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六年级下册语文教案-11,十六年前的回忆|部编版,(2)
2020-06-06 10:37:27 ℃十六年前的回忆 第一课时教学设计 【设计思路】 教材简析这是一篇回忆录,是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的,正值李大钊同志遇难十六周年,所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的优秀文章。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日,结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应,充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。
学情分析本学期是小学阶段最后一个学期,学生已经具备一定的自学能力。教学时,我尽可能的让学生独立阅读、思考,放手让他们讨论交流,从而进一步提高自学能力。
教学目标 1、检测学生自学生字新词。
2.练习用概括小标题的方法概括课文内容。理清课文脉络,学习本课倒叙的叙述顺序。
3.以《难忘的一件事》为题,仿照本课的谋篇布局列一个提纲。
课前预习 1、标注自然段。
2、自学生字词。
3、通读全文,看看课文主要写了什么内容? 教学重点 学习本课倒叙的叙述顺序。以《难忘的一件事》为题,仿照本课的谋篇布局列一个提纲。
教学难点 学习本课倒叙的叙述顺序。以《难忘的一件事》为题,仿照本课的谋篇布局列一个提纲。
教学过程 一、创设情境,导入单元学习 1、谈话:你是否想过,今天的幸福生活是谁为我们创造的?第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面,带我们一起去缅怀革命先辈。
2、揭题:今天这节课我们一起来学习第10课《十六年前的回忆》。(板书:
十六年前的回忆) 3、生字词语检测。课前我们已经预习了课文,自学了生字词语,我们先来检测同学们的自学情况。
抽屉 瞅见 绞刑 魔鬼 肥胖 严峻 残暴 匪徒 窝头 舅姥爷 啃东西 哼 (1) 、抽生读。
(2) 、全班齐读。
二、了解背景,简介李大钊 1、了解背景 请同学们看题目,再读读课文的第一自然段,说说自己了解了文章的哪些相关的内容? (1)引导学生抓课题的题眼——“回忆”,知道这是一篇回忆录。
(2学生读一读课文的第一自然段,让学生知道这是作者对往事的回忆。相机理解“被难日” (3)小结:这是一篇属于“回忆式”叙事文章。
2、简介李大钊。
李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动,被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。
【设计思路】考虑到学情,学生对那一段历史,了解不多,对这样一个人物感知的不多,需要给学生简单的。
三、默读课文,理清叙述顺序和课文脉络 1、默读2—32自然段并思考:作者回忆了十六年前的哪些事情?分别是哪些自然段写到的?可以小组讨论,列出小标题。
(2——7)被捕前从容工作 (8——17)被捕时处变不惊 (18——28)法庭上沉着镇定 (29——32)遇难后全家悲痛 【设计意图】篇幅长的文章,学生不容易从整体上把握课文内容,理清课文层次。用小标题的概括的方式,能形成此文的框架,从整体上握文章的结构。
2、这些往事作者是按什么顺序写的?认真读读这部分内容,看你有什么发现?找出佐证材料。(时间顺序:那年春天、4月6日、、、、) 3、第一自然段写的是往事的什么?(结果)也就是说这篇文章采用的是什么方法叙述的?(倒叙) 4、倒叙知识理解:
顺叙是常见的叙述顺序。倒叙是回忆性文章经常采用的叙述顺序。识别倒叙最好的方法就是看能否将开头这段话放在文章的后面,或按叙述顺序将这段话放在恰当的的叙述位置上。
5、请大家看看这篇文章,说说在这篇课文中,作者是如何运用倒叙这种写作方法来展开记叙的? (1) 、交流:作者在第一段就写明了父亲的被难,这是结果,之后作者写了“被捕前”──“被捕时”──“法庭上”──“被害”,这是整件事的经过。
板书:先写“结果”写出结果之后,其余的部分还是按照“起因──经过──结果”这样的顺序来写的。
(2) 学生读开头和结尾 (相机板书:前后照应)
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