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区域经济发展为【区域经济发展与高职教育发展的相关分析】
2019-12-03 07:32:53 ℃[摘要]本文以高等教育的毛入学率为切入点,通过对比研究与数理研究相结合,认为区域经济发展与高等职业教育发展呈现高度正相关比例。通过对河南省的情况分析,试图构建高等职业教育发展因素相关的“三维——八卦”动态数学模型。
[关键词]区域经济高等职业相关研究
一、河南高等职业教育发展情况分析
在1999—2004年间,河南高等教育获得了较为迅速的发展,毛入学率从7.5%提升到16%,可见,河南的高等教育是跨越式的超常规发展。到2005年2月为止,河南共有各种普通高校105所,而高职院校只有44所,去掉本科院校的二级学院,独立高职院校只有33所,高职生所占比例只有35.33%。河南高等职业教育发展速度远远落后于普通高校的发展速度。同时,河南省作为我国第一人口大省、农业大省要在中原崛起,离不开经济实力的增强,离不开大批实用型技能型人才的培养,而职业技术院校正是技能型应用型人才培养的摇篮。因此,河南省应进一步发展高等职业教育,要从根本上改变高等职业教育办学主体单一、教育形式单一的格局,满足人民群众接受高等教育的多样性需求,以及经济社会对高等技术应用型人才的需要。
二、河南省6年内经济发展和人口生活的变化分析
1999年河南省国民经济稳定增长。省内生产总值4565亿元,比去年增长8.0%。考虑价格下降因素,全省城镇居民人均可支配收入比上年实际增长11.2%,农村居民人均纯收入实际增长6.4%,全年净增人口72万。2000年河南省国民经济增长加快。生产总值增长9.4%,全省城镇居民人均可支配收入4766.26元,考虑价格因素,上年实际增长6.1%,农村居民人均纯收入1985.82元,考虑价格因素,比去年实际增长3.9%,年末全省总人口达9488万人,人口自然增长率为0.71%。2001年河南省国民经济持续快速增长。人口自然增长率与上年基本持平,全年省内城镇居民人均可支配收入5267元,比去年实际增长8.8%,农村居民人均纯收入2098元,比去年实际增长4.9%。2002年国民经济保持了良好发展态势。全省全年净增人口58万人,全年城镇居民人均可支配收入比上年实际增长14.2%,农村居民人均纯收入比上年实际增长5.1%。2003年国民经济持续快速协调发展。经济总量迈上新的台阶,全年河南生产总值7025.93亿元,比上年增长10.5%,全年人口增加54.3万人,全年城市居民人均可支配收入6926.12元,扣除价格因素,比上年实际增长9.0%,农村居民人均纯收入2235.68元,比去年增加19.9元,增长O.9%,扣除价格因素,实际增长-0.4%。2004年国民经济平稳健康较快发展,经济总量和人均水平跨上新台阶。全年河南生产总值8815.09亿元,比上年增长13.7%,人口自然增长率继续下降,年末全省总人口9717万人。全年城镇居民人均可支配收入增长11,2%,全年农村居民人均纯收入比上年增长14.2%。由此可见,全省总人口不断增加,但自然增长率呈下降趋势。6年内净增人口330万人,按高等教育毛入学率12%计算有39.6万人接受高等教育,因此,河南的高职院校还存在着严重的不足,同时需要说明的是,河南有高专和部分本科承担一定高职培养任务,但他们套用老的培养计划,使高职教学本科化,失去了高职的实用性和技能性。因此,河南省迫切需要大力发展高职院校,构建高专转换机制培养技能型、应用型人才。
三、河南经济发展指标及人口增长对高等职业教育影响的相关分析
1.河南省内生产总值与高等教育的毛入学率呈现正相关。通过数据分析得出这种正相关的样本相关系数为0.934,通过对样本相关系数的显著性检验,我们发现,在显著水平0.05下,统计量的观测值为5.228,在拒绝域(—∞,-2.776]U[2.776,+∞)内,这种线性相关程度是显著的。因此,我们可以得知,河南省高等教育的发展与河南省区域经济的发展有高度的正相关性。也就是说,高等教育的发展应服务于区域经济,区域经济的发展对高等教育的发展有较大推动和影响作用。由于高等职业教育在高等教育中占35.53%,所以高等职业教育与区域经济也有较大正相关性。
2.河南城镇居民可支配收入的提高带动高等教育的发展。通过数据分析得出的样本相关系数为0.95996,通过对样本相关系数的显著性检验,可以得出在显著水平0.05下,统计量的观测值为6.854,在拒绝域(—∞,-2.776]U[2.776,+∞)内,这种线性相关程度是显著的。因此,高等教育的发展与城镇居民的收入有高度的正相关性,而且这种相关性高于区域经济的影响,说明随着居民可支配收入的增多,人们投资于高等教育的水平在提高。由于高等职业教育在高等教育中占35.53%,从而高等职业教育与城镇居民收入也有较大的正相关性。
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