《边城》研究性学习

　            2009年高二第一学期

　一、课题的确定

　以课文《边城》中翠翠（沈从文）的“人生形式”为本次研究性学习的课题

　二、指导思想和基本思路

　1、高中第二年，要求学生学会关注学科背景下的生活和社会（人文思想） 问题的观察和研究；学会选题和立题。

　 2、注意挖掘与研究课文中有意义的相关内容进行研讨，让学生获得亲身参与研究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力。

　 3、充分占有和研究资料，从相关书籍以及网上查阅资料，培养收集、分析和利用信息的能力。

　 4、学会分享和合作，培养协作和合作的能力。

　 5、具有批判、创新意识和实践、研究能力。

　 三、实施过程的基本指导

　1、时空安排的指导

　（1）时间：一个月（五课时）

　（2）原则：课内时间可用于选题，成果经验的交流，而课外时间可用于课题研究的具体实施。

　 2、学习组织的指导

　学生组合：以小群体为基础进行实施研究性课程；兴趣相近，特长互补；组织协调，专人负责。

　 3、选题、立题与捕捉问题的指导

　（1）本课题已经决定选题，学生只要进行“立题”即可。

　 （2）立题原则：课题有意义；对课题有兴趣；占有一定资料。

　 （3）立题思路：安排学生群体之间开展交流，让学生个人分析自己的特长和兴趣，鼓励学生自主参与；能注意联系课外材料结合社会现实来进行思考。

　 4、收集资料的指导

　（1）向学生提示或自己先列举一些常见的资料类型，以及这些资料信息的分布特点，归纳这些资料信息的不同作用，让学生了解这些其用途。

　 （2）分析和筛选信息，培养学生对资料的价值判断与分析、筛选技巧，引导学生联系一定事例来进行实践，通过不同事例的具体应用，让学生有所领悟，形成观念、方法和技巧。

　 5、论文写作的指导

　（1）撰写论文用1周的时间

　（2）课题采用小论文的形式，主要是点明论点和提供论据，论证需要符合逻辑。

　 （3）允许学生根据自己的表达特长和客观条件来决定所采取的表达形式。

　四、讨论交流会：

　 （1）设想：通过讨论交流来求同存异；通过讨论完善观点；通过讨论培养口头表达能力。

　 （2）时间安排：小论文写作之前。

　 （3）讨论交流会主题：翠翠（沈从文）的“人生形式”。

　五、教师批阅小论文，总结评价课题研究的成果。

　 1、评价可以定量表示的一种 “学分”，也可以是一个等第或定性的若干评语。

　 2、交流课题研究的成果。

　 六、推荐资料

　《从边城走向世界》（凌宇，85/12，三联）

　《沈从文传》（金介甫著，90/10，时事出版社）

　《沈从文名作欣赏》（赵园，93/6，中国和平出版社）

　《沈从文的故事》（符家钦著，93/7，中国友谊出版社）

　《沈从文笔下的中国社会与文化》（金介甫 著，94/7，华东师范大学版）

　七、推荐题目

　 ①关于翠翠

　②人生形式

　③翠翠

　④翠翠的人生形式

　⑤无悔的等待

　⑥等待着并幸福着

　⑦等待着

　⑧等待人度

　⑨一种等待的人生形式

　⑩等着渡人，等着人度

　《边城》研究性学习教案

　教学目标：

　 1. 整合必修课本关于沈从文的《边城》。

　 2. 全面了解沈从文的生平经历和思想。

　 3. 结合有关资料对沈从文及《边城》的评价，写出专题性的研究文章。

　 教学技术：

　 多媒体课件、网络、图书资料

　课时安排：

　 五课时

　教学过程：

　 第一课时

　一、导语激趣，诱发阅读期待

　 用多媒体播放韦唯的《爱的奉献》，渲染气氛。

　在中国居住６０年的新西兰作家艾黎说：“在中国有两个美丽小城，第一是湖南的凤凰，第二是福建的**。”今天我们一起走进被称为最美丽的小城——湖南古镇凤凰，去欣赏作家沈从文笔下的**人民有着怎样美丽的生活画卷，一起体验**人民曾经有过怎样美丽的爱的故事。

　（兴趣是在需要的基础上发生和发展的，好奇心是学生的精神需求，探索的对象就是兴趣的对象。在教学过程中巧设悬念可以唤起阅读主体的阅读兴趣，诱导学生去探究，在心理上造成一个期待的情境。）

　 二、介绍作者及背景

　（多媒体显示）

　沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，汉族,但有部分苗血统，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川**边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。

　 沈从文14岁高小毕业后入伍，看尽人世黑暗而产生厌恶心理。接触新文学后，他于1923年寻至北京，欲入大学而不成，窘困中开始用“休芸芸”这一笔名进行创作。至三十年代起他开始用小说构造他心中的“**世界”，完成一系列代表作，如《边城》、《长河》等。他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。

　 沈从文一生创作的结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一个。早期的小说集有《蜜柑》《雨后及其他》《神巫之爱》等，基本主题已见端倪，但城乡两条线索尚不清晰，两性关系的描写较浅，文学的纯净度也差些。30年代后，他的创作显著成熟，主要成集的小说有《龙朱》《旅店及其他》《石子船》《虎雏》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《如蕤集》《从文小说习作选》《新与旧》《主妇集》《春灯集》《黑凤集》等，中长篇《阿丽思中国游记》《边城》《长河》，散文《从文自传》《记丁玲》《湘行散记》《**》，文论《废邮存底》及续集、《烛虚》《云南看云集》等。

　 三、引导探究，初品人性美

　活动一：整体感知——明确人物关系

　速度课文，讨论问题：小说描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？

　 活动二：合作品赏作品中的人性美

　通过刚才的讨论，同学们选择一种各自所喜欢的情，结合具体语境，深入讨论。（自由）初步感知作品的人性美，不作总结。

　 四、小结并布置作业

　1、思考：作者为我们描写了这样一个世外桃源式的乡村社会，有怎样的思想背景？她想寻求怎样的理想社会模式？

　2、阅读《边城》全文。

　第二课时

　一、激情导入：

　 “我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我。我心中似乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着!我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流划去，看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异常爱他们。”

　这是沈从文先生写给他的夫人张兆和女士的一段话。从这段文字中我们可以感受到从文先生对边城炽热的爱。被誉为现代中国的“风俗画家”的沈从文先生给我们描绘了一幅幅如歌如诗的画面，今天这节课我们就从环境描写入手，探讨翠翠的形象，进而探究沈从文的人生形式。

　 二、读图品人

　（多媒体显示）

　1、观看凤凰美丽图片。

　 2、观看电影《边城》片段。

　 3、讨论翠翠的形象。

　 4、抛出问题：翠翠（沈从文）的“人生形式”是什么？

　三、布置学习任务及分组

　1、提供子课题并讨论：

　 ①关于翠翠

　②人生形式

　③翠翠

　④翠翠的人生形式

　⑤无悔的等待

　⑥等待着并幸福着

　⑦等待着

　⑧《边城》中的虎耳草

　⑨一种等待的人生形式

　⑩等着渡人，等着人度

　2、分组并确定任务（初步确定为十组，若有多个问题就多分几组）

　3、要求：课后查找资料，可以把自己的感悟上传至老师的博客，下一课时讨论结果，由组长发言。

　 五、指导学法

　1、网络上查找与《边城》有关的资料（校网络室）

　2、提供图书目录：《从边城走向世界》（凌宇，85/12，三联）、《沈从文传》（金介甫著，90/10，时事出版社）、《沈从文名作欣赏》（赵园，93/6，中国和平出版社）、《沈从文的故事》（符家钦著，93/7，中国友谊出版社）、《沈从文笔下的中国社会与文化》（金介甫 著，94/7，华东师范大学版）

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