坚持“五个育人” ,打造农村特色学校

　一、制度育人 制度是方向，制度是标杆，凡事预则立，不预则废。为变无 序管理为有序管理， 本学年讨论制定了 《班主任工作津贴制度》 ， 施行了月津贴月公布； 《流动红旗评比制度》，对各班出勤、卫 生、寝室、两操、违纪违规天天公布，每周评比，保障了学校环 境卫生、校风校貌稳步前进； 《学生请假制度》 《学生违纪处理 条例》《学生养成教育手册》等，规范了对学生的日常管理；还 拟草了《优秀班主任评比制度》，门卫、宿舍工作人员管理制度 等，使工作开展有章可依、 有据可行， 营造一个良好的制度环境。

　二、人人育人

　提高师德水准， 加强全员育人意识。

　师德是教师素质的灵 魂，师德的好坏直接关系学生的健康成长，要利用例会学习，加 强进行法律法规、 师德文件等的专题学习和讨论， 开展“爱岗敬 业”“正师风、 扬师德、廉洁从教、 为人师表”等主题教育活动， 不断充实师德教育内容， 让每一位教师做到关爱学生， 理解学生， 尊重学生，时时为师，处处为表，深受学生喜爱，家长好评。

　加强班主任队伍建设。

　班主任工作强调“三个前移”： 意 识前移，不能出了问题以后才后悔；工作前移，不能出了问题以 后才补救；责任前移，不能出了问题以后才承担。认真组织班主 任参加教育部“知行中国――初中班主任教师培训项目”远程 培训；组织推荐班主任外出参观学习， 努力提高班主任的管理能 力、理论水平和业务修养。

　紧抓学科课堂教学德育主渠道建设。

　对学生进行教育是我 们每位教师的基本职责，学校的每一位工作人员都是德育工作 者，教学是学校工作的中心，学生的主要任务是学习。因此，课 堂教学就成为对学生进行思想教育的主渠道， 我校教师根据学科 特点在教学中努力渗透德育， 力求备课有德育目标， 上课有德育 涵盖，课后有德育感悟、延伸、实践，充分发挥学科教学的德育 优势。

　紧抓学生会工作。

　学生会是我校德育考核和管理的重要学 生队伍。魏书生曾说过：“管是为了不管”，他说的不管并非真 正的不管， 而是培养建立起替代教师管理的学生管理队伍， 从而 达到教师不管的程度。

　相应地， 学生会就是减轻政教处工作管理 的重要支队。因此，政教处高度重视学生会的建设和培养，健全 各部工作的相应制度， 把学生会的每个成员打造成学校德育管理 中独当一面、公平考核、政策落实的具体小单位，促进了学校健 康快速向前发展。

　加强经验交流。

　组织班主任优秀经验交流汇报会议， 每位 班主任交流成功的班级管理方法、经验，达到共同促进的目的。

　同时老青帮带， 新来教师都进一步实习班主任， 新老师可以学习 老教师的宝贵经验， 老教师可以吸取新教师的先进理念， 新老结 合，相互学习，相互促进，壮大班主任队伍。

　三、活动育人

　流水不腐，户枢不蠹，一所朝气蓬勃、积极向上的学校必然 得有丰富多彩的活动相寄托，真正动静相结合，以达育人目标。

　本学年，学校常规性的活动有：（ 1）每周一次的流动红旗 大评比；（ 2）每周一次升旗仪式；（ 3）文明示范寝室大评比； （4）每期两次班级黑板报大评比； （ 5）每班一次主题班会课教 研；（6）家访活动。当然，活动是强大而有效的一种育人形式， 来年还需继续坚持，并将活动开展得更加丰富多彩。

　四、环境育人

　加强班级文化建设，争创班级特色。一是硬件建设，各班 要在开学初搞好教室寝室的布置，教室里班训、课表，时间表、 班干部名单、卫生生活值日表为必贴内容。二是软件建设，共定 班级目标，班规、班徽、班歌等。

　努力营造浓厚的校园文化氛围， 学校的横幅展现教育体系 的与众不同，四周文化墙宣传先进事迹及学习榜样， “博学笃行， 敬业乐群”的校风， “严谨求实”的教风， “求真创新”的学风

　认真组织开展“校园广播之声”档目， 进一步健全校园广 播站机构，完善制度，规范丰富广播内容，对歌曲认真筛选，广 播员认真培训，把校园广播之声真正开播成学生心灵之声。

　五、家校育人 抓好“三结合”教育，重视家庭、社会与学校教育的配合， 进一步形成德育教育的合力。

　班主任要多与家长取得联系， 交流 分析孩子的具体情况，和家长一道做好学生深入细致的思想工 作，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。

　通过近几年的打造，学校德育风貌越来越佳， 学校口碑越来 越好，师生幸福指数也越来越高。