尊敬的各位领导、各位同仁：

　 非常荣幸参加2009年辽阳市第*期校长论坛，和大家一道在这里进行学习交流和探讨。下面就我校重常规管理，走内涵发展之路的思考与实践，向与会的领导、同志们作以汇报，旨在抛砖引玉，敬请斧正。

　 谈到学校的发展，无外乎两个方面：，一是规模的发展壮大，二是内涵的发展延伸。规模的发展是必要的，但如果没有自觉的、丰厚的内涵发展为支撑，那么学校的发展就有可能流于浅表，不能真正的发展起来。而与之相关的学校内涵发展是一种追求高质量的发展。它强调提升学校的办学质量，也就是提升学校的“软实力”。基于这种认识，我校以学校内部管理为抓手，以提升学校办学品味、推进学校跨越式发展为重点，以加强教师队伍建设、破解工作死结、严格目标考核为保障，全面推进学校管理，提高办学效益。

　 一、找准切入点，注重教师队伍建设

　学校常规管理千头万绪，涉及方方面面，贯穿整个教育时空。为使学校常规管理有效、长效和高效，注重教师队伍建设无疑提升了学校追求教育质量的实力。

　 （一）师资队伍建设

　高质量的教育需要高素质的教师。正如邓小平同志曾经说过：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”我校是农村九年一贯制学校，在偏僻山区工作的教师因为学习的机会少，对课改的理念把握不够，在这样的背景下，我们没有怨天尤人，没有自暴自弃，相反却能够动之以情、晓之以理。通过以老带新，积极帮扶，并采取骨干教师3、2、1帮带工程，做好转化工作。我校近几年来紧紧围绕这些方面，开展以教师敬业爱岗，服务奉献为主要内容的政治思想教育，和以基础实、业务精、作风优为重要内容的专业技能教育，主要做了以下几方面：

　 1、理论学习不放松。

　 学校以党支部为核心，深入开展学习实践科学发展观的政治理论学习。及时传达上级重要文件精神，加强教师时事政治学习和形势教育。同时，充分利用网络资源优势汲取他人所长，加强教师业务理论学习。学校积极开展校本培训，经常邀请弓长岭区教师学校教研员作课改理论，学科教研专题讲座，进一步丰富教师业务理论知识。有效的理论学习使广大教师时刻关注国家发展大局，不断扩大视野，紧跟社会发展步伐。

　 2、关心教师，为教师发展搭建平台

　（1）学校十分关心教师的生活，教师家庭生活中如有大事，学校总是尽力帮助，为教师分忧解难；教师本人或直系亲属生老病死，学校领导总能在第一时间上门探望慰问，体现集体的温暖。

　 （2）关心青年教师成长，针对学校青年教师多的现状，学校及时提出了有针对性的要求，即：有严密细致的工作计划，严肃认真的工作态度，严谨求实的工作作风；政治上有上进心、工作上有事业心、学习上要虚心、生活上要有责任心；并开展新老教师结对帮扶活动，以老带新，以新促老，相互取长补短，共同提高；大大加快了我校青年教师的成长进程和我校青蓝工程的实施。

　 （3）对年轻骨干教师，大胆信任，放手使用，积极创造为骨干教师脱颖而出的教育平台，让他们上公开课，汇报课，示范课，参加各种形式的教研活动，鼓励青年骨干教师成才、成名。如张宝龙，宋桂芬、崔强、夏洪艳、谭清平老师作为年轻骨干教师，多次让她们在区、市、省级教研中亮相，给他们增加了无形的压力，加速了他们的成长。他们所任教的学科教学质量，一直名列前矛。

　 3、扎实开展教学研究

　为全面提高学校教师的教研能力，促进教师专业化成长。学校狠抓教研工作实效，小学部划分为语、数、综合三个教研组，中学部划分为文科组、理科组和综合组，并确定好各个教研组的教研活动时间。要求每位教师每学年至少要上一节校级公开课，每堂公开课都要写详案，开课前要先在组内说课，评课后要有反思。学校副校级以上领导挂点教研组，共同参与教研活动。结合每周公开课，把理论学习与听课交流、主题研讨融为一体，注重“一课一得”，努力提高教研活动效益。为做好中、小学教学的衔接，学校还规定中学部与小学部教师每学年至少互相听课5节。同时，加强校际交流。开展毕业班教师与区标准化初中骨干教师交友结对活动，并和区标准化初中，区中心小学兄弟校举办了多场教学研讨会。

　 （二）领导班子队伍建设

　要想让学校立于不败之地，领导班子队伍建设很重要。为此，我本人携班子成员努力地汲取新知识、新思想、使读书、思考、写作成为我们日常生活中不可缺少的习惯。工作中率先垂范，吃苦在前，在老师心目中享有较高的威信。得到老师们的信任，自然在工作中大家就会齐心协力，出谋划策。我校经受住了并校的冲击，克服生源质量不理想、安全隐患过多的困难，负重奋进、勇于开拓，现学校的办学声誉不断提高。

　 二、激发“兴奋点”，破解工作死结

　学校常规管理，平平常常，规规距距，极易产生疲惫和麻木现象。学校在管理中善于即时寻找工作的“兴奋点”，利用各时段的热点和工作重点，激发大家的工作热情和工作责任，让人打起精神，严防死守，做到万无一失。

　 1、强化责任

　学校的安全工作一直是工作中的重中之重，尤其我们学校有通勤车，所以学生的通勤安全时刻成为我们安全工作管理上的焦点。为加大安全监管力度，学校与小客车主，家长，学生，校领导层层签订《安全工作责任书》，实行安全问题一票否决制。为确保校园安全，建立大型活动层层审批制度，学生事假必须在校备案制度等，特别是对食堂、饮水机、各专用教室等重点部位指定责任人，签定安全工作责任状，同时实行了白天巡逻、晚上打更，对值班人员制定了相关的责任，并在特殊地段加安了照明灯，不漏“黑段”，不留“死角”。 2、突出重点

　在学校常规管理中，学校特别注意找准对象，突出重点，抓好不同层次的学生。学校每年期末考试过后评选一次明星学生，使不同层次的先进学生都有机会得到奖励。在学生干部方面，学校每学期评比一次优秀学生、优秀团员、优秀学生干部。在问题学生方面，学校政教处经常举办学习班，开展“一帮一”活动，以鼓励为主，降低学习标准，发挥一技之长，但愿个个成才。建立学校德育、社会教育、家庭教育“三结合”教育网络，定期开展学生家访。结合我市其它学校发生的突发事件，组织学生开展主题鲜明的安全教育班会；组织学生开展地震等灾情发生的急救演练，聘请汤河派出所指导员白宏进行法制专题讲座，用活生生的案例教育学生，增强学生的防范意识和自救意识。

　 三、瞄准“落脚点”，目标管理考核是保障

　科学评价、严肃考核，是落实各项工作的重要保障。学校十分重视对教职工的考核工作，严肃工作纪律，注重过程评价和年度考核相结合，注重日常工作和重点工作相结合。

　 1、明确目标管理任务。我们认真按照教育局关于对教师年度考核的实施意见，结合本校实际情况，集思广益、拟定了汤河学校教职工考核的实施方案。考核既考虑到教师本人的实际情况，也考虑到工作的需要；既包括师德表现，也包括日常教学工作实际。

　 2、健全考核评估制度。加强制度建设，形成工作合力，全面推进各项工作。完善了《教师工作职责》、《教师考勤制度》、《教师学习制度》、《优秀班级评选办法》、《优秀班主任评选办法》、《周例会制度》、《值班人员岗位职责》等制度，通过制度的贯彻落实，明确工作职责，落实工作目标，真正做到了各司其职，按部就班，提高效率。通过这些管理制度的建设，确保了学校考核工作的顺利进行。

　 3、严格年度工作考核。对教师的评价，我们注重过程考核和终结考核相结合、集体考核和个人考核相结合、学校工作和临时任务相结合。在年度工作考核中，通过述职交流、民主评议、问卷调查、走访家长等形式，进行综合考评。同时我们坚持用事实说话，用结论说话，把考核结论通报全校教职工，应用于优秀班级、优秀班主任、先进教师的评比工作，这样做不但大家心服，更多的是看到差距和促进今后的工作。

　 四、结合本地实际创办特色学校，将中职预备教育工作与学校的整体工作融为一体。

　 我们汤河学校之前的成功尝试和今后的一切努力都是为了在不断推进中职预备教育的过程中办出自己学校的特色，闯出一条创新的路子。目前，我校基教、职教、成教一体化的格局已基本形成。在教学模式上，我校正在操作的小学教育“二一一”模式、中学教育“一二一”模式、中职预备教育“讲、练、赛”模式也都初见成效。

　 1.四班同设、分层教学。

　 汤河学校地处农村，学生居住地偏僻，学生学习基础、学习能力差距大。本地农民文化素质普遍低，农村实用技术普及程度差。为适应不同层次学生对学习的要求，我们采取了四班同设，分层教学的思路。四班：即小教班、初中升学班、中职预备班、技术普及成教班。分层教学指：小学班全面发展，注重特长培养，普遍开展课堂教学段段清模式（211）。初中班监控分化，掌握学习成绩发展趋势及时分流学困生，以防辍学，对升学班抓双基、究课标，训练分析能力和解决问题能力开展课堂教学改革，推行121教学模式，即10分自学，20分讲授，10分练习和反馈。对中职预备班采取兴趣引导，实用技术引领专业定位的方式，利用参观、报告、专业学习、科目介绍、成果展示等方法，对学生进行宣传，目的是让学生了解职业教育、了解专业学习内容、了解就业环境和去向，使学生留得住学得进。农校班以推广农业实用技术为中心，使农民充分利用学校的学习资源、教学设备、实验仪器学习比较系统的农业科学基础知识和基本技能，培养和提高解决实际问题的能力。同时，发挥学校的实习基地——汤河水库果园、柳河村于洪江蔬菜大棚、石四村魏荣和食用菌种植基地、石四村高素敏狐狸养殖中心等种植养殖基地的作用，为农民学员提供参观、实习机会，提高农民科学致富的能力。工作实践证明四班同设，分层教学的思想导向是正确的，这一思路不仅有效深化了农村中职教的工作的顺利进行，而且客观上实现了双高普九工作目标。

　 2、教改与中职预备教育融为一体。

　 学校教学以质量为第一要素，要办好人民满意的农村九年一贯制的学校，就要千方百计提高教育教学质量，智者尽其才，勇者竭其力，要达到高质量教学与管理目标，就要做好两方面工作，首先是课堂教学改革，最大限度发挥广大教师的聪明才智，实施课堂教学改革，有针对性的采取不同的改革方式。另外还要做好学生的分流工作，即适时适当地把适合接受中职预备教育的学生分流出来，这样才能做到因材施教，做好了学生的分流工作，课改的针对性也就凸显出来了。在教改工作中，我们学校非常重视校本课程的开发，结合地方特点和学生需要，我校教师团体专门编写了适合中职预备教育的校本教材《家乡弓长岭》、《武术》，使小小导游员、太极拳成为地方的一个亮点。

　 各位领导，各位同仁，从事管理工作，累，但也收获着。我校在践行软实力管理，走内涵管理之路的过程中，积淀了些许经验，提升了学校的形象，取得了一定的成果，我校的初职预备教育和安全工作、教育教学常规管理工作在2008年度受到市区教育局领导的嘉奖。

　 剖析学校的管理工作，我们也存在一定的不足和困惑，但我坚信：在教育局的坚强领导下，在学校全体教职工的努力工作下，汤河教育在“狠抓学校常规管理”的进程中，发展的步履将会更加坚实，发展的空间将会更加广阔！发言中有不当之处，再次恳请大家批评指正。

　谢谢大家！