2018六年级上册数学教案分数乘小数 课 题 分数乘小数 执课人   课 型  新受 课时  1  时间   月 日 节数  1 教学目标 知识与能力：学会分数与小数相乘的计算方法，并能正确地进行计算。

过程与方法：合作交流，总结分数乘小数的计算方法，并能够正确地进行计算。

情感态度价值观：通过经历讨论、交流、再讨论的过程，使学生在分析问题、解决问题等方面的能力得到加强，并获得成功的、快乐地体验。

重 难 点 重点：理解并掌握分数乘小数的计算方法。

难点：利用已学的知识推导算理，会运用不同的方法解决分数乘小数的计算问题。

教学方法 教法：
学法：
教学准备   教 学 步 骤 一、 复习旧知引入 0.47×4=            5.2×4=             0.6×1.4=            21×= 24×= ×= 二、探究新知 1、出示例5：松鼠的尾巴长度约占身体长度的 。松鼠欢欢的身体长2.1dm。松鼠乐乐的身体长2.4dm。

2、引出问题一：松鼠欢欢的尾巴有多长？ （1）引导学生列出算式：2.1× （2）观察算式有什么特点？ 引出课题，并板书《分数乘小数》 （3）你有什么疑惑。

预设：分数乘小数的意义是什么？怎样计算分数乘整数？ （4）学生自主探究算法。

把小数化成分数：2.1×= × = （dm） 把分数化成小数：2.1×=2.1×0.75=1.575（dm） 3、引出问题二：松鼠乐乐的尾巴有多长？ （1）引导学生列出算式：
（2）学生独立完成。

（3）反馈：
方法一：把小数化成分数：2.4× = × = （dm） 方法二：把分数化成小数：2.4× =2.4×0.75=1.8（dm） 方法三：直接约分。

4、比较哪种方法更简单？ 5、总结分数乘小数的计算方法：小数和分数相乘，可以把分数化成小数，也可以把小数化成分数，或直接约分，总之，怎么简便就怎样算，分数结果要是最简分数。

三、巩固练习 1、教材第8页做一做。

2、练习二1—3题。

四、全课总结：谈一谈通过本节课的学习你最大的收获是什么。

板书设计 分数乘小数 把小数化成分数：2.1×= × = （dm） 把分数化成小数：2.1×=2.1×0.75=1.575（dm） 方法一：把小数化成分数：2.4× = × = （dm） 方法二：把分数化成小数：2.4× =2.4×0.75=1.8（dm） 方法三：直接约分。  作业设计  练习一 ：1、2题。

教学反思