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二年级上册数学教案-,正方体、长方体3%E3%80%80沪教版
2020-11-30 10:02:05 ℃正方体和长方体 教学目标:
1. 进一步比较正方体、长方体的异同; 2. 认识长方体的棱和面的特点; 3. 通过数小正方体培养空间想象能力。
教学重、难点:
正确数出缺失的正方体块数。
教学准备:
教学课件,长方体和正方体 教学过程:
一、探究长方体的棱和面的特点 1. 用小球和小棒搭一个正方体,说说你是怎样选择小棒的? 2. 观察:长方体模型 (1)观察:说说这个长方体模型是用几个小球和几根 小棒搭成的? (2)思考:这些小棒有什么特点? (3)操作:同桌合作搭一搭。
3. 填表:
棱 面 正方体 12条棱一样长,所有的棱都(一样长) 6个面都相等 长方体 12条棱分成(3)组,(4)条一组,每组(一样长) 所有的棱(不都相等) 上下(相等) 左右(相等) 前后(相等) (1)
(2)教师示范:搭一个长方体(学生进一步感知如何有规律地搭) 4. 辨一辨:
(1)哪些是正方体?哪些是长方体?第1题。
(2)口答:搭一个正方体需要多少个小球、多少根小棒?
搭一个长方体需要多少个小球、多少根小棒? 二、探究空间里的小方块 1. 搭一搭:第6题中的四个图形 说说:用了几块小方块? 2. 数一数:怎样数比较方便?(媒体演示一层一层地数) 3. 看一看,想一想:第7题,还缺几块小正方体? 4. 第8题,下面的立体图形中哪些是一样的? 师:一样指什么?说说你是怎样看的? 5. 《每日精炼》2 数一数,下面各个图形中有几个小正方体?至少再添上几个这样的小正方体,可以组成长方体?
三、探究平面与立体的关系 1. 书本第2题。
2. 判断:
(1)正方体的每个面都是正方形。………………(
) (2)长方体的每个面都是长方形。………………(
) 四、总结:
今天你学到了哪些新知识?
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