国开(中央电大)专科《学前儿童社会教育》十年期末考试单项选择题库(分学期版)

　说明：试卷号码：2505。

　 2020年7月试题及答案

　1.儿童坐在小椅子上，椅子围成半圆形。教师也坐在小椅子上，面向儿童开始讲故事。儿童知道可以坐在任何空椅子上，也清楚地知道不能移动椅子。但是，大家都想靠近老师。因为老师手里的图画书吸引着每个孩子。一个孩子忍耐不住了，他用双手抓住小椅子，没有抬起身子，拉着椅子凑近老师。立即其他几个幼儿开始叫：“老师，老师，他到您身边了，他到您身边了。”小丽和小红也抓起自己的小椅子，但是没有立刻移动位置。她们叫得比别人都厉害，整个身体都往前倾向老师。老师平静地对那个破坏规则的孩子说：“那不行，大家都要坐在自己的位子上。”破坏规则的幼儿回到座位上，教室里又平静下来了。在这个案例中，儿童针对其他幼儿的告状行为是为了(A)。A.弄清新的、不熟悉的规则，以便决定自己的行为是否去遵循这种规则

　2.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。”这里阐述的学前儿童社会教育活动设计的原则是(C)。C.发展性

　3.儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是(B)的主要理论假设。B.社会学习理论

　4.儿童缺乏对待陌生情境的一致策略，行为组织性很差，过于任性；同时表现出寻求亲近与回避的矛盾行为，而且行为缺乏完整性。这样的儿童的依恋类型属于(D)。D.无组织无定向型依恋

　5.我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，最为常见的是(C)。C.合作行为

　6.以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是(D)。D.学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性

　7.毛毛是幼儿园小班的小朋友。一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。这一切毛毛都看在了眼里。下午，奶奶从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。这一案例表明学前儿童社会学习具有的特点是(B)。B.随机性和无意性

　2020年1月试题及答案

　1.当儿童不能坚持做一件事情时，提示他告诉自己：我是一个有耐性的孩子，一定能把这件事情做完。这种方法是(C)。C.自我暗示

　2.学前儿童社会教育效果的内部评价的常用方法是(B)。B.行动反思法

　3.幼儿的攻击行为是以人为指向的，其根本目的是打击、伤害他人，这属于(A)。A.敌意性攻击

　4.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是(B)。B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育

　5.在幼儿社会性发展中，主要用于了解幼儿的动机态度、自我认识、道德认识等方面的发展的方法是(A)。A.访谈法

　6.在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。这体现的学前儿童社会教育的原则是(C)。C.正面教育

　7.婴儿表现出一系列不同的机能性反应，即哭泣、微笑等信号行为与依附、要求拥抱等趋近行为。这时的婴儿所处的依恋发展阶段是(A)。A.前依恋期

　2019年7月试题及答案

　1.儿童开始出现了分离焦虑与对陌生人的谨慎或恐惧。这时的儿童所处的依恋发展阶段是(C)。C.依恋关系的明确期

　2.在区域活动中教师对幼儿进行隐性的引导必须依靠(A)。A.材料的投放

　3.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。”这里阐述的学前儿童社会教育活动设计的原则是(C)。C.发展性

　4.按照皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童自律道德的形成时间是(D)。D.9岁之后

　5.以下有关幼儿行为问题的论述，正确的是(B)。B.幼儿违反规则一般并没有主观的动机，往往是自己不明白规则的真实含义，同时也没有学会遵守规则

　6.糖果、饼干、饮料、水果等东西对幼儿属于(A)。A.消费性强化物

　7.某幼儿在与同伴发生冲突后总喜欢讲脏话，这种行为属于(C)。C.需要指导帮助的行为问题

　2019年1月试题及答案

　1.我国幼儿园课程正式提出“社会”这一课程名称的是(A)。A.1919年成立的南京高等师范附小幼稚园

　2.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是(B)。B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育

　3.个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。这是(A)最具有代表性的观点之一。A.弗洛伊德

　4.(C)儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。C.大班

　 5.学前儿童社会教育目标制定的内在依据是(D)。D.学前儿童发展规律与需要

　6.与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是(A)。A.自主性

　7.以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是(C)。C.行为不足

　2018年7月试题及答案

　1.从结构上看，学前儿童的完整发展是指(A)。A.学前儿童认知、情感、意志的统整发展

　2.以下关于学前儿童社会教育与相关课程领域的关系的论述，不正确的是(D)。D.在幼儿园五大领域课程中，语言教育起着核心与灵魂的作用

　3.儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是(B)的主要理论假设。B.社会学习理论

　4.国内外学者的研究一致表明，婴儿自我认识出现的时间大约在(D)个月间。D.21～24

　5.多数研究认为，(A)是儿童亲社会行为的正式发生期。A.3～6岁

　6.以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是(D)。D.学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性

　7.在区域活动中教师必须依靠(A)来对幼儿进行隐性的引导。A.材料的投放

　2018年1月试题及答案

　1.学前儿童社会教育研究的核心任务是(B)。B.研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律

　2.以下各项关于学前儿童社会教育的观点中，错误的是(C)。C.学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会教育活动

　3.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了(A)。A.儿童情绪的社会化

　4.以下不属于学前儿童社会教育内容组织的原则的是(A)。A.全面均衡原则

　5.以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是(D)。D.基于学科特征的系统

　性组织

　6.(D)是社会性区域活动的重要特征。D.交往

　7.儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。这表明(D)对儿童社会性发展具有重要影响。D.生理成熟

　2017年6月试题及答案

　1.在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以(C)为主。C.家庭中随机的礼仪伦常生活教育

　2.学前儿童社会教育研究的核心任务是(B)。B.研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律

　3.个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。这是(A)最具有代表性的观点之一。A.弗洛伊德

　4.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了(A)。A.儿童情绪的社会化

　5.婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。这属于(A)。A.陌生人焦虑

　6.教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。这是学前儿童社会教育过程中(B)原则的要求。B.生活教育

　7.以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是(D)。D.基于学科特征的系统性组织

　2017年1月试题及答案

　1.社会教育主题方案架构的基本思路是(D)。D.认知体验实践积累一迁移

　2.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的(C)原则。C.发展性

　3.儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是(B)的主要理论假设。B.社会学习理论

　4.安斯沃斯等人把儿童依恋分为(A)两大类型。A.安全型与不安全型

　5.我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，(C)最为常见。C.合作行为

　6.以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是(D)。D.学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性

　7.毛毛是幼儿园小班的小朋友。一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。这一切毛毛都看在了眼里。下午，奶奶从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。这一案例表明学前儿童社会学习具有(B)的特点。B.随机性和无意性

　2016年7月试题及答案

　1.某幼儿在与同伴发生冲突后总喜欢讲脏话，这种行为属于(C)。C.需要指导帮助的行为问题

　2.在区域活动中教师必须依靠(A)来对幼儿进行隐性的引导。A.材料的投放

　3.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的(C)原则。C.发展性

　4.(A)原则是教育评价的根本原则。A.导向性

　5.以下有关幼儿行为问题的论述，正确的是(B)。B.幼儿违反规则一般并没有主观的动机，往往是自己不明白规则的真实含义，同时也没有学会遵守规则

　6.糖果、饼干、饮料、水果等东西对幼儿属于(A)。A.消费性强化物

　7.以下不属于学前儿童社会情感发展的特点的是(C)。C.丰富而稳定

　2016年1月试题及答案

　1.在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。这体现了学前儿童教育的(C)原则。C.正面教育

　2.儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。这表明(D)对儿童社会性发展具有重要影响。D.生理成熟

　3.儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是(B)的主要理论假设。B.社会学习理论

　4.安斯沃斯等人把儿童依恋分为(B)两大类型。B.安全型与不安全型

　5.以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是(D)。D.学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性

　6.儿童情感类活动设计要注意的问题中不包括(B)。B.注重前期经验积累

　7.以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是(A)。A.行为不足

　2015年7月试题及答案

　1.我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，(C)最为常见。C.合作行为

　2.教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。这是学前儿童社会教育过程中(B)原则的要求。B.生活教育

　3.通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。这种方法是(C)。C.共情训练法

　4.与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是(A)。A.自主性

　5.研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是(D)。D.社会测量法

　6.以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是(C)。C.对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据

　7.小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于(B)。B.自然后果法

　2015年1月试题及答案

　1.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了(A)。A.儿童情绪的社会化

　2.以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是(C)。C.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的

　3.在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是(A)。A.幼儿园

　4.比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是(B)。B.讨论法

　5.社会教育主题方案架构的基本思路是(B)。B.认知一体验一实践一积累一迁移

　6.(D)是社会性区域活动的重要特征。D.交往

　7.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的(C)原则。C.发展性

　2014年7月试题及答案

　1.在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以(C)为主。C.家庭中随机的礼仪伦常生活教育

　2.学前儿童社会教育研究的核心任务是(B)。B.研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律

　3.个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。这是(A)最具有代表性的观点之一。A.弗洛伊德

　4.婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。这属于(A)。A.陌生人焦虑

　5.学前儿童社会教育目标制定的内在依据是(D)。D.学前儿童发展规律与需要

　6.以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是(D)。D.基于学科特征的系统性组织

　7.毛毛是幼儿园小班的小朋友。一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。这一切毛毛都看在了眼里。下午，奶奶从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。这一案例表明学前儿童社会学习具有(B)的特点。B.随机性和无意性

　2014年1月试题及答案

　1.从结构上看，学前儿童的完整发展是指(A)。A.学前儿童认知、情感、意志的统整发展

　2.以下关于学前儿童社会教育与相关课程领域的关系的论述，不正确的是(D)。D.在幼儿园五大领域课程中，语言教育起着核心与灵魂的作用

　3.提出三水平六阶段的道德发展理论的是(B)。B.柯尔伯格

　4.对他人状态的一种替代性情感反应和体验，即由他人的情绪情感引起的与之一致的情绪和情感反应。这是(C)。C.共情

　5.多数研究认为，(A)是儿童亲社会行为的正式发生期。A.3～6岁

　6.以下关于主题教学目标的阐述，错误的是(C)。C.主题教学目标是对具体的课时教学所要达到的要求的描述，它应当具有针对性和可操作性

　7.人本主义心理学家通过研究发现，促进儿童学习的关键是(D)。D.教师与儿童之间特定的心理氛围

　2013年7月试题及答案

　1.新中国建立以来，我国的幼儿社会教育的课程经历了(B)的过程。B.从注重爱国主义教育到独立设置幼儿德育课程再到确立社会领域课程

　2.以下各项关于学前儿童社会教育的观点中，错误的是(C)。C.学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会教育活动

　3.国内外学者的研究一致表明，婴儿自我认识出现的时间大约在(D)个月间。D.21～24

　4.(C)儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。C.大班

　5.以下不属于学前儿童社会教育内容组织的原则的是(A)。A.全面均衡原则

　6.社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等实践活动过程中发展起来的，这反映了学前儿童社会学习的(C)特点。C.实践性

　7.以下关于评价的观点中，不正确的是(B)。B.评价以客体的本质和规律为反映对象

　2013年1月试题及答案

　1.我国幼儿园课程正式提出“社会”这一课程名称的是(A)。A.1919年成立的南京高等师范附小幼稚园

　2.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是(B)。B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育

　3.儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是(B)的主要理论假设。B.社会学习理论

　4.安斯沃斯等人把儿童依恋分为(B)两大类型。B.安全型与不安全型

　5.以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是(D)。D.学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性

　6.学前儿童社会教育活动设计的基本原则中不包括(C)。C.生活性原则

　7.下列不属于相关后果法的是(A)。A.惩罚

　2012年7月试题及答案(没有选择题题型)

　2012年1月试题及答案(没有选择题题型)

　2011年7月试题及答案(没有选择题题型)

　2011年1月试题及答案(没有选择题题型)

　2010年7月试题及答案(没有选择题题型)

　2010年1月试题及答案(没有选择题题型)

　2009年7月试题及答案(没有选择题题型)

　2009年1月试题及答案(没有选择题题型)

　2008年7月试题及答案(没有选择题题型)