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六年级下册语文教案-11,十六年前的回忆|部编版,(13)
2020-06-08 00:03:53 ℃《十六年前的回忆》教案 教学目标:
1、会写14个生字;
读读记记“书籍、含糊、恐怖、一拥而入”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解李大钊被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,感受李大钊的高贵品质。
3、结合当时的社会背景,理解含义深刻的句子。
4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
教学重点:
1、了解李大钊被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,感受李大钊的高贵品质 2、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
教学难点:
结合当时的社会背景,理解含义深刻的句子。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时 一、情感引入,交流质疑 1、出示课件(有的人活着,他已经死了;
有的人死了,他还活着),引言:
“有的人活着,他已经死了;
有的人死了,他还活着”,今天,我们就来认识一位虽死犹生的革命前辈。
2、课件出示李大钊的图像,学生结合手里的资料,谈一谈对李大钊的了解,然后教师适当加以补充。
3、板书课题,齐读课题。
4、交流解题:谁能结合课前预习,说一说题目为什么叫“十六年前的回忆”? (这篇课文是李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的,这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊牺牲于1927年,所以文章的题目是“十六年前的回忆”。) 二、初读课文,整体感知 1、自由读课文,思考:课文是按什么顺序写的?主要写了李大钊的哪几件事? 2、依据课件提示展开汇报交流。
课文除第一自然段,其他部分是按__________顺序写的,主要写了__________、__________、__________和被害后这几件事。
教师根据学生的发言,相机板书:时间、被捕前、被捕时、法庭上。
3、快速浏览课文,根据板书划分层次。
(1)第1自然段:写“我”忘不了父亲的被难日。
(2)第2~7自然段:写父亲被捕前的一些事情。
(3)第8~17自然段:写父亲被捕的经过。
(4)第18~29自然段:写“我们”和父亲最后一次见面的情景。
(5)第30~32自然段:写父亲被害后,一家人非常悲痛。
4、师小结:这篇文章是作者在父亲逝世十六周年时写的,通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上的情景及父亲遇难后家人的沉痛心情,表达作者对父亲的怀念。我们把这样的表达方法称作倒叙。大家想一想:我们以前学过的哪些文章也采用了倒叙呢? 5、依据课件提示展开汇报交流。(《十六年前的回忆》采用__________的表达方法,我们以前学过的文章__________也采用了这样的表达方法。) 6、检查生字词自学情况。
(1)学生自读生字词。
(2)小组之间互相检查生字词掌握情况,对学生未掌握的字词及时加以辅导。
(3)教师指导易错字“籍、残”等的书写。
(4)学生按结构归类抄写部分生字:刑、籍、屉、窝、匪、哼。
(5)教师引导学生根据预学案作业交流不理解的词语,通过看注释、查词典、联系上下文等方式解决这些问题。
三、合作阅读,再次感知 1、自主阅读,圈点批画。李大钊说的哪些话,做的哪些事令你感受最深?一边读,一边批注。
2、合作交流。结合具体事例说出你的想法,再根据同学的意见丰富自己的想法。
四、课外延伸,拓展阅读 1、李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价(齐读):他对中国人民的解放事业,对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神,永远是一切革命者的光辉典范。
2、引导课外阅读:在争取革命胜利的斗争中,还有很多像李大钊一样的革命先辈。我们深情缅怀他们,我们为自己的民族有他们而骄傲!下课后,同学们可以结合 “课外书屋”的提示,去阅读一两本革命题材的小说。
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