2026国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案（试卷号：2502） 盗传必究 一、选择题（每小题2分，共20分） 1．在人的各种个性心理特征中，(

　)是最早出现的，也是变化最缓慢的。

　A. 个性

　 B．气质 C．能力

　 D．性质 2．下列不是儿童自我中心语言范畴的有(

　)。

　A. 重复

　 B．独白 C．双人或集体独白

　 D．命令 3．下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？(

　) A。他律道德水平

　 B．前习俗水平 C．习俗水平

　 D．后习俗水平 4．将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是(

　)。

　A.1岁

　 B．2-3岁 C．4岁

　 D．7岁 5.心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是( A. 胆汁质

　 B。多血汁 C．粘液质

　 D．抑郁质 6．学前儿童心理学是研究(

　)儿童心理发展规律的科学。

　A. 0-8.9岁

　 B．0-3岁 C．0-6岁

　 D．O-13. 14岁 7．下列属于新生儿无条件反射的是(

　)。

　A．抓握反射

　 B．吮吸反射 C．转向反射

　 D．张嘴 8.一般认为，婴儿从(

　)起开始对颜色有分化反应。

　A. 生后1个月

　 B．生后2个月 C．生后3个月

　 D。生后4个月 9．在具体形象思维阶段，儿童依靠(

　)进行思考。

　A. 动作

　 B．表象 C．语言

　 D．形象 10．(

　)是婴儿的第一个社会性行为。

　A. 微笑

　 B．哭泣 C．愤怒

　 D．张嘴 二、判断题（每小题1分，共20分）

　 11．发展的连续性重点描述量的增减。(

　√

　)

　 12．六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。(

　√

　 )

　 13．母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。(

　√

　 )

　 14．儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。(

　×

　)

　 15．研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。(

　×

　)

　 16.当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。(

　√

　 )

　 17.处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。

　 (

　√

　 )

　 18．具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。(

　√

　 )

　 19．由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。(

　√

　 )

　 20. 当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。(

　√

　 )

　 21. 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。(

　√

　 )

　 22. 反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小等。(

　√

　 )

　 23．儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。(

　√

　 )

　 24．儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。(

　√

　 )

　 25．观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点的能力。(

　×

　)

　 26. 柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。(

　×

　)

　 27. 4-5岁儿童还不能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。(

　×

　)

　 28．直接感知美术形象期儿童开始关注作品的形式。(

　×

　)

　 29．在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。(

　×

　)

　 30.在儿童性别概念的发展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最后是性别恒常性。(

　×

　) 三、简答题（31、32题各12分．33题16分，共40分） 31.什么是个体心理发展？

　 答：个体心理发展指一个人作为个体，从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中心理发展的全过程。

　32.前运算阶段的儿童思维特点是什么？

　 答：(1)物体永久性意识的巩固，动作大量内化，开始借助表象符号来代替外界事物；

　 (2)重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行“表象性思维”；

　 (3)思维缺乏守恒性和可逆性；

　 (4)直觉思维开始由单维向两维集中过渡，守恒即将形成，思维处于自我中心阶段。

　33.简述处于他律道德阶段儿童特点。

　答：(1)对规则的理解上认为规则是万能不变的；

　 (2)评定行为的态度是极端的，判断行为根据后果大小；

　 (3)把惩罚看成是天意，赞成严厉的处罚；

　 (4)单方面尊重权威，遵守成人标准和成人规则。

　四、分析题（20分）

　 34.材料：当孩子遭遇挫折时

　 小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。

　请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

　答：(1)毛毛的心理：这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。(4分)

　 (2)对挫折作用分析：挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力；孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败；那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础；有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。（6分）

　 (3)建议：作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心，另一方面也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。（10分）