国开(中央电大)汉语言专科《古代汉语(2)》十年期末考试问答题库(排序版) (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号：2391；

资料整理于2020年10月8日，收集了2009年7月至2020年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。

古书注解的体例主要有哪几类？它们各自有哪些特点？[2019年7月试题] 答：古书注解源远流长，注家不一，创造了多种注释体例，总括起来主要有传注体、义疏体和集解体。

(1)传注体。这是由汉代学者奠基的以训解文献词句为主的体例，常见的名称有“传”“注”“笺”，其特点是侧重于释词通句。传，指传述经文的文义，如汉代毛亨的《毛诗故训传》；
注，是注释的统称，取义于灌注，该名称始于东汉郑玄，如他的《周礼注》等；
笺，是表识的意思，如郑玄为《毛诗故训传》作笺，对毛传加以补充说明和订正。

(2)义疏体。这是一种既释经文又兼释注文的注解体例，也称“正义”，如孔颖达的《礼记正义》，其特点是侧重于繁征博引，注重义理发挥。

(3)集解体。这是汇集众说的一种体例，重在使读者能了解众说，思路开阔，加深对原文的理解，在相互比较中明白是非曲直，如何晏的《论语集解》。

古书注解的基本方法主要有几种？[2019年1月试题] 答：古书注解的方法主要是释词、通句、疏释全章大意和评说。

(1)释词。训解字词是古书注解最常用的方法。如毛亨注《诗经》“种之日稼，敛之日穑。”等。

(2)通句。在释词基础上，将一句或几句连串起来加以贯通。如孔颖达疏“虽有嘉美之肴 兼陈列于前，若不食，即不知其肴之美也。” (3)疏释全章大意。指总括全章的大意。如汉代赵岐的《孟子章句》。

(4)评说。指对原文记录事项的是非曲直加以评论。如裴松之注解《三国志》。

举例说明固定结构“……孰与……”的用法。[2020年1月试题] 答：固定结构“……孰与……”是从“……与……孰……”演变而来的。它的用法分为两种：
(1)表示比较 如“孰与君少长？”指“与您相比，哪一个年纪大？” 又如“君之圣孰与尧也？”指“您的圣明同尧相比怎么样？“(举例2分，举一例即可。) (2)表示选择 如“从天而颂之，孰与制天命而用之？”指“顺从天而歌颂它，哪里比得上控制天命而利用它呢？” 请说明古代汉语代词“者”的用法。[2020年1月试题] 答：(1)“者”字是个起辅助作用的代词。

(2)“者”字不能单独使用，必须同动词、动词性词组、形容词、形容词性词组、数词、主谓词组、个别代词等相结合，组成“者”字词组，才能有称代作用，所以称它为特别的代词。

(3)“者”字词组是个名词性词组，可以称代人，也可以称代事物，可以表示“.....的人”、“......的物”、“....的事”。

(4)“者”字词组在句中充当一个成分，可以充当句子的主语、定语、宾语或判断句谓语。

(5)当名词活用为动词时，就可以与“者”字相结合，组成“者”字词组。

什么叫词调、词牌、词谱？[2019年7月试题] 答：词调是写词时依据的乐谱。各种不同的词调本来具有各不相同的声情，但由于乐谱失传，词和音乐脱离，词的内容就不一定与词调的声情一致了。

词牌是各种词调的名称。来源各不相同，有的截取本词中的词句，有的采用古人的诗句，有的采用地名、风俗习惯、富调名等等，但由于后来词牌与词的内容相脱离，词牌所表示就仅仅是词的句式、平仄和用韵了。

词谱是辑录各种词调、说明词的格律的著作。如清代万树编的《词律》和王奕清奉旨编写的《钦定词谱》。

什么是句读？句读与今天所说的标点有什么不同？[2019年1月试题] 答：(1)古人用来断句的符号常用的有两种：一种是“句”，一种是“读”，合成“句读”。

古人读书时，一句话完了，在字旁加勾、圆点或圆圈，叫作“句”；
一句话没有完，但读时要有个语气上的停顿，就在字下加“、”号，叫作“读”。

(2)古人所说的句读与我们今天所说的标点不完全一样。二者的不同主要是：
首先，现代标点符号比句读符号多。句读符号一般只有圈、点、钩等几种，现代标点符号却有十余种。

其次，句读只起断句作用，标点不仅起断句作用，还能表达语气和感情。如陈述句之后用句号，疑问句之后用问号，感叹句、祁使句之后用感叹号等。