山东省菏泽市定陶区第一实验中学 胡金霞

随着全球一体化进程的加快，英语成为重要的国际交流语言。在我国新课改和素质教育的背景下，教师要培养学生的学科核心素养，促进学生的全面发展。在初一英语写作教学中，教师要注重教学方式的创新。阶梯式训练法是循序渐进的教学方法，英语写作是一种重要的交流方式，教师应采用阶梯式训练法，提升学生的写作技能，进而逐渐提升学生的英语写作水平。

相对传统灌输式的教学方法，阶梯式教学法是培养学生良好学习习惯的教学方法，这一教学方法是根据学生的认知能力、认知方式的差异，对学生采取循序渐进的教学策略，有助于逐渐提升学生的英语写作能力。以下具体分析阶梯式教学法的优势。

第一，有助于构建新的认知结构。教师要设置具体的作文教学目标，让学生爱学、会学，让学习有困难的学生获得发展，获得良好的学习体验，实现知识与能力的双赢，增强学生的成就感。

第二，有助于提高课堂教学效率。教师要注重对师生关系的优化，加强师生之间的合作与交流。教师对学生开展有针对性的教学，由简单到复杂，可以增大课堂教学的容量，提高课堂教学效率。

第三，有助于学生获得进步。通过阶梯式训练，学生可以获得循序渐进的进步，消除对英语作文的畏惧心理，改善学生在英语写作方面的不足，有助于学生获得进步。

英语写作是学生英语综合水平的体现，能暴露出学生在英语学习中的薄弱点，英语写作对英语学习发挥着重要作用。由于初中生具有不同的英语基础知识水平、性格特点以及认知能力，因此教师要有较强的业务能力，增强随机应变能力与组织调控能力。在开展写作教学中，教师需根据不同的年级，对学生开展阶梯式写作训练，将学生作为课堂教学的主体，对学生进行写作技巧的训练，让学生在课堂上进行探索，有针对性地提升学生在英语写作中的薄弱点，从而整体提升学生的英语写作水平。以下具体分析阶梯式训练法在初一英语写作教学中的运用策略。

（一）制订阶梯化的写作要求

教师采用阶梯式训练法，对学生的写作要求应阶梯化，教师要指导学生在写作中逐渐增大单词难度，先让学生写出几个表达准确、语言完整的句子，再要求学生学会运用复杂句、从句，在写作中将简单句变为长句、复杂句，注重倒装句、强调句、转折句的运用，注重递进、转折关系词语的运用，并且对学生的作文主题也有一定的要求。教师要求学生在作文中能发表自己的看法，具有哲理性，并在作文中渗透情感，提升学生的写作技巧、写作能力，确保学生写出的作文能打动人心。

（二）采用阶梯式方法积累写作素材

第一，通过阶梯式阅读积累写作素材。在初一英语写作教学中，积累写作素材是学生写作的关键。教师要鼓励学生广泛阅读，可以给学生推荐一些适合学生阅读的文章，让学生掌握科学有效的阅读方法，通过系统化的阅读，积累一些好的素材。教师给学生推荐的读物，要从难度较小的读物，逐渐增大难度，通过初期的趣味性读物，激发学生的阅读兴趣，再拓展到生活化的读物，让学生从生活小事中积累素材。随着学生阅读水平的提升，教师给学生推荐辅助性、拓展性的读物，有助于拓宽学生的视野，促使学生积累多样化的写作素材。此外，教师在教室设置英语阅读角，有助于学生对英语资料的传阅，在传阅中有利于学生的学习、提高。

第二，在阅读中积累单词、短语、句式。阶梯式的教学需要坚持，教师应指导学生每天坚持阅读积累写作素材，注重简单的单词到短语、句式的积累，同时让学生积累一些语法，积累不同领域的英语知识，经过长时间的积累，提升学生的语感，有助于学生运用这些素材写作，从而提升学生的写作水平。

（三）采用阶梯式方法积累写作知识

第一，采用阶梯式方法开展文体教学。在初一英语写作教学中，教师应让学生了解不同的文体，可以给学生介绍文体，包括议论文、记叙文、说明文的写作方法。学生对文体知识的掌握，有助于学生按照文体的特点写作。学生确定了题目后，就要选定特定的文体写作。教师采用阶梯式的训练方法，让学生通过写作表达内心的想法，有助于提升学生的写作能力。

第二，采用阶梯式方法开展英语写作流程教学。初中生的英语学习能力存在差别，在初一英语写作教学中，教师可以采用阶梯式教学，对学生进行指导，让学生明确写作流程。教师要指导学生审题，确定写作体裁、立意、主题，让学生选择符合立意的素材构思作文的框架、脉络，教师指导学生建立写作提纲，指导学生根据提纲写作，写出层次清晰、结构合理、内容丰富、主题明确的作文。

（四）英语课堂教学的写作练习

1.在仿写练习中渗透阶梯式训练法

在初一英语教学中，在学生学习书面表达的初期，教师先让学生进行仿写练习，对课文中的句型结构进行模仿，让学生模仿课文的语序、句型、表达方式、结构框架。尤其要重视对书信、日记等特殊文体格式的模仿，学生通过仿写训练，有助于掌握书信、日记的书写格式，明确中英文的思维差异、格式区别，从而能根据特殊的格式写作。

例如，在作文教学中，教师根据“Do you want to go to movie？”这一单元的课文主题，给学生设置讨论话题：What kind of movies do you like and why？教师给学生留出互动交流的空间，让学生在课堂上讨论。教师指导学生厘清课文的写作思路，引导学生对课文写作思路、写作框架进行仿写，有助于学生在仿写中掌握写作技巧。

2.在主题式写作练习中渗透阶梯式训练法

在初一英语写作教学中，教师要对学生采取阶梯式训练法，利用英语话题培养学生的写作思维，指导学生利用英语思维写作，防止学生在写作中出现汉语式思维，确保学生在写作中语言的准确性。教师对学生实行阶梯式的写作训练，可以提升学生的写作能力。

例如，在“Do you have a soccer ball？”这一单元的教学中，教师让学生先掌握简单的单词，再拓展到复杂的短语、句型。教师让学生根据本单元“体育运动”的主题写一篇作文，不同层次的学生都能根据自己所掌握的单词、短语、句式写作，有助于不同层次的学生在原有写作水平上的进步，有助于提升学生的写作水平。

3.利用阶梯式写作训练提升写作质量

在初一英语教学中，教师要遵循新课程标准，在课堂上对学生进行阶梯式英语写作训练。教师要根据新课标的要求增大难度，在写作训练初期，让学生描绘生活中发生的事情，再让学生描绘喜欢的事物，在此基础上让学生在作文中穿插一些议论性的语言，这种阶梯式的训练方法，有助于培养学生的写作兴趣，增强学生的写作能力。

例如，教师给学生设置“My hobbies”的作文题目，引导学生先写出自己的爱好，在此基础上举例说明原因。阶梯式训练有助于学生深入思考、分析，发表自己的看法，不仅能锻炼学生的写作能力，而且能提升学生的深度思考能力，有助于学生写出高质量的作文。

（五）注重拓展性写作训练

在初一英语写作教学中，教师不仅要让学生根据教材中的课文写作，而且要将写作拓展到课外，鼓励学生在课后练习英语写作，通过课后练习丰富学生的知识面，拓展学生的写作思路。教师鼓励学生在写作练习中发现不足并弥补不足。通过不断地写作实践培养学生的书面表达能力，从而循序渐进地提升学生的写作能力。

综上所述，在初一英语写作教学中，教师要注重阶梯式训练法的运用，采用阶梯式方法引导学生积累写作素材，采用阶梯式方法引导学生积累写作知识，为学生的写作奠定基础。在课堂教学写作练习中，教师应注重仿写训练、主题式的写作训练，通过利用阶梯式写作训练促使学生在写作中融入个人的思想、情感，写出高质量作文。同时，教师要注重拓展性写作训练，提升学生的英语写作能力。

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