钟和表的统称 钟和表都是计量和指示时间的精密仪器。

钟和表通常是以内机的大小来区别的。按国际惯例，机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟；
直径37～50毫米、厚度4～6毫米者，称为怀表；
直径37毫米以下为手表；
直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的，称为女表。手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。

9．认识钟表专项卷 一、想一想，选一选。(每小题5分，共30分) 1．红红7时到达公园，丽丽8时到达公园，(　　)到得早。

① 红红 ② 丽丽 ③ 无法判断 2．一天有两个10时，笑笑星期一上午10时可能在(　　)，晚上10时可能在(　　)。

① 学校上课 ② 吃早饭 ③ 睡觉 ④ 刷牙 3．8：00时，时针(　　)，分针(　　)。

①指着“6” ② 指着“12” ③ 过了“8” ④正指着“8” 4．现在是，再过2小时电影《中国机长》就开始了。电影《中国机长》(　　)开始。

① 6：00 ② 8：00 ③ 10：00 ④ 12：00 5．看右图，下面说得对的是(　　)。

① 小小说：“快8时了。” ② 果果说：“8时过了一点儿。” ③ 丁丁说：“快11时了。” ④ 可可说：“快7时了。” 6．平平在厦门方特梦幻王国玩了2小时，出来的时间如图钟面所示，他是(　　)到那里玩的。

① 7：00 ② 8：00 ③ 10：00 ④ 12：00 二、想一想，填一填。(共42分) 1．了解钟面。(18分) (1)按照顺序在钟面上填数。

(2)钟面上指向(　　)的是时针，指向(　　)的是分针。

(3)图中现在是(　　)时，写成电子表的形式是(　：　)。

2．看钟面写时刻。(每小题3分，共12分) 3．按要求写时刻。(每小题4分，共12分) 三、我会解决生活中有趣的数学问题。(共28分) 1．我会画缺少的时针或分针。(每小题4分，共12分) 2．红红的一天。(连一连)(16分) 答案 一、1．① 2．①　③ 3．④　② 4．③ 5．① 6．② 二、1．(1)2　5　7　9　12 (2)5　12 (3)5　5：00 2．3：00　9：00　4：00　10：00 3． 6时　5时　7时 三、1． 2． 第一课时 认识钟表 教学内容：
教科书84页《认识钟表》。

教学目标: 1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。

2、通过观察及自身的尝试活动认识钟；
初步了解时针、分针之间的关系；
(时针走一格时,分针要走一圈。)掌握整点的含义；

3、知道整点时钟面指针的规律 2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。

教学难点:整点时钟面指针的规律。

教学准备:1、 人手一只可以拨动的小时钟；

　 2、 反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；

3、 动画课件一个,教具钟面模型一个。

教学设想：
通过钟表先认识钟面，再通过指针指向的数字对整点表示方法有一定的理解以及电子表格 式所表示的方法的学习。

教学过程: 一、创设情境，初识钟表 　　（一）听音乐《在钟表店里》 　　师：你听到了什么声音？ 　　师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。

　　板书：认识钟表。

　　（二）看主题图，感受生活中的知识应用 　　师：听完了音乐，我们去小红家看看。

　　（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。） 　　师：你看到了什么？ 　　师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。

　【设计意图：通过课件展示对新知产生兴趣，提高学习的探究性。】 　二、认识钟面 　　 （一）看钟面 　　（以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。） 　　师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观察钟面。

　　（二）说钟面 　　师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？ 　　归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。

　　（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。） 　【设计意图：通过学生自己讨论对表的有个基本的认识。】 　三、认识整时 　　（一）会看整时 　　1. 教师在钟上拨一个时刻5时。

　　师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？ 　　当长长的分针指12，时针指5，就是5时。

　　（教师贴上5时的钟面，板书：5时） 　　2. 巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。

　　（二）会拨整时 　　1. 师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。

　　（反馈：投影下展示操作结果。） 　　师：你是怎么拨的？ 　　　两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；
也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。

　　反馈，抽2对同学展示活动过程。

　　　（三）会认电子表 　　1. 创设生活情境。

　　师：今天早上老师要在7∶00上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机“7∶00”闪动），你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？ 　　师：你是怎么看的？ 　我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。

　　板书：7∶00 7时 　　（课件显示电子表 11∶00 1∶00） 　　师：你知道这表示几时？ 2. 联系生活。

　你还在哪里看到过这样表示时间的？ 　　　　（投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等） 【设计意图：通过钟表指针的指向使学生掌握对整时的理解。】 　四、结合85页做一做说说小明一天中的这些时间在干什么？ 　 师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的9时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的9时。　 五、总结，实践应用 　　（一）知识梳理 　　师：今天你有什么收获吗？ 　　钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。

　　（二）学以致用 师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。

第七单元教学反思 都让学生独立说一说，再跟同桌说一说你是怎么看出来的，慢慢地，学生不仅会说了，更重要的是他们在充分说了之后理解了知识。同时我让学生人人动手、动脑，全员参与，其中安排了三次动手拨一拨的活动，引导他们去自主地学习探究。在学生交流时，我把自己也看成是他们的一员，认真倾听他们的意见，关注他们在活动中所表现出来的情感，以便及时地来引导。看到学生们一张张快乐的小脸，我深深地感受到，只有活起来的教学课堂，才会真正成为学生探索的天堂。

通过制作钟面和练习，我们进一步认识了钟表的结构，更会认读、写整时和大约几时。知道钟表的指针每时每刻都不停息地转动，时间过去了就不再回来，这一天过去就会变成昨天、前天……时间不能逗留！ 第1课时 认识钟表（1） 课题 认识钟表（1） 课型 新授课 设计说明 本节课是学生第一次接触时间，本节课的设计我采用师生合作探究的形式，让学生经历知识的形成过程。

1.用学生熟悉的闹铃声引出新课，激发学生的学习兴趣。

2.时间概念比较抽象，学生不容易掌握，我利用拨一拨、画一画等活动加深学生对钟表的认识，对整时的理解。

学习目标 1.使学生学会看钟表上的整时，并会用两种方法表示时间。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好的生活、学习习惯。

学习重点 能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。

学前准备 教具准备：课件、钟表。

学具准备：学具钟。

课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、创设情景，引入新课。（6分钟） 1.课件展示在一个美丽的乡村清晨，公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”地叫起来。每天清晨公鸡叫是干什么？每天早晨是谁叫我们起床？ 2.揭示课题。这节课我们一起来认识时间。（板书课题：认识钟表整时。） 1.学生思考回答问题。

2.学生明确本节课的任务。

1.说一说在哪看见过时钟。

答案：略 二、探索新知。（20分钟） 1.初步认识钟面。

出示实物钟。提问：钟面上有什么？ 2.认识整时。

（1）学生尝试拨整时。

（2）汇报交流。

（3）引导学生得出认识整时的方法。

师小结：分针指着12，时针指着几就是几时整。

（4）游戏“拨钟比赛”。

要求：三人一组，一人说时间，另两人拨整时，看谁拨得又对又快。

3.认识电子表示法。

课件展示主题图 （1）提问：你还能从哪里知道是“7时”的？ （2）出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，并写出：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0（7:00）。

（3）用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。

1.学生讨论汇报：学生1：钟面上有两根针，一根长的、一根短的。学生2：有12个数。

2.（1）学生独立拨钟面。

（2）同桌互相讨论。

（3）学生讨论结果：分针指着12，时针指着1就是1时，分针指着2就是2时，指着3就是3时…… （4）三人合作。

3.学生讨论：并按照要求来做。

2.钟面上又细又长的针叫（ ）针，又短又粗的针叫（ ）针 答案：分时 3.写出钟面表示的时间。

答案：12:00 4:00 5:00 三、巩固练习。（10分钟） 课件出示P85页“做一做”并思考。（1）这是什么时间？ （2）小明在不同的时间分别在做什么？ 学生观察情境图。交流：7时、9时、10时、12时、6时。

教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟） 1.说一说本节课的收获。

2.完成作业“练习十九”第4题。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书 认识整时 时针：又粗又短 分针：又细又长 整时：分针指向12，时针指向几就是几时。

六、教学反思 本节课注重以下几点：1.生动活泼的引导激发了学生的求知欲和学习的热情。课件展示在一个美丽的乡村清晨，公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”地叫起来，每天清晨公鸡叫引入新课，激发学生的求知欲。2.注重培养学生的动手操作能力，巩固所学知识。游戏“拨时间”就是让学生操作，提高了学生动手的实践能力，巩固了新学的知识。

教师点评和总结：