课 题 左、右 设 计 者 教学目标 1．在生活情境中认识左、右，感知左、右的位置关系、能用左、右描述物体所在的位置。

2．经历现察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。

3．在戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。

教学重点 建立左右的标准，初步掌握判断左右位置的方法。

教学用具 主题图、课件、卡片、图片、胶棒 教学时间 1课时 教学过程 教学活动 二次备课 创设情境 （一）创设情境、感受学习左右的必要性 1、由上下楼引入教学 教师：为了安全，避免我们上下楼冲撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走” 课件出示下图）你知道他们应该靠哪边走吗？ 2．出示课题 教师：只要我们认识了左和右，就能解决这个间题。今天我们就来学习“左右”（板书课题） （二） 活动中感知，认识左与右 1. 借助左右手认识左右 （1） 认识右手 教师：你们已经是一年级的小学生了、上课发言要举手。我们发言时、举的是哪只手？ 请你举起右手来。（学生举手） 教师：在举手发言时，我们通常都是举右手、老师着看你们举的是不是右手？（教师巡视） （2）做动作记右手 拍一拍：让学生用自己的右手轻轻轴一下桌子 握握手：让学生出右手、相邻的两个同学握手，并说我们在敬队礼的时候也要用 敬队礼：学生模仿教师行队礼 （3）认识左手 教师：我们已经认识右手了、另外一只手就是左手。快把左手举起来、看一看、这就是我 们的左手。用左手把铅笔盒摆正。

（4）借融生活习惯动作区分左、右手 教师：请你模仿写字的动作。右手写字时，左手在做什么呢？右手拿筷子时、左手在做什么？ 教：请你再说一说，两只小手可以什么？ （5） 借数儿歌强化认识左、右手。

（课件出示儿歌） （6） 借助左右手认识左右面 小游戏：听口令做动作 2. .以自己为中心辨别左右 （1） 找邻居 （2） 整理书桌 （3） 建立课堂习惯 （三） 在操作中辨别，加深对左右的理解 1. 按要求摆水果 2. 完成教材13页第6题。

（四） 解决中运用，感受实用性。

课件出示上、下楼梯图片，体会数学与生活的密切联系。

（五） 全课小结 同学们今天不但认识了左右，而且还能利用左右的知识来解决生活中的问题，真是太棒啦！说一说你有什么收获？有什么感受？ 教学过程 教 学 活 动 二次备课 板 书 设 计 　　　　　　 　左、 右 左——-右 左、右具有相对性 教 学 反 思