赵春晓

(饶阳县第一高级职业中学，河北 饶阳 053900)

中等职业教育和普通高中教育都是我国教育体系中的重要组成部分，具有同等重要性，都是为国家和社会发展培养不同方向的人才。但是一直以来，社会对于中职教育的认识和重视不足，认为学生只有接受普通高中教育，进入大学才能成为对社会有用的人；
认为学习差的学生才上中职学校，学点技术，找个自食其力的工作，以后不会有大的发展。由于戴着有色眼镜看待中职教育，导致现阶段的职业教育成为教育事业发展中的薄弱环节。随着《新职业教育法》的颁布，教育部明确指出要积极推进现代职业教育体系的建设，深化产教融合，加强校企合作，共同培养高素质、理论扎实、技术过硬的技能型人才，为职业教育的发展指明了方向，也提出了更高的要求。近年来，职业教育得到了一定发展，社会对于职业教育开始转变认识，职业教育水平显著提升，但与此同时仍然存在着思想观念片面、教育水平低等现实问题。为此如何促进中职教育更好的发展，如何加快职教改革，笔者从多年的中职教学管理中总结了一些经验，即以德树人，以德立身，培养终身学习的理念。

中职学生由于种种原因，在学习成绩方面与大多数高中生相比有较大差距，而更显著的差异是在学习动机、情感及意志个性等方面，具体表现是教学中学生根本不听课或者听不懂课，教师在组织教学活动时困难重重，在班级管理中教育和管理的难度也很大，学生经常出现各种违纪现象甚至违法。

1.害怕学习，成绩不稳定。他们在中考竞争中失利，学习上的多次失败使得他们对学习没有兴趣，甚至对学习持一种无所谓的态度。

2.自私自利，逆反心理较强。凡事以自我为中心，把自己的利益看得很重，不顾及集体利益。在接受教育过程中容易产生逆反心理，有时会故意和师长对着干，甚至辱骂老师或家长。

3.情绪不稳，自控能力较差。凭自己当时的心情考虑事情，高兴时做什么都行，不高兴时无论家长和老师说什么，哪怕知道应该怎么做也不做，情绪起伏大，且对自己要求也不高，不考虑个人形象任意而为，违反班规校纪是家常便饭，小错不断，大错也犯。

4.心灵空虚，追求新奇刺激。因为缺乏明确具体的奋斗目标，又没有生活负拍，吃穿不愁，中职学生普遍感觉生活无聊，于是通过上网、抽烟、早恋、玩扑克等方式来消磨时间，填充空虚的心灵，对有意义的活动置身事外，好像与自己无关。

5.无自信心，做事缺乏耐心。不敢大胆地做事，总认为自己不可能把事情做好，一件事情即使做了，也不能坚持下去，一有困难挫折就灰心丧气，不能用一种积极向上的态度对待自己，严重的甚至自暴自弃。

6.家庭教育，从小严重缺失。过分溺爱、留守学生、父母离异、家长接受再教育等等情况，家庭环境严重影响了孩子的正面成长。

针对中职生存在的一系列问题，我们应该如何做到立德树人，利用三年的在校时间，去改变学生的学习观、情感观、处事观、事业观等，是值得我们深入思考的问题，并且急需解决的问题。下面是笔者在多年教学管理中积累的一些经验，与教育同仁们共同探讨：

1.创新教育实践，加强德育教育

中职教育是职业教育的基础，中职教育与普通高中同样重要，都是为国家为人民培养对社会有用的人才。两种类型毕业生虽然在社会中的岗位不同，但最终都是为建设中国特色社会主义祖国增砖添瓦、献策献力，都是建设祖国的劳动者。

要想改变中职生的不良行为，最重要的是培养学生良好的品德，良好的品德对学生以后的发展会有很大的帮助，会使学生慢慢形成一种积极向上的力量，培养一种终身学习的理念，这才是教育教学的根本。但是中职生的行为习惯、学习习惯都是比较差的，这是教师最烦恼的，也是教学管理的难点所在。这对中职教师的爱心和耐心是一个很大的挑战，对于不同情况的学生不能恼，更不能急，必须针对这些不同个性特点的学生设计有针对性的德育实践活动，不断引导学生在这些活动中培养良好品格与素养，使其逐渐具有集体荣誉感及责任感。例如，可组织学生分组开展拔河比赛，让每个学生都积极参与进来，为了小组能赢得比赛，需要整个小组成员的相互配合与协作，共同为了小组的荣誉而努力。在这个过程中，逐渐培养学生齐心协作的能力，并担负作为小组成员的责任。又如，在班级管理中，尽可能让每一位学生都参与到班级管理的事务中，让每位同学都觉得自己是班内不可缺少的一员，班级的事情就是自己的事情，培养主人翁的责任感。班主任及任课教师要及时对学生的良好表现提出表扬和鼓励，强化学生的良好行为，引导学生构建个人正确的价值观、人生观，形成优良的个人品质，实现德育教育的效果。

2.抓好日常管理，培养守纪意识

部分中职生，认为迟到早退、不交作业、物品乱扔、吸烟喝酒、骂人打架、顶撞老师是无所谓的事，如何结合现实让他们明白遵纪守法的重要性？首先是学会控制自己的情绪、行为，无论何时何地，都要学会保持理智，遇事沉着冷静。其次，无论在班级管理还是宿舍管理中，逐渐培养学生养成良好的行为习惯，如按时作息、按时交作业；
做好值日、有事请假；
着装简洁大方、不穿奇装异服；
站有站相、坐有坐相、相互尊重、对人有礼貌；
物品摆放有序，用毕放回原处，不乱丢垃圾；
打饭排队、光盘行动、不浪费粮食；
借用他人钱物，要及时归还；

“己所不欲、勿施于人” 等等。在日常管理中，全校教职工要以身作则，给学生树立一个良好的榜样。经过反复教育和行为训练，对于改变学生的不良行为并提高他们的纪律意识，大有裨益。

3.重视心理教育，促进健康成长

教师应主动学习与学生心理学相关的知识，在教育教学管理中教师的言行举止会对学生产生潜移默化的影响， “亲其师，信其道” 这是千古不变的真理，教师要从自身做起，为学生做好示范，注意通过加强心理教育加强学生良好行为习惯的养成与提升，进而形成一种促进其健康成长的内驱力。首先，教师要时刻注意学生的表现，及时与学生有效沟通，解决学生在学习和日常生活中的心理负担，并消除因学生的心理自卑以及因为冷漠和恐惧引起的道德问题；
其次，教师组织各种活动来放松学生的身心，注意营造愉快的课堂气氛，引导每位学生积极参与课堂活动，进而使每位学生都意识到自己在课堂中的存在意义。那么在以后的学习和劳动生活中，学生就会以主人翁的姿态积极参与到班级和学校的活动中来；
最后，教师要加强对学生的个体心理咨询，丰富与学生的心理交流，通过各种有效方式对学生进行心理健康教育，以微妙的方式激发学生的心理感知能力，化解学生内心和思想的矛盾，让学生的身心得到健康成长。

4.加强教学管理，做到以生为本

中职的教学管理是比较难的，这就需要教师有足够的耐心，了解每一个学生的特点，对每个学生进行指导，实行个性化管理，因材施教，培养学生的自信心，用心去感化学生，用自己的人格去影响学生，同时为学生树立长远的目标，让每一个学生都能认清自身的价值。教师要善于在日常的学习活动中激发学生的进取心，千方百计为他们创造机会，让学生们都有施展的空间，在丰富多彩的学习和活动中使学生的生活空间在无形中得到扩大。

作为中职的教师，我们在教学方法上要讲究技巧，重视教学方法和教学手段的改进，使教师的教和学生的学能够很好地结合起来。既要与时俱进，汲取先进的教学方法，也要吸收传统教学中的优秀教学方法。教师根据教学内容的不同来选择相应的教学方式，理论知识的讲解可以采用教师讲授和学生自学相结合的方式进行，实践操作部分可以由教师先演示教学，提高学生的学习兴趣，随后由学生进行自主练习；
也可以根据情况，由基础较好的学生先进行演示教学，再由其他学生进行评价和自主练习。因此，教师在教学的过程中要摒弃传统教学中照本宣科的教学方式，理论联系实际，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。教师想要做到这一点，先要深入钻研教学，提高自身的业务水平和专业能力，转变意识，这样才能使教学管理改革得到创新。教师的课堂教学管理不仅仅要注重理论知识的传授、实践技能的培养，更要重视课堂讨论、小组协作、专题辩论、参观学习等多种方式的综合运用，锻炼学生的思维能力、人际交往能力、协作能力、语言表达能力，增强学生的自信心，锻炼学生解决实际问题的能力。

5.立足教学管理，落实评价检查

中职是以职业素质教育为基础，以培养综合职业技能为核心的学校。身为中职教师应积极构建班级自主管理模式，注重学生综合能力的培养，并积极鼓励学生参与班级管理，进而实现学生综合素养的有效培养。真正的管理不是人管人，而是制度管人。因此制定科学的管理制度，是有效教学管理的前提。应该让广大师生都参与制度的制定过程，广纳建议，让制度真正切合实际，从而有利于制度的执行。而教学质量的高低主要赖于监督检查，加强常规管理制度的检查，如日检、周检、月评、期中期末总结等，强化过程管理，认真落实 “精细管理” ，把每项制度认真执行到位。管理人员也要明确记录教师的工作情况和学生的具体学习情况，并定期核实，做到公开、公正、透明，从而让教学管理价值发挥到最大。

6.更新管理理念，加大投资力度

随着互联网信息技术手段的不断发展，中职教学管理工作包含巨大的信息量，要想高效地完成相应的数据处理工作，学校要加强对教学管理的信息化建设，教学管理人员也必须具备计算机技术应用水平。加大资金投入，更新软硬件条件，将信息化技术手段更好地应用到教学管理中，利用信息化技术管理的优势，切实提高教学管理的水平。改善提高中职教学管理的信息化水平，中职学校领导必须要充分认识到教学管理工作的重要性，从领导层面加强对教学管理工作的重视程度，鼓励教学管理人员坚持以人为本的管理理念，与时俱进地改善管理方法，为教学管理工作人员营造良好的工作环境，使其能够更好地投入到教学管理中，为提高教学管理工作的服务职能打下良好的基础。

随着市场经济的发展，社会不断进步，时代不断前进，学生的思维方式也在不断改变，中职生的德育教育要适应社会的不断变化，才能提高中职学生的综合素质，才能使他们真正成为有用的人才。面对新时代的中职生，教师的教育方法要和风细雨，有时 “狂风暴雨” 是很难奏效的，倒是 “润物细无声” 的 “毛毛雨” ，最能滋润学生的心田。教师无论面对何种新问题、新挑战，只要保持客观、清醒、理性的认识，自觉树立以人为本的管理理念、宽严相济的关爱理念、讲究艺术的说教理念和情感互动的和谐理念，做善于自我突破的教师，就一定能在平凡中创造奇迹。

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