地球表面的地形 教学目标 知识与技能：
地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。

地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

过程与方法：
观察描述常见地形的特点。

会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。

情感、态度、价值观：
培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。

【教学重点】知道典型地形地貌的特点。

【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。

教学资源、教具 分组器材：地球仪 教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图课件。

个性化修改 教学过程 一、 拿出地球仪，引出课题：
1. 同学们，看，老师手里拿的什么？跟平时见到的一样吗？有何不同? 生：大小不一样（老师今天不说大小，我们观察它的表面有什么不同）；

我们平时见到的是平的，这个是凹凸不平的 2. 凸起来的地方是什么，凹进去的地方又是什么呢？ 3. 孩子们说了那么多宝贵的看法，究竟是什么呢?今天就让我们一起走进地球表面的地形。（板书:地球表面的地形） 二、 认识地形图：
1. 质疑：同学们，你们知道什么是地形吗？ 对，正向同学们所说，人们通常把地球表面各种各样的形态统称为地形。

2． 现在以小组为单位，从地球仪上找地形，看哪个小组找到的最多？（老师巡视指点） 3. 小组长汇报。

地球表面的地形 海洋 高山 陆地 平原 丘陵 山地 …… 4. 同学们知道那么多的地形，你们真了不起。下面我们观察地球仪的颜色，谁来说一说你看到了什么颜色？思考一下这些颜色代表了什么？（引出海洋面积大，陆地面积小。） 5. 同学们，绿色一样吗？蓝色一样吗？深浅不同的颜色又代表了什么呢？ 6. PPT出示地形图知识，（同学们都具有科学家的潜质了，作为科学家，我们的语言要严谨，老师把同学们说的用严谨的语言总结了一遍，老师找个声音洪亮的同学读一读。） 7. 同学们都那么厉害，但哪个小组更厉害呢？现在我们小组与小组之间进行一个比赛，去寻找世界之最，看哪个小组找到的最多最快。

8. 小组代表汇报。（老师发现每个小组都很棒，老师真为你们骄傲。） 9. 作为爱国主义小青年，大家知道我国地形是什么样子的吗?为了大家观察方便，老师把中国地形图放在了大屏幕上，同学们把你们看到的说一说。（引入西高东低，呈阶梯状） 三、 观察地形，说特点：
同学们，这些美景分布在地球的各个角落，大家想去看一看吗？现在我们一起去欣赏一下吧！ 平原：地平而宽广。

山地：地势高而崎岖，峰峦高耸。

丘陵：海拔较低，山顶浑圆。

峡谷：深度大于宽度，谷坡陡峭。

高原：海拔较高，地势开阔。

盆地：四周高，中间低。

四、课堂小结：
通过这节课的学习，大家都学到了什么？谁把自己今天学到的东西说一说。

五、课后拓展：
同学们，刚刚我们研究了地球表面各式各样的地形，那么，这些地形是如何形成的呢？地球表面在几十亿万年前是什么样子？又是如何变成现在的模样呢？地球表面还在不断变化吗？未来的地球会是什么样？请同学们以小组为单位课下搜集与地球表面发展变化有关的资料，在下面几节课中，我们将继续研究这些问题。