乐教学楼可以设置电子屏，提供有关音乐会或者学术讲座的报告信息，使得师生能够随时关注到音乐动态，为音乐教学的开展提供良好的氛围。此外，还可以建设一些实验室，例如钢琴室、试听练耳教室等多媒体的系统，采用多样化的方式开展小组学习，让学生之间进行讨论交流，以此为信息化建设的发展提供一定的环境。

（四）构建完善课程，实现信息化教学

高校音乐专业教学中还要注重对学生的信息技术理论和学习能力进行培养，构建更加科学合理的有关信息技术素养提升的方案，虽然所处的环境有所不同，在音乐建设过程当中信息化课程的开设也会有所不同。为此，这就需要根据实际情况对课程内容进行做出调整和优化，制定出更加合理的方案，例如，对于一年级的学生来说可以开始音乐软件的应用，对于二、三年级的学生来说，可以进行音乐的制作和分析等相关课程内容，以此让学生更好的体验信息化成果。

高职音乐专业教学中要能够认识到信息化教学手段所发挥的作用，利用信息化教学手段提升教学效率，丰富教学内容，信息化建设在高职教育教学中的应用不仅仅是以计算为中心，构建的多媒体系统，而是要能够在结合音乐专学教育教学的基础上进行合理的应用，基于学生的身心特点，充分发挥信息化建设的作用。为此，教师对信息化建设的各种手段有深刻的理解，转变自身的教育教学观念，打造更加专业化的信息化音乐教师队伍。目标应该与现代化的教学方式相互结合，满足学生自身的个性化差异，对于音乐专业的教育教学来说，要对学生综合能力的发展给予重视，在课程上增加信息化教学手段的内容，促进资源之间的共享。根据实际情况对课程内容进行做出调整和优化，制定出更加合理的方案。在高职音乐教学中话要不断探索信息化建设相关策略，以此更好的提升教育教学效果。

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