苏梅桂

（福建省泉州市湖心实验小学，福建 泉州 3620000）

英语教学旨在提升学生的英语学习能力，进一步开拓学生的知识面，并且让学生进一步掌握英语写作的方法。英语作文成绩在英语教学中占据了很大一部分，因此教师在教学的过程中更多的是关注合理利用教学方式培养学生英语写作能力以及高效课堂建设和学生核心素养提升。对于小学生来说，他们具有较强的好奇心和求知欲，所以，在日常的教学活动中要充分调动学生学习的积极性，通过有效的教学模式来促进学生英语综合能力的提升。而且，在如今小学英语教学的过程中，核心素养越来越受到重视，在这样的教学趋势下，教师想要提高学生的英语写作能力，就需要克服小学英语教学目标不明、教学方式不合理等问题，提出合理的解决方案与措施。

（一）教师方法传统，不能与时俱进

英语教师对英语教学有着十分重要的影响。现如今，许多学校虽然在不断扩充英语教师的队伍，并且不断完善教师整体能力，但受到传统教育的影响，许多教师仍旧将重点放在单纯向学生讲解教材知识上，忽视了对学生学习兴趣的关注，教师在教学指导方面存在一定的不足之处，没能在英语教学中积极渗透核心素养，难以有效培养学生的英语写作能力。

（二）英语课堂教学趣味性不强

英语教育理应做到开放自由，充分体现学生的主动性与积极性，才能获得更好的教学效果。但实际上，许多学校的英语课堂教学仍旧沿用传统的教学模式，教师在课堂教学中占据主导地位，学生在接受英语教学时过于被动，难以调动自身学习的积极性，导致英语课堂教学趣味性不强，学生对英语学习失去兴趣。学生既不愿意学习英语知识，又不愿意了解英语写作的技巧知识，长此以往形成一种恶性循环，无法实现在核心素养下积极培养学生的英语写作能力；
也难以借助优秀的教学理念来创新英语教学的方式，无法提升英语教学质量。

（三）教学设备与教学方法不足

当前，许多学校在开展英语教学时仍采用传统的教学模式，教学内容同样没有做出创新调整。学生所能够接触到的英语内容仅仅源自课本，自然无法了解更多的写作技巧。另外，许多英语教师仍然使用板书教学，没有积极使用多媒体教学方法，许多优秀的英语教学内容没能在英语课堂教学上得到展现，学生无法了解到英语写作能力的培养手段，久而久之便会觉得学习英语是一件无聊的事情，阻碍英语学习的进程，影响教学效率，降低了教学质量，更不利于促进学生全面发展。

（四）教学方法固定，实践活动不足

许多英语教师的教学方法固定，往往只重视课堂教学，却忽视了实践活动的重要性。学生即便在课堂上学习到很多英语知识与传统文化，但也只是学到理论基础，只有通过社会实践才能够将理论知识转变为个人能力。但当前，许多学校的英语教学都忽视了实践活动，导致学生掌握的英语知识无法得到用武之地，最终只是用来应付考试，却使得学习到的英语知识无法在日常生活中得到实际应用，学生难以实现有效进步。

（一）激发学生学习英语的积极性

英语学科是一门语言类学科，学生在初学这门学科的时候会觉得极其枯燥乏味，而小学阶段的学生还是一个爱玩的年纪，所以难以静下心来进行学习。而小学生由于心智尚未发育成熟，对于事物充满好奇心，所以如果他们能够掌握正确有效的学习策略，就能更好地促进自身综合能力的发展。写作能力作为小学英语教育的重要内容之一，备受重视。而在核心素养背景之下，教师将写作教学融入到小学英语教学当中。在这一过程当中，教师设计出较为清晰的阶段性目标和方案，学生在老师的指导下轻松愉快地开展英语写作的练习。在这一过程当中，学生对于英语学科的学习具有较强的好奇心，学习起来较为主动，调动起自身对于英语学习的积极性。

（二）提高学生的写作能力

在核心素养教育的大背景下，教师应重视英语教学中积极培养学生的写作能力，从而提高学生的综合素养。在英语学科的学习中需要学生读很多文章来拓展学生的知识面，让他们通过大量的背诵来丰富自己的词汇量，这样才能写出更有水平的英语作文。因此，需要积极培养学生的写作能力。而小学阶段正是培养学生语言综合运用能力的重要时期，教师应积极转变传统教学模式，引导学生自主进行读写训练，以提升学生的英语写作水平，提高学生学习英语的兴趣。在学生对英语学习形成基础的情况下，教师积极传授英语写作技巧，就能逐渐提高学生的英语写作能力。

（三）综合全面发展

在核心素养语境下，教师在培养学生的英语写作能力时，可以以提升学生的核心素养为关键内容，加强核心素养关注力度。虽然核心素养与写作能力在表面看来并无太大的关系，但实际上，核心素养始终影响着学生的学习能力以及日常学习行为。基于此，教师若能够认识到小学英语教学中学生核心素养培养的必要性，重视对学生核心素养的培养，就可以良好地引导学生主动自主地学习英语，有效提升学生的核心素养，使学生具备更加优秀的写作能力，促进学生综合全面发展。

（一）要做到以生为本，不能舍本逐末

核心素养下，若想培养学生的英语写作能力，就需要遵循以生为本的基本原则。何为以生为本？就是要求教师在英语教学的过程中，做到及时切换角色，更能亲近学生。教师应从学生的实际角度去看待问题，拉近双方的距离，并且去思考如何更好跟学生交流和沟通，通过这种方式将学生更快地带进课堂的节奏中去。教师还要做到因材施教，在面对不同的学生时应用不同的应对方法，结合学生的水平和基础有目标的指导，将学生的优势和劣势都运用起来，做到取长补短，及时止损，并且鼓励学生学会自主化学习，让学生掌握学习的主动性，这样他们的英语写作能力才能得到提升。

（二）要做到有效率，有作用

当前，小学英语教学往往效率低下、作用单一的问题，这就需要在这些方面做出相对应的改变。在核心素养下培养学生英语写作能力的过程中，应该尽最大的努力做到实用性，并且要提高学习的效率。结合学生与英语知识点之间的关系，了解实际需要达到的要求，做到从专业运用的角度，用宝贵的现实经验来进行科学的融合，并且教师要让学生从心中彻底重视到英语信息化教学的重要性，教师本身也要做到核心素养教学的基本需求，找出培养学生英语写作能力的方法，而不是只知道按照教材内容进行讲课，应该充分发挥教学主导作用，既能够提高教学效率，又可以促进学生全面发展。

（一）明确教学主体地位

在当代教学中关注核心素养的培养，必须明确学生在教学中的主体性地位，因此教师不仅要关注学生的学习，更要关注学生人格的培养与发展。除了教学，教师还要尊重学生，因为学生不被教师理解与尊重，就可能讨厌学习，甚至产生反抗叛逆心理。教师应该认真负责的对待学生及其所犯错误，并且对学生加以领导与引导，在教育上激发学生学习的兴趣与积极性，从而提高学生自主学习的能力。教师要培养学生良好的学习习惯，鼓励学生积极参与课堂教学。教师可以利用各种机会向学生介绍一些有趣而有价值的历史故事，让学生体会到历史就是发生在身边的真实事。例如，教师可以在课堂上多与学生沟通，了解学生的性格特征及优缺点，帮助学生在学习上发挥优势弥补不足，根据其特点促进其个性发展，并在教学上提出种种问题，引发其自主性学习。

（二）优化英语教学方式

在小学英语课堂中，老师的教学理念以及课堂教育方法都会影响到学生的英语学习效率，所以老师应该在实践中引导和带领学生慢慢提升自身的学习能力，转变教学课程中陈旧低效的课堂学习模式，并且根据时代以及科学技术的深入发展，建立正确的教学理念以及合理有效的课堂来提升学生的学习兴趣，老师应该掌握多媒体技术等等，给学生提供一个更加开阔的眼界以及更加方便高效的课堂模式来使学生能够在实践中更加轻松地理解英语知识，从而提高学生的学习效率。除此之外，教师还可以积极为学生提供良好的英语写作平台。教师可以在英语教学线上平台发布有关于英语写作的作业，这些作业可以作为家庭作业，也可以作为课余时间的小练习。教师鼓励学生积极参与英语写作活动中，并且选出优秀代表作品，给予学生一定的鼓励和奖励，这样不仅能够有效培养学生的写作能力，还可以使学生更加积极主动。

（三）拓展英语教学内容

教师不应该局限于课本内容，而是应该在课本的基础上进行改进与扩展，并且教师应该在实践中提高学生对于英语学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生能够积极参与到课堂学习与课堂活动之中，进行多种互动，从而推动高效课堂建设与有效教学活动。因此教师应该注重课堂教学模式的转变，从单纯传授知识为主转向培养学生自主学习的能力为主要目标。教师需要积极创设情境，引导学生积极主动地学习英语教学过程就是师生之间相互交流的过程。教师在精心研读教材时，要把讲述的内容通过提问的形式，引起学生对于英语问题的思考，进一步探究，从而提高学生自主学习的能力。高效课堂的构建要求教师要用学生参与度较高的主动方式激发学生上课的热情，而分组活动能够通过增加学生参与度和活跃课堂氛围等途径，使学生能够在组内提出意见以及参考其他同学的想法。在写作中，学生能够发挥其有限的词汇量来表达思想，逐渐形成良好的英语思维并提升英语写作能力。

（四）实践活动提高学生的写作能力

小学阶段是培养和提升学生写作能力的关键时期，这一时期也是英语教学重点内容之一。小学英语教学对于帮助学生建立正确的英语写作方法以及养成良好的语感有着重要作用。但是，目前小学生年龄较好，再加上缺少具体的英语环境，所以学生在学习上遇到了种种困难，容易对学习产生畏难情绪，不利于学生学习积极性的提升。所以，针对这种情况，教师就可以组织实践活动，让学生通过有趣而生动的活动来进行英语写作技巧的训练。教师可以分别给予学生英语作文题目，以划分小组的方式，让每一名小组选派成员进行写作，教师将最终的作品汇总以后，让学生在阅读之后进行评分。这样不仅可以锻炼学生的写作能力，也可以让学生在欣赏评价其他人的作品时发现自身存在的不足之处，转变学习态度，提高学习能力。这种学习方法不仅更符合核心素养的需求，还能够为学生在日后的学习生活中养成良好的习惯，学生一旦能够具备良好的学习习惯，那么不论是培养英语写作能力，还是促进学生全方面高素质发展，都能够做到更加高效。

总而言之，以英语核心素养为基础的小学英语写作能力的提升策略，不仅能够提高学生的学习能力，而且能够在学习当中提升学生的综合素养，教师在课堂当中让学生自主学习以及思考之后要对其进行指导，这样才能够保证学生所学内容的准确性，并提高所学内容的实用性。以核心素养为基础开展小学英语高效课堂，能够培养小学生的英语思维能力。在英语课堂实践中还需要解决许多问题，并且需要找出更加有效的途径，才能保证在核心素养导向下成功培养学生的英语写作能力，从而进一步提升教学质量，不断完善学生的英语学习能力，促进学生全面综合发展。

猜你喜欢 写作能力核心英语教学 我是如何拍摄天和核心舱的军事文摘(2022年14期)2022-08-26近观天和核心舱军事文摘(2022年14期)2022-08-26你好！我是“天和”核心舱军事文摘(2022年12期)2022-07-13巧用“五法”激趣——以英语教学为例甘肃教育(2020年17期)2020-10-28高中英语教学中德育的渗透甘肃教育(2020年14期)2020-09-11如何提高英语教学的有效性甘肃教育(2020年6期)2020-09-11挖掘创造潜能，提高写作能力作文成功之路·小学版(2020年3期)2020-04-21加强互动交流，提升写作能力作文成功之路·小学版(2020年3期)2020-04-21如何有效提高中小学生的写作能力甘肃教育(2020年12期)2020-04-13培养学生写作能力的理论思考甘肃教育(2020年12期)2020-04-13